小学数学一年级上册连加连减优秀教案.doc

小 学 数 学

一年级上册

连加连减

阿斯木古丽.胡达拜地
学号：ZP2016102007

连加连减
教学内容：教材第65，66页的内容，完成“做一做”及练习十四的相关习题。
教学目标：
知识与指能
初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，能正确计算，培养口头表达能力。
过程与方法
初步体会式题的变化，培养和发展学生的口算能力。
情感态度与价值观
初步感知连加，连减算式与日常生活的联系。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
教学法：情境演示法和范例教学法，发现发。
教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片
教学过程：
（一）复习引入，揭示课题
1、开火车复习10以内数的加减法。
4+2= 3+2= 7- 2= 9-2=
6+3= 5+1= 5-1= 7-4=
（二）新知探索：
1、教学连加：
（1）课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？
师课件演示：5只小鸡在吃食，现在一共有几只？看图片又有什么变化呢？又跑来了2只，一共有几只小鸡？谁会列式？5+2
（2）师课件演示：看，又有什么变化呢？又跑来了1只，那现在一共有几只？用什么方法计算？谁会列式？生说，教师板书： 5+2+1
这里的5、2、1各表示什么意思？5表示原来有5只，2表示第一次来了2只，1表示第二次来了1只，求一共用加法计算。
（3）5+2+1和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上把有两个加号或两个以上的算式叫连加。教师板书：连加
（4）5+2+1该怎么计算呢？小组交流计算方法，小组汇报：强调加了几次。
小组展示：5＋2＋1我是这样算的：先算（5）加（2）等于（7），
再算（7）加（1）等于（8）。
全班齐读算式和算理，教师板书算理
（5）加深理解。
① 从图中你看到了什么？（出示屏幕2个樱桃，3个草莓，5个橘子）你能提出什么数学问题？用什么方法来计算？怎么列事呢？
这幅图有2个樱桃，有3个草莓，有5个橘子，一共有几个水果？
用加法来算：2+3+5=10(个)
小结：，在计算三个数连加时，先把前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
2、教学连减。
㈠ （1）通过计算我们知道小朋友喂了8只小鸡，现在小鸡吃完食物会怎么样呢？
生：又去玩了，走开了
（2）让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，现在还剩下几只呢？用什么方法计算？
谁会列式呢？生说，教师板书：8-2-2，这里的8、2、2、各表示什么意思。
8表示一共有8只，2表示走了2只，2表示又走了2只，求还剩下几只用减法。
（3）8-2-2和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上像这样连着减的算式叫连减。教师板书：连减
（4）小组讨论，合作探究连减的计算方法。
小组展示8-2-2我是这样算的：先算（8）减（2）等于（6），
再算（6）减（2）等于（4）。
全班齐读算式和算理，教师板书算理
小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
㈡ 让学生仔细观察，然后提出数学问题并解答.
原来有9只鸽子，飞走了4只，又飞走了2只，还剩下了几只？用减法来算：9-4-2=3(只)
小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
四：巩固练习，加深理解
1.先说一说图的意思，再填一填。
（一）做一做

小组代表上黑板演示摆法和算法，其它同学把算式写在练习本上。
⑵现在请同学们把老师所教的知识运用到练习中，课件演示：现在有多少个星星（10个），有什么变化呢？（圈走了3个）剩下几个？老师又划掉了5个，现在还剩下多少个？请你把算式写在练习本上，请一个学生上黑板写，汇报算理。

⑶（二）基本练习（看谁的算的又快又对）
7+2+1 3+2+2 10-4-5 ……
（4）这道题是书上的练习，下面请同学们完成教科书第66页的第1、2、4题。
要求:(1)说一说：你从图中看到了什么数学信息？
五：总结：
让学生谈谈这一节课学会了什么？
作业：教材第66页第3，5 题
板书设计
连加连减

5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 =4 　　　　
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课后反思：

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