物质分离与除杂教案.doc

初三化学专题复习：物质的分离与除杂教学目标1. 初步学会过滤、结晶、蒸馏等分离物质的物理方法，及化学除杂方法。2. 初步了解根据混合物的性质，能正确选择不同的分离方法或者正确的试剂对物质进行分离，除杂。教学任务分析 对混合物进行分离是研究化学物质的第一步，化学家常要用各种不同的方法对混合物进行分离。这节课将通过实验，以“从生活中的实际”的方式出发，依次引出了过滤、结晶，沉淀法等重要的物质分离和提纯方法。最后学生对各种方法的适用条件、操作目的进行比较和归纳，并加以巩固练习。教 学 过 程目标达成教师活动学生活动导入新课引导同学们回顾已有知识，在新旧知识之间架起桥梁，联系自己原有的经验，激发探究的欲望。引导同学展开讨论，充分表现学生的聪明才智和想象力。培养学生知识延伸能力通过问题设置,引导学生逐步解决问题培养学生整理和归纳的能力 通过问题设置,引导学生逐步解决问题引导学生对以前零散的知识系统化学以致用【引入】我们所见到的各种各样的物质，无论是自然界存在的，还是人工制备的，大多数情况下都是混合物。化学家研究物质的组成和性质时，首先需要将被研究的物质从混合物中分离出来并加以提纯。【提问】我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法，可用于混合物的分离与提纯。请同学们回忆一下，你学过哪些有关混合物的分离的方法？ 出示生活中常用的茶杯（含过滤网） 课件出示：分离 除杂的目的及定义，原则分离：将混合物中的各物质彼此分开，最终分别得到各种成分的过程提纯：将混合物中的杂质除去，最终得到主要成分原则：不增不减易分【提问】过滤、结晶、蒸馏等方法分别适用于分离什么样的混合物？如何应用这些方法进行分离？【总结】不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离和提纯。 课件：几种物理方法及各自的使用范围，实例 【交流与讨论】请根据要求设计分离和提纯下列物质的实验方案，并将 你的方案与同学交流讨论。 课件出示 例1：如何除去碳酸钙粉末中混有的少量的碳酸钠？ 例2： 氯化钾固体（二氧化锰为杂质）【提问】除了这些方法以外，你还知道哪些分离方法？试想混合中都是液态的，比如：水和酒精的混合物如何分离？【交流与讨论】【引导】这两种物质不同之处是什么？（沸点） 课件出示：蒸馏法【拓展】介绍其他一些分离方法，如磁铁吸引，分离有磁性和无磁性的混合物，气体的干燥试剂的选择及装置。【归纳总结】分离物质物理常用方法 （1）过滤 （2）结晶（降温结晶和蒸发结晶） （3）蒸馏 （4）其他：磁铁吸引，气体干燥 以上这些方法都是不发生化学反应达到分离目的，接下来我们再介绍一些利用化学反应除杂的。刚才说到选用气体干燥剂时不能喝呗干燥气体反应，那如果想除去某种气体呢？比如：CO(CO2)课件出示：吸收法【提问】如果他们的位置颠倒一下，CO2(CO)又该如何除杂呢？课件出示：还原法 置换法、气化法、溶解法、加热法、沉淀法及各自的使用范围和实例运用【思考讨论】混合溶液中常见离子的除去方法SO42- 一般用Ba2+转化为BaSO4沉淀 Cl- 一般用AgNO3转化为AgCl沉淀 Ba 2+ 一般用SO42-或CO32-转化为BaSO4 或BaCO3沉淀Mg2+Fe3+ 一般用可溶性碱转化为沉淀Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)3Cu2+CO32- 一般用 Ca2+、 Ba2+沉淀或用酸转化为CO2气体Ag+ 一般用Cl-转化为AgCl沉淀【提问】如何正确选择除杂试剂呢？ KNO3溶液 （ K2SO4） 试剂： Ba(NO3) 2课堂练习巩固课堂总结作业布置观察思考，回答思考,回答交流与讨论仔细思考,回答问题仔细思考,回答归纳,总结仔细思考,回答【课后札记】本堂课的引入，考虑到在初中化学中学生已经接触过一些关于物质分离的实验，与生活密切相关，所以节课从初中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法切入，既可以引导学生回顾总结初中已学过的知识，又能在学生的交流讨论过程中顺利地引入将除杂，整节课的内容较多，不能充分让学生消化吸收，导致课堂上巩固练习机会较少，所以只能让这个工作留到课后让学生加强学习。其次在知识的罗列上，以后会注意重点突出，部分知识可进行淡化，另外就是注意调节上课的语速，以及讲课内容与课件展示内容节奏要一致，整堂课下来，还有很多值得改正提升之处，我会不断学习，使自己快速成长。4