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人教版高中语文必修一第二单元知识点汇总

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选择题
1、下列各句中没有语病的一项是(    )
A．如果现在大学校园这股游乐成风、恋爱成风，奢侈、攀比成风等不良的消费习惯再得不到改善，培养高质量的人才就成为一句空话。
B．在印度这片神奇的土地上，诞生出多少优秀人物！但是，对中国人最熟悉的恐怕只有两个人：一个是甘地，一个是泰戈尔。而泰戈尔仿佛对我们更有独特的魅力。
C．随着入世和我国全方位对外开放新格局的形成，作为对外开放程度较高的城市，上海在一段时间内，不仅会受到世界经济的挑战，而且在文化领域也会受到一定的冲击。
D．前不久，在加拿大召开的有二十个国家、四百多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价。
答案：C
本题考查学生辨析修改病句的能力。
A.“习惯再得不到改善”错误，搭配不当，“习惯”与“改善”搭配不当，“改善”应为“改变”。
B.“对中国人最熟悉的”成分残缺或主客倒置，应为“对……来说，最熟悉的”；“对我们”成分残缺，应改为“对我们来说”。
D.“这两篇论文受到高度重视，给予了高度评价”错误，结构混乱，这两句主语不一致，后一句的主语应该是“科学家们”。
故选C。
2、下列没有语病的一句是
A．全世界的博物馆几乎都是金字塔形的藏品结构，塔尖上是镇馆之宝、珍贵文物，腰身上是量大面广的一般文物，底层是待研究、待定级的资料。
B．为进一步保障公众用药安全，国家食品药品监督管理总局决定对匹多莫德制剂说明书进行修订，降低了适应症范围，并明确指出3岁以下儿童禁用。
C．大多数市民坦言，放鞭炮虽然是中国千百年来的传统习俗，但是如果在环境和鞭炮之间做出选择，绝大多数市民会选择前者。
D．人们把高空坠物称为“悬在城市上空的痛”，带来的危害是难以估量的，像不定时的炸弹，困扰着市民，严重威胁着市民的生命财产安全。
答案：A
试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，搭配不当，“降低”“范围”搭配不当，应为“缩小……范围”。C项，语序不当，“虽然”放到“放鞭炮”前面。D项，结构混乱，“带来的危害是难以估量的”偷换主语，应改为补出“它带来的危害是难以估量的”或者“高空坠物带来的危害是难以估量的”。故选A。
小提示：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
3、下列各句中，没有语病的一项是(  )
A．我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后，组员的服务意识大大增强了。
B．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
C．过去资本家做买卖，唯一的目的是为了赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。
D．张秉贵将自己的柜台服务经验，编写成《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、讲课，听众达十多万人次。
答案：D
本题考查辨析病句的能力。解答此类题目时，可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中，
A项，结构混乱；句子偷换了主语，应为“自我们组听了张秉贵的事迹介绍之后”。
B项，搭配不当，“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配。
C项，结构混乱，“目的是为了赚钱”句式杂糅，应该删去“为了”。
故选D。
4、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ）
①传统文化积淀了一个民族的精神底蕴，具有非常丰富的内涵，经过一番改头换面之后，仍然可以服务于时代。
②作为一名肯负责、有担当的领导干部，应该有足够的勇气去直面和处理各种矛盾与问题，和光同尘是不足取的。
③周老伯从事石雕工作三十多年了，他的雕刻技艺已达到了炉火纯青的地步，他雕刻的作品栩栩如生。
④随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”堂而皇之地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。
⑤传统建筑不是一蹴而就的东西，它可能在达到某种高度之后突然没落，或者，在一定时期的败落之后，在短暂的几年间异常繁荣。
⑥在广大人民群众当中，到处都有出类拔萃的劳动英雄，这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳花朵。
A．①④⑤B．①③⑥C．②③④D．②⑤⑥
答案：A
本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
①改头换面：比喻只改形式，不变内容（含贬义）。句意为褒义，不合语境。②和光同尘：不露锋芒、与世无争的处世态度。符合语境。③炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。和“雕刻技术”搭配。④堂而皇之：形容公开或不加掩饰（多含贬义）；形容体面或气派大（多含贬义）。“‘幸福指数’……受到公众的普遍关注。”为褒义，不合语境。⑤一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。不能修饰“传统建筑”，不合语境。⑥出类拔萃：形容超出同类。此处修饰“劳动英雄”正确。
故选A。
5、下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是(     )
A．“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确传达了袁隆平发现雄性不育植株时的心情，作者再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更详尽地彰显了袁隆平严谨细致、一丝不苟的工作作风。
B．钟扬妻子回忆“被胁迫”领结婚证一幕，看似闲笔，实则体现了钟扬性格上的外向热情，为人处世的雷厉风行，也为后文写钟扬执着于植物学事业做了铺垫。
C．张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点不知累”，可下班后“有时连上楼都要扶着墙”，这一细节描写让人物形象更为丰满，突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到。
D．《以工匠精神雕琢时代品质》一文观点鲜明，论证严密，文章结合时代特点阐释了工匠精神的内涵，同时也对社会上存在的浮躁风气、短视心态予以了批判。
答案：C
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“关于文章内容的理解与赏析不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C项，“突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到”错误，从文中来看，“在柜台里‘三步并作两步走，一点不知累’，可下班后‘有时连上楼都要扶着墙’”的细节描写并非彰显张秉贵的热情、耐心与周到，更多体现的是张秉贵对工作的忘我与坚守。
故选C。
6、下列关于两首诗的理解，错误的一项是（   ）
A．《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。
B．《芣苢》全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。
C．《插秧歌》的三四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插秧苗无异于一场战斗。
D．《插秧歌》的五六句写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此写出抢插秧苗的紧张程度。
答案：C
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
C项，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。三四句运用的修辞手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插秧苗无异于一场紧张的战斗。
故选C。
7、填入下面横线处的句子，正确的一项是(  )
你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，    ①    ，不断解答顾客的询问，还要不停地    ②    。
A．①及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见
②拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘
B．①随时倾听顾客的要求和意见，及时发现需要照顾的老弱病残顾客
②拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘
C．①及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见
②同时用心算代替算盘，同时拿糖、过磅、包包、打捆
D．①随时倾听顾客的要求和意见，及时发现需要照顾的老弱病残顾客
②同时用心算代替算盘，同时拿糖、过磅、包包、打捆
答案：A
本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，除了关注语境、关键语言如“关联词”“语气词”等外，还要注意首尾句及其与上下的联系，也要关注每句句末的标点。本题中，
前语境“他抬头售货”后面应该承接“及时发现”；从后文的“不断解答顾客的询问”来看，应紧承“随时倾听顾客的要求和意见”，可排除B、D两项。从事物的先后关系来看，“用心算代替算盘”应在后面，可排除C项。
故选A。
8、下列选项中，加点词语的理解不正确的一项是(     )
A．采采芣苢(茂盛的样子)           薄言采之(轻微，少)
B．多博村酤劳苦辛(求取)           薄言有之(取得，获得)
C．毕廪归来真了事(粮仓)           薄言掇之(拾取，摘取)
D．三夜阴霪败场圃(连绵不断的雨)   薄言袺之(提起衣襟兜东西)
答案：A
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语的理解不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
A项，“薄言采之”意思是“采呀采呀采起来”，“薄”在句中是助词，无实义。
故选A。
9、下列关于《诗经》的说法，错误的是（   ）芣苢 /《诗经·周南》
A．我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
B．《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
C．《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是周王室和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》和《鲁颂》。
D．《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
答案：C
本题考查识记文学常识的能力。
C项，“又分为《周颂》和《鲁颂》”错误，《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
故选C。
10、下列各句中，没有语病的一句是
A．卫星激光通信具有通信容量大、传输距离远、保密性好，是建设空间信息高速公路不可替代的手段，也是当前国际信息领域的前沿科学技术。
B．德国各方尽管对中国投资的利益诉求不尽相同，但许多中国对德投资成功的案例，不仅扭转了德国企业原来的亏损状况，更赢得了德方的信任。
C．临床试验的内涵很广，包括预防、诊断和治疗等诸多方面，而药物临床试验，就是一种评价某种药物的疗效或治疗方案的安全性的科学研究。
D．大数据运用有助于引领高等教育创新变革，提升教学、科研水平，应该进一步扩大大数据在高等教育的应用研究，为实现中国梦贡献智慧。
答案：C
试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，可在“保密性好”后面加“的优点”；B项，语序不当，可把“尽管”移到句首；D项，搭配不当，可把“扩大”改为“加强”。
点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题B项关联词语语序不当。
课内阅读
11、《插秧歌》是怎样描绘江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？
答案：①通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。
② 通过比喻，将“蓑笠”比喻为战士的铠甲和头盔，暗示农田劳作像战场作战一样紧张。
③ 通过环境描写侧面烘托，如用雨势大烘托劳作的辛苦。
④ 通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。
本题考查学生赏识诗歌表现手法的能力。
“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，诗的头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齐上阵，一家其乐融融的干农活，丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗，大儿子插下，有抛有接有拔有插，忙个不停。诗人通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。
“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示：插秧就是一场紧张的战斗，农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗；而“雨从头上湿到胛”又极写雨势之猛，通过环境描写侧面烘托插秧之急迫与艰辛。
“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。更妙的是农夫还用别的话岔开：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。这是说，秧苗刚种下，尚未挺拔，况且也没有种完，我怎么能歇得下？然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭，免得它们到田里糟蹋庄稼。诗人通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。
12、朗读《芣苢》《文氏外孙入村收麦》，结合注释，二首诗歌分别为我们展示了什么场景？中心思想有何不同？
答案：《芣苢》这首诗描绘的是女子成群结队在野外采车前草的景象。歌颂了劳动者劳动的欢欣和热情。
《文氏外孙入村收麦》叙述的是文氏外孙帮诗人收麦的场景。表达了诗人对外孙敬老孝亲的品质的认可和对其吃苦耐劳精神的赞赏，也表现了诗人对淳朴乡村生活的喜爱和对浓浓亲情的欣慰满足。
《芣苢》的大意是：妇女们呼朋结伴，在旷野上边采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。通过一系列的动词来表现这个过程，表现了劳动人民劳动的热情。
《文氏外孙入村收麦》这首诗中， “三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻” 里的“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面写麦收季节繁忙的劳动景象。“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”这句写对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，表现了诗人的洒脱情怀与拳拳亲情之乐。这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。
13、观看舞蹈《芣苢》视频，给《芣苢》诗写一段200字左右的赏析文字。
答案：示例：诗歌在结构上主要特点是重章叠句。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有六字交替变动，其余全是重叠，看似单调重叠复沓，实则别有韵味。“采采”是一重叠词，“采采芣苢，薄言×之”反复咏唱，产生简洁明快、回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果和谐一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。
本题考查鉴赏诗歌的艺术特色的能力。
鉴赏诗歌主要看这首诗的艺术特色。
比如《芣苢》的结构比较特别。全诗三章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐节奏。
还可以从细节描写入手。这首诗的细节描写从动词的精彩运用中能体现出来。对采摘的过程，分别采用了“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐，展现了特写式的劳动动作美。这六个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，把隐藏在生活中的美清晰地呈现出来，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致、丰富。每一个动作就如同摄影里的特写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了这首热情洋溢的诗歌。
此外，诗歌给读者留下了丰富的想象空间。这首诗只写了采摘芣苢的过程，却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解读空间。于是，细节中的蛛丝马迹就激发读者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子，在平原旷野上你追我赶。群歌互答，同时又不忘采摘芣苢的欢快劳动场景。前人说此诗，“自然生其气象”。
14、请用简洁的话概括《喜看稻菽千重浪》中第三部分“事实是科学家的空气”的主要内容。
答案：第一层：捍卫真理，为农民的利益挺身而出。
对农民怀有深情：“他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化。”
第二层：用无可辩驳的事实回应杂交水稻为“三不稻”的说法，表现其实事求是的科学态度。
事实一：1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。解决温饱问题。
事实二：“汕优63”种植面积超过1亿亩，被评为全国优质籼稻米。
事实三：双季晚稻和一季中稻品质较好，杂交稻产量占90%以上。
事实证明培育杂交水稻切实可行。
本题考查对课文部分情节内容的概括能力。概括观点首先要通读文本，掌握文章的脉络和主要内容，然后重点分析相关区间，“瞻前顾后”的看一下与之有关的段落，逐词逐句分析所写内容，然后根据自己对作者观点的把握按点来答。
这部分主要说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”其中主要围绕“捍卫真理”和“三不稻”这两个情节来写的。依据原文“他一边甩去手上的泥巴一边对我说，农民不富裕谈不到现代化。”可知，他对农民有真挚的情感，在科学面前，捍卫真理，为农民的利益挺身而出，具有奉献精神；依据原文“1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。解决温饱问题”“汕优63”种植面积超过1亿亩，被评为全国优质籼稻米”“双季晚稻和一季中稻品质较好，杂交稻产量占90%以上”等情节可知，主要是他用大量的事实说话，有力的回应杂交水稻为“三不稻”的说法，来表现他实事求是的科学态度，追求真理的信念，以及在科学的道路上勇往直前的精神。
小提示：上课认真听讲并积极参与会加深对课文的理解和识记；课后注意对课本重点篇目的复习，在理解的基础上要重点识记课文的结构、内容、手法、主旨等内容：比如开头、结尾、过渡段的作用，文中主要内容的含义、作用，主要人物的典型特征和意义，课文的主要表现手法，课文的主旨思想等。
15、这首《插秧歌》表达了诗人哪些情感？请简要分析。
答案：这首《插秧歌》写全家齐动员冒雨插秧，把江南农村日家生活写得活灵活现，生气盎然。字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱农村、热爱劳动的思想感情。
本题考查理解鉴赏诗歌思想情感的能力。
《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，前两句四个人物，四个动词，语言明快，行文简洁，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面；接下来的五至八句，诗人通过对农家夫妇的对话，即对话时的情态的描写，不仅进一步表现了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂，进而从侧面表现出农家的勤劳。他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦。而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
16、—篇好的通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？
答案：（1）细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起双眼……翻看着土壤”中，几个动词突出了人物细心严谨、一丝不苟的工作态度。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。（2）选取具体、典型的事例。
该题考查学生写作技巧。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。本文要求考生分析作者是如何使袁隆平“立”在我们面前的，也就是问作者运用了什么写作手法或技巧去全方位表现袁隆平这一形象的。仔细阅读文本，不难发现，作者写这位科学家时常常会抓住细节进行描写，比如，写他观察植株有新的发现时，“袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来”。“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出”这一细节描写生动形象地表现一个普通的“农民”形象，也表现了他作为农业科学家有新的发现和收获时的激动之情，植株上的小发现意味着科学研究的重大突破，这种平凡普通和伟大卓绝的贡献形成了鲜明的对比。另外，本文在写袁隆平时不是单纯的介绍其工作过程、方法和成就，而是选择能表现他进田间进行科学研究的具体事情，比如写他1960年7月的一天，下课铃声响过之后，他去田间观察，发现一株与众不同的植株后的激动与喜悦。作者善于选取具体、典型的事例来表现袁隆平的科研精神和突出贡献。
17、阅读下面文字，完成下列小题。
曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
（选自史铁生《我与地坛》
这段文字包含着作者怎样的感情？有着怎样的效果？
答案：子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望；毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。
本题考查理解作者情感和作用的能力。
由原文“但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了”可知，子欲养而亲不待是多么痛心的事啊。由原文“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影”可知，在史铁生21岁时双腿瘫痪，曾经狂躁、绝望，是毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量；本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字，感情真挚、感人。
18、《“探界者”钟扬》中《生命延续》，概括全文的主要内容，简要分析文章的思路，并任选一句引用的人物语言加以分析。
答案：主要表现钟扬对生命意义的理解和甘当先锋者的精神。
思路先通过钟扬对“长寿基因”的研究，引出他对“生命的意义是什么”的回答。正因如此，钟扬才超负荷工作。→作者列举了他在生命最后阶段的紧张工作内容及去世后尚未完成的工作。→最后借钟扬对生命意义的阐述，表现他的精神品质。
引用人物语言：“而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”表现他对生命意义的理解以及献身科学、胸怀人类的精神。
本题考查对文章内容和思路的理解与分析的能力。对内容概括的方法：一是段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二是要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息，理清楚文章的行文思路就可以了。
原文“但对于他个人来讲，生命的意义是什么？或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案”，后文通过列举具体的事例和他自己的语言来阐释钟扬生命的意义的理解，尤其是他的语言“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想”“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者”，表现了钟扬甘当先锋和献身科学的伟大的精神。
文章的思路及引言分析：原文“2017年5月的一场讲座中，钟扬曾介绍自己实验室里研究过一种‘长寿基因’”“但对于他个人来讲，生命的意义是什么？或许在与千千万万种生命打交道的过程中，钟扬已经有了答案”“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的”，开篇从“长寿基因”引出钟扬对生命的意义的回答，甘愿充当先锋者；接着“2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟”“拉琼展示了钟扬2017年6月24日的行程安排”，以时间为纲列举了钟扬生命最后阶段紧张的工作；接着“2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在‘出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告干部创新能力与思维的培养’”之后戛然而止”“而在他双肩背包的很多张小纸条中，他的工作依然很满……”，列举了钟扬死后还有很多工作没有完成；最后引用钟扬的话“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想”阐释了生命的意义和他献身科学、胸怀人类的伟大精神。
小提示：分析人物形象，可以从下列几方面入手：
1 ．从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2 ．从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3 ．从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。
19、政府工作报告中提出要打造工匠精神。艺术创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”，谈谈你将如何贯彻“工匠精神”。
答案：示例：在现实生活中，我们要发扬工匠精神，即凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之、好之、乐之的境界，并不懈努力追求，力争获得成功。作为学生对待学业更要入脑、走心。
本题考查对文本进行个性化解读和有创意的解读的能力。
本题要求结合自己对“敬业、乐业”的理解，谈谈如何贯彻“工匠精神”，解答时首先从艺术创作需要精雕细琢，产品质量需要精益求精的角度分析工匠精神的内涵，发扬工匠精神的意义，从而分析各行各业、每一个领域都需要工匠精神，都需要“敬业”“乐业”的态度，对所从事的专业、工作全心全意，认真负责，安于职守，乐于效力。再结合学生自身，探讨对待学业也需要这种全心全意的态度。
20、袁隆平和钟扬都是在科学界很有影响的人物，可写的材料很多，两篇通讯是如何选材、组材的？
答案：【示例】（1）袁隆平作为国家首届最高科技奖获得者，他的成就主要是成功培育杂交水稻，这是人物事迹的核心内容。作者以事写人，以追述杂交水稻研究过程作为贯穿全篇的线索组织材料，依序写出了其中的一个个重要环节：发现“天然杂交稻”的杂种第一代——研究水稻杂种优势利用——寻找与发现水稻天然雄性不孕株——研究证明培育杂交水稻切实可行——研究成功两系杂交稻——从国内到国际引种推广杂交水稻——培育超级稻成果世界领先——引导一场新的“绿色革命”。这样使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还理解了袁隆平敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新的精神品格。
（2）选取典型事迹，全方位展现人物的风采。《“探界者”钟扬》一文，开篇揭示了钟扬的多重身份：植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译，审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。
本题考查学生理解文章内容分析文章叙事特点的能力。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》写了哪7件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质
①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业）
②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索） 
③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） 
④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）
⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实事求是） 
⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） 
⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献） 
这篇人物通讯叙事时按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。 以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。 贯穿全文的中心线索是课文第2－3行：“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志，值得我们好好学习。
《“探界者”钟扬》一文从植物学家、科普方面，通过钟扬的典型事例，也就是他少年时的经历，展现他工作后的多方面的付出。表现了他为我们国家的科研事业而不畏辛劳、不断努力、无私忘我奉献的精神。钟扬生前是研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。他在学术上的成就是有着巨大贡献的，所以被写进了教科书内。开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发，自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬，并进一步介绍了他的身份，概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。“达人”在网络中是指在某一领域非常专业， 出类拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指钟扬不但在种子采集和研究领域达到了空前的高度，而且主动承担了该领域的科普工作，让更多的中小学生了解种子知识，对植物学产生兴趣。
《探界者钟扬》主要写的事件有科学家钟扬献身种子事业，钟扬普及科学知识，钟扬培养学生。文章通过钟扬的典型事例，展现他工作后的多方面的付出。表现了他为我们国家的科研事业而不畏辛劳、不断努力、无私忘我奉献的精神。
通读本文，钟扬“探界”事情包含以下8方面，内容丰富，充分表现了钟扬的人格魅力：
1 .学习专业探界，学习无线电专业的他对植物学发生了浓厚兴趣。
2 .工作探界，33岁的钟扬放弃武汉植物研究所副所长，去上海当一名高校教师。
3 .地域探界，本来在复旦大学的钟扬却主动到气候恶劣的青藏高原去采集种子。
4 .身份探界，担任教师、科研者同时，2009年钟扬成为中组部援藏干部。
5 .爱好探界，钟扬做了大量科普工作。
6 .教学探界，钟扬“接盘”各类“流落街头”、提出转导师的研究生。
7 .教学探界，钟扬招收底子薄、知识基础差的少数民族研究生。
8 .生命探界，勇做牺牲自我的先锋者，为后人成功奠定基础。

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