新题高中语文必修上第三单元综合复习(三十五).docx
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1、新题高中语文必修上第三单元综合复习(三十五)1选择题1、下列诗句所用修辞手法与例句不相同的一项是()例句:嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。A大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。B曲中收拨当心划,四弦一声如裂帛。C座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。D银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。答案:C本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句把琵琶声喻为珠子落玉盘的清脆悦耳之声,为比喻修辞。A.比喻。把琵琶声喻为“急雨”“私语”。B.比喻。把琵琶声喻为裂帛的声音。C.“江州司马”是以官职代白居易,为借代;自问自答,为设问。D.比喻。句意为琵琶声“就像银瓶突然迸裂,里面的水浆喷溅而出;又像铁骑冲出、刀枪撞击一样
2、,是那样雄壮铿锵,激越昂扬”。故选C。2、下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是()例:廉颇老矣,尚能饭否?A脚著谢公屐,身登青云梯。B元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾C遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。D青青子衿,悠悠我心。答案:C本题考查把握诗歌表达技巧的能力。例句用事典,借古伤怀,借廉颇自比,表达壮志难酬的同病相怜之悲。A.化用谢灵运登石门最高顶中的诗句“惜无同怀客,共登青云梯”,表达的是自己穿着谢公当年特制的木鞋,攀登直上云霄的山路。B.运用事典,借古讽今,借刘义隆草率用兵最终仓皇落败,告诫南宋统治者,以史为诫。C.运用事典,借古伤怀,表达对英雄人物的追慕之意,暗含壮志难酬之慨。
3、与例句用法、作用相同。D.引用诗经郑风子衿中诗句,表达对人才的渴望。故选C。3、下列各项中,加点的字没有活用的一项是()A何时可掇B乌鹊南飞C天下归心D榆柳荫后檐答案:A本题考查理解辨析词类活用的能力。A项,掇:动词,拾取,摘取;B项,南:名词作状语,向南;C项,归:动词的使动用法,使归服;D项,荫:名词作动词,遮蔽。故选A。4、下列词语中,没有错别字的一项是()A墙橹舞榭佛狸巷陌B纶巾寄奴烽火廉颇C凄冷苍皇风情门槛D憔萃凋谢次第寻觅答案:B本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分
4、类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项,墙樯;C项,苍仓;D项,萃悴。故选B。5、下列各组词语中有错别字的一组是()A萧瑟桅杆淘气永葆生机B已而凭吊纶巾繁冗拖沓C赤壁风姿樯橹绘声绘色D故垒酒樽罗网安份守己答案:D本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。D.“安份守己”的“份”应写作“分”。故选D。小提示:6、在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是提到桃花源,许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖,早已成为的观光胜地,梭罗的小木屋前也经常聚集着的游客,不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我
5、们的心中,哪怕在人潮汹涌的现代城市,也可以获得心灵的宁静。A名闻遐迩闻风而至杂居B名噪一时闻风而至栖居C名噪一时纷至沓来杂居D名闻遐迩纷至沓来栖居答案:D本题考查辨析近义成语和词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。“名闻遐迩”,形容名声很大;“名噪一时”,指名声传扬于一个时期。语境强调的是瓦尔登湖成为观光胜地,应填“名闻遐迩”。“闻风而至”,一听到消息就来,形容行动迅速;“纷至沓来”,形容接连不断的到来。语境强调的是人们都纷纷来到瓦尔登湖,应填“纷至沓来”。“杂居”侧
6、重混杂而处,“栖居”侧重栖息居住,语境强调在“现代都市”居住,所以应填“栖居”。故选D。7、短歌行中,引用诗经的句子,用来比喻诗人渴望得到贤才的是()A青青子衿,悠悠我心。B越陌度阡,枉用相存。C绕树三匝,何枝可依?D呦呦鹿鸣,食野之苹。答案:A本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力。A.“青青子衿,悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟,你们令我朝夕思慕”。语出诗经郑风子衿,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。B“越陌度阡,枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路,一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。C.“绕树三匝,何枝可依”意思是“绕树飞
7、了三周却没敛翅,哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才,不要三心二意,要善意择枝而栖,赶紧到自己这里来。喻客子无所依托。D“呦呦鹿鸣,食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。”语出诗经小雅鹿鸣。鹿鸣是宴客的诗,这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景,宾主能够欢快融洽地相处,仍然没有明确地说出“求才”二字。故选A。8、下列句子中加点的词语,古今意义相同的一项是()A铁骑突出刀枪鸣B门前冷落鞍马稀C整顿衣裳起敛容D明年秋,送客湓浦口答案:B本题考查学生理解文言实词中古今异义的能力。A.“突出”,古义:突然冲出;今义:超出一
8、般。B.冷落:古今意义相同,都是“冷清,不热闹”的意思;C.“整顿”,古义:整理,理一理,用在小方面;今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来,用在大的方面。D.“明年”,古义:第二年,过去式;今义:今年的下一年,将来时。故选B。9、下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是()A烟涛微茫信难求信:确实、实在B迷花倚石忽已暝暝:昏暗C渚清沙白鸟飞回渚:水中小洲(陆地)D千呼万唤始出来始:开始答案:D本题考查理解文言实词的能力。D项,“千呼万唤始出来”意为“呼喊了好多次她才缓缓地走出来”,“始”在这里是“才”的意思。故选D。10、对梦游天姥吟留别中有关词语的解释,错误的一项是()A天姥连天向天横
9、横:遮蔽B渌水荡漾清猿啼清:清澈C迷花倚石忽已暝暝:昏暗D忽魂悸以魄动悸:因惊惧而心跳答案:B本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A句意:绵接天际的天姥山遮住天空。“横”,遮蔽。解释正确。B句意:溪水清澈荡漾,猿猴叫声凄清。“清”,凄清。解释错误。C句意:迷恋着花,依倚着石,不觉暮色已经降临。“暝”,昏暗。解释正确。D句意:忽然惊魂动魄。“悸”,心惊、因惊惧而心跳。解释正确。故选B。11、以下对念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古的解读,有误的一项是()A念奴娇赤壁怀古词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事,移至赤壁之战时,表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”,是儒将装扮,用形写出
10、人物的神。B永遇乐京口北固亭怀古词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训,表现出作者坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。C事件描写方面,两首词都选择了重大历史事件,如奠定三国鼎立局面的赤壁之战,刘裕北伐中原等,以这些重大的历史事件做背景,为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。D情感抒发方面,两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今,表达对朝政昏庸的愤懑与不满。答案:D本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。D.“都借古讽今,表达对朝政昏庸的愤懑与不满”错,念奴娇赤壁怀古通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功
11、业未就、老大未成的忧愤之情,同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。没有表达对朝政昏庸的愤懑与不满。故选D。12、下列词语中,加点的字注音全部正确的一组是()A故垒(li)公瑾(jn)纶巾(ln)樯橹(l)B舞榭(xi)佛狸祠(b)狼居胥(x)金戈铁马(g)C堆积(j)酹江月(li)梧桐(tng)乍暖还寒(z)D浪淘尽(to)巷陌(m)神鸦(y)早生华发(f)答案:B本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“纶巾(ln)”的“纶”应读为“gun”;C.“乍暖还寒(z)”的“乍”应读为“zh”;D.“早生华发(f)”的“发”应读为“f”。故选B。13、下列对念奴娇赤壁怀古的理解与赏析,不恰当的一项
12、是()大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。A“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,既是对江山的赞美,也是对豪杰的烘托。B上片由眼前的江水联想到逝去的英雄,突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。C下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜,与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。D词人以虚实相生的艺术手法,将眼前的景物与古代的人事融为一体,境界恢弘。答案:B本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观
13、点态度的能力。B“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字,概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物”。随着时光的流逝,千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样,带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海,再不回头。表现他对历史人物的怀念。故选B。14、下列句式与其他三项不一样的是()A嗟尔远道之人胡为乎来哉B蜀道之难,难于上青天C尝学琵琶于穆、曹二善才D转徙于江湖间答案:A本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句,“胡为”即“为胡”。B.状语后置句,“难于上青天”即“于上青天难”。C.状语后置句,“尝学
14、琵琶于穆、曹二善才”即“尝于穆、曹二善才学琵琶”。D.状语后置句,“转徙于江湖间”即“于江湖间转徙”。故选A。15、下列对登高一诗的赏析,不恰当的一项是()A诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富有特征的六种景物,使形态、声音、色彩一一得到了表现。B颔联采用了拟人、衬托的手法,借“落木”“长江”喟叹生命短暂,而时间无穷。C颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。D结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离,坎坎坷坷。这里既有国家的艰难,又有个人的苦难,含蕴丰厚。答案:B本题考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。B项,颔联未采用拟
15、人手法。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。故选B。小提示:艺术技巧类题目常见的解题格式赏析修辞手法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情。赏析表现手法:表现手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。赏析构思技巧:构思技巧+表达作用(句意+文意+主旨情感)。16、下列各句中,句式特点与其他三句不相同的一
16、项是()A是夕始觉有迁谪意B江州司马青衫湿C使快弹数曲D妆成每被秋娘妒答案:C本题考查理解文言文中特殊句式的能力。A项,被动句,迁谪,被贬谪。语意为这天晚上才觉得有被贬谪的意味。B项,被动句,湿,被打湿。语意为我江州司马青衫衣襟被泪水打湿。C项,省略句,应为“使之快弹数曲”。语意为让她又弹几曲。D项,被动句,被秋娘妒,被同行歌妓们嫉妒。语意为每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。故选C。17、下列句子中加点的词语,解释正确的一项是()A潦倒新停浊酒杯潦倒:政治上不得志B老大嫁作商人妇老大:排行第一C洞天石扉,訇然中开訇然:形容声音很大D满座重闻皆掩泣掩泣:掩饰哭泣答案:C本题考查理解文言实词的能力。A项
17、,语意为衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。潦倒,在这里意思是衰颓,失意;B项,语意为青春已逝我只得嫁给商人为妻。老大,在这里意思是年纪大了;C项,语意为仙府的石门,訇的一声从中间打开。解释正确。D项,语意为在座的人重听都掩面哭泣不停。掩泣,在这里意思掩面哭泣。故选C。18、下列对教材中的诗歌理解与赏析正确的一项是()A“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”两句写面对天姥山,高达四万八千丈的天台山也像要拜倒在它的东南面一样,反衬天姥山之高。B“艰难苦恨繁霜鬓”一句是说杜甫一生饱经艰难,鬓发如霜却志业未成,常常抱恨于心。C“主人下马客在船”是写诗人与主人江边分别的情景,一人在岸,一人在船,挥手作别,为下文
18、诗人单独召见琵琶女做好了铀垫。D“守着窗儿,独自怎生得黑”,写出了词人遭遇了国破家亡之痛,江湖飘泊之苦,如今孑然一身,面容变得暗淡憔悴,却无人理会。答案:B本题考查学生理解和鉴赏古诗的能力。A.“反衬”错,应为正衬;C.“一人在岸,一人在船”错误,“主人下马客在船”运用了互文修辞,意为我和客人下马在船上饯别设宴。D.“面容变得暗淡憔悴,却无人理会”错误,“独自怎生得黑”意为独自一人怎么挨到天黑。故选B。19、下列对登高的赏析,不恰当的一项是()A首联用“风急”二字带动全联,其中风、渚、天、沙、猿啸、鸟飞,对仗工整。B颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更加形象,景象萧瑟、阔远。C“常
19、”极言诗人客居他乡之久,抒写思乡情切;“独”突出孤独无依,处境艰难。D颈联表现感情,“万里”“百年”分别从纵(时间)、横(空间)二方面着笔。答案:D本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。D.“万里百年分别从纵(时间)、横(空间)二方面着笔”错误,应是分别从横(空间)、纵(时间)二方面着笔。故选D。20、下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是()A明年秋,送客湓浦口B因为长句,歌以赠之C蚓无爪牙之利,筋骨之强D何以解忧?唯有杜康答案:D本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.明年:古义,第二年。今义,今年的下一年。B.因为:古义,两个词,因,于是,就。为,写,创作。今义,表示因果关系的
20、连词。C.爪牙:古义,爪子和牙齿。今义,坏人的帮凶。D.何以:古义今义均为:怎么,用什么。故选D。21、下列各句中运用了借代手法的一项是()A塞上长城空自许B举酒欲饮无管弦C足下蹑丝履D君当作磐石答案:B本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“下列各句中运用了借代手法的一项”,然后结合常考修辞的特点进行辨析。B项“管弦”,借代音乐,以部分代整体。故选B。22、下列对李白梦游天姥吟留别思想感情的理解中,恰当的一项是()A表现了“人生无常”的感伤情绪。B表现了不与权贵同流合污的思想感情。C表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨。D既有“人生无常”的感伤,又有
21、不与权贵同流合污的思想。答案:D本题考查学生理解诗歌情感的能力。梦游天姥吟留别中“古来万事东流水”表达了世事不可把握,“人生无常”的感伤,包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”一吐长安三年的郁闷之气。人才在当时仍然摆脱不了“臣妾气态间”的屈辱地位。李白在这里所表示的决绝态度,是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视,表现不与权贵同流合污的思想感情。AB两项“人生无常的感伤”“不与权贵同流合污的思想感情”,都只是一个方面。C项“与东鲁诸公分别时的离愁别恨”于文无据。这首诗就是他告别东鲁朋友时所作,所以又题作“梦游天姥山别东鲁诸公”,此诗以记梦为由,抒写了对光明、
22、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神,并没有抒发与东鲁诸公分别时的离愁别恨。故选D。23、下列句中的“言”字,依次解释正确的一项是诗言志凡六百一十六言复驾言兮焉求东船西舫悄无言自言本是京城女,家在虾蟆陵下住A言语字助词表达说B言语字表达声音助词C表达字言语说助词D表达字助词声音说答案:D此题考查把握一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解,当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词,要学会结合上下文语境来揣测字的含义。项,句意为:是个表达志向、抱负。言:表达。项,句意为:共六百一十六个字。言:字。项,句意为:(我
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