浅谈初中语文教师素养的提高对教材有效利用的重要性论文—--讲义.教材.doc

浅谈初中语文教师素养的提高对教材有效利用的重要性 姓名：郝瑞兰 性别：女 单位：刘家堡第二初级中学校 联系电话：[phone] 邮编：030063浅谈初中语文教师素养的提高对教材有效利用的重要性 摘 要： 教材是课堂开展的依据和基础，利用好教材是打造高效课堂的关键。初中语文教师只有不断提高自身的语文素养，在教学时要重视语文教材的利用，寻找提高教学有效性的途径，才能让学生爱上语文，会学语文。我们必须给自己加加油，多读书，多在备课上下番功夫，多关注学生，做个“三多先生”才能用好语文教材，语文课堂才能有效乃至高效起来。关键词：语文教材 语文教育教学 教师素养的提高 有效性 时下，我们的初中语文阅读教学改革应该是走在很多学科前列的，可谓排头兵，领头羊。仅各级各类的观摩课、赛课等活动就开展得轰轰烈烈，如火如荼，精彩纷呈。但作为基层的初中语文教师，当我们面对考试和升学的压力，回到现实的课堂，正视现实的初中语文阅读教学与评价，面对被动学习，没有学习的积极性的学生。有时不免觉得教学存在很大的盲目性和随意性。诚然，学好语文，关键要靠大量的阅读，但对我们农村初中来说，这显得有些不切实际，小学六年阅读的缺失，家庭环境的限制，使初中语文教学一度陷入尴尬境地。对我来说，只有充分利用语文教材才是打开语文教学大门的钥匙，如何利用语文教材打造一个高效的课堂呢？我认为大家可以从以下几个方面加油，努力！ 一、教师要引发学生重视语文教材 从目前我们使用的苏教版语文教材来看，虽也有不尽完美之处但其所载文章文体多样、文质兼美，单元导语引人入胜，甚至连那些专题及诵读欣赏也是经过精挑细选的。但长期养成的习惯，导致很多初中生不重视语文教材，哪怕是新书发放下来了也只是随便翻看一遍。同样情况也体现在日常学习过程中，他们认为语文教材不需要预习，只要课堂上听教师讲一遍就好了。不像数学一样，需要认真预习，否则课堂上教师的讲解就听不懂。甚至很多初中生认为语文不重要，不需要认真学习，只要随便看看就差不多了。学生不重视语文教材，怎么可能再去广泛阅读，学好语文呢？这就需要教师在进行语文教学时，自身对语文教材有足够的重视，明白教材是语文课堂的命脉；并且引导学生对语文教材投入相应的精力和时间，不断告诉学生语文学习的重要性以及语文教材对于语文学习的重要性。 二、教师要提升自身的语文素养有人说：“人生有三大幸事:上学时遇到一位好老师,工作中遇到一位好上司,生活中遇到一位好妻子。”怎样成为一个好老师？有人说：“要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”可以这样说，语文教师自身的基本素养和文化功底将直接决定他们能否将教材中的知识顺利传输到学生的大脑中。众所周知，初中生的身心还没有发育完全，因此他们的注意力是有限的而且喜欢凭个人的喜好做事。如果教师的个人魅力能够对他们产生很大的吸引力，他们喜欢语文教师，自然就会喜欢语文这一科目，包括语文教材。正所谓“亲其师，信其道。”最近听了不少同题异构课，三节孔乙己给我留下深刻印象。其实三位教师均是来自各校的佼佼者。一位教师先分析人物形象，先是孔乙己，然后小伙计，丁举人，再是群众，最后将批判的矛头直指封建科举制度。虽层次清晰，讲解深刻。但总感觉一节课老师讲的费劲，学生听得茫然。第二位教师，抓住“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句话。首先肯定孔乙己是“人”，“站着喝酒”是他的物质生活，“穿长衫”是他的精神生活。孔乙己是一个矛盾的人。整节课，学生找到了孔乙己自身的矛盾，孔乙己与小伙计的矛盾，与周围群众的矛盾，与整个社会的矛盾。所有的矛盾是他悲剧的根源。一节课层次分明，一线贯之，挖的深，析得明。教师独到的解读教材能力让人佩服，但学生的思维似乎有点跟不上老师的节奏，所以一节课进程有些磕磕绊绊。第三节课的老师真可谓高大上，承接前一个老师的课，来了一节作文指导课。题目是的孔乙己，先让学生各找一个最能体现孔乙己性格的词，有悲惨的孔乙己，好喝懒做的孔乙己，陷入黑暗的孔乙己等，然后名义测验，全班选了陷入黑暗的孔乙己。围绕陷入黑暗，引导学生深入挖掘，有个人的原因，有社会的原因，有的学生还谈到孔乙己的尊严，课堂检测的十分钟学生提笔有话，写出了一段段精彩的文字。整堂课放得开，收的拢。学生思维活跃、侃侃而谈，老师点拨精辟、评价幽默诙谐。足见教师非凡的文学底蕴和对问题深入独到的见解。在场的老师在佩服的同时，不得不为自己的浅薄而汗颜。同一节课，教师素养不同，对教材的解读、课堂的调控，大相径庭。大家不得不感叹：“语文老师，该加油了。”是啊，不是我们的学生出了问题，是我们的水平该提高了。 如何提升教师的个人素养，这就需要教师在平时多读书，多积累知识，珍惜每一点提升自己的时间，抓住每一个提升自己的空间。毕竟时代在进步，教师也要更新自己的知识库，这样才能高屋建瓴，有效利用教材，更好地引领学生。千万不要让自己的知识储备停滞，甚至落后于学生。另外，“教学的艺术，是使学生喜欢听你所教的东西。”教师在进行教学前要仔细备课，在进行教学时要注意语言的诙谐性和简明性，这样一定会让学生佩服和喜欢！ 三、教师要全面细致地做好备课工作，打造充满文学艺术气息的课堂 备课是一门艺术。然而，很多教师只是把备课当作编写教案。其实，这两者之间有着很大的差异。编写教案是简单机械的劳动，毫无情趣可言；而备课却是全面利用各种有效资源进行艺术再创作的过程，能够体现教师教学态度的优劣及驾驭课堂水平的高低。想要利用好语文教材和课堂，必须认真而艺术地备课。备课主要备以下几个方面：1.课标，2.教材，3.学生，4.目标，5.难点，6.板书，7.作业。备课就必须从这七个方面入手，认真做好每一个环节。比如要分析班级现有学生的语文水平和能力，然后根据分析数据制定目标及重点难点；最后还要根据学生不同的学习情况和基础，适当分层布置作业。总之，教师的备课一定要仔细而全面地考虑教学细节，慎重而巧妙地安排教学内容。只有这样，教师在进行教学时才能将各种知识顺手拈来，处理问题才能更自信，一切教学方式手段才显得得心应手。这样的课堂才会充满文学艺术的气息，知识的甘露才会洒向学生的心田。所以，想要全面利用教材，想要打造高效课堂，教师必须保证备课的有效性。 再完美的备课也需要在课堂上顺利实施才能体现它的价值。因此，课堂是初中语文教学的主要战场，也是保证语文课堂教学有效性的关键。语文教师要懂得让语文课变成真正的“语文课”，让课堂充满“语文味”。这个过程需要师生互动，也是教师展现个人魅力的时候。语文教师主要通过创设情境、感情激发和语言鉴赏品读等多种手段，让学生体会到语文的美感，让学生陶醉于美丽的语文世界。 苏教版语文教材中有一篇朱自清的散文 背影，这是一篇具有感恩教育意义的文章。我就以这篇文章为例，谈一谈如何打造充满文学气息的语文课堂。 1.精设导入 这是一篇展现父爱伟大的精美散文。教师在进行教学时，首先就要以父爱为主题引入课堂。教师可以通过讲述一些我国传统的亲情故事或当代表现父爱的事件导入，还可以通过播放一些短暂而感人的亲情视频或者音乐导入。总之，要让课文的导入具有合理性与文化色彩。所以，教师在教学时要注意多媒体的合理应用，音乐视频具有教材所没有的作用，与教材相互补充，同时也会让课堂更加生动、丰富多彩。 2.创造课堂情境 课文中，作者通过一些生活的小事表现父爱，在父亲为作者买橘子的时候，作者看到父亲苍老笨拙的背影，顿时泪如雨下。初中生的心理特点决定他们更容易接受感性的知识。教师在进行教学时，就应该根据学生的心理特点有方向地设立情境，促使学生积极参与到课堂之中。当然，这就需要教师重视学生在课堂中的主体地位，让学生自己选择角色，体会作者的感受和角色的心理变化。这样学生就会对课堂产生极大的兴趣，也会更加喜欢语文课堂，语文课有了人文气息，语文教学的有效性将大大提升。 3.升华课堂主题 在开展情境教育时，教师就可以根据课文预设一些问题让学生回答。情境教育后，让学生结合本人的亲身经历谈谈自己对文章的感想和对父爱的感受。而教师在这个时候就要引导学生对父爱进行追想，对学生进行感恩教育。同时，教师要引导学生积极发言，讲讲自己父亲平时对自己的关爱，谈谈自己对身边父爱的感受。在学生理解伟大的父爱的基础上，让有很深感触的学生写一写自己的感触，或者让学生回家给父亲一个拥抱等。如此的拓展延伸活动，势必会打动学生的心灵，并最终起到让他们爱上语文课的效果。四、教师要多关注学生。 关注学生已有的知识水平和教材的衔接，关注学生的兴趣爱好，关注学生的理解力，关注学生易出错或易混淆的知识点，还要关注学生的情感需求。借用卢梭的话说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的。”如果教师只是传达知识，学生被动接受知识，不能激起学生求知的愿望和思维的火花，那么这堂语文课就变得枯燥乏味。就这点来说，我们更得加油，不仅要关注学生的学习，甚至有必要读一些研究孩子们心理的书籍。五、总结 初中语文教育教学的有效性依赖于教师和学生的共同努力。对于我们教师来说，教学是一定要以教材为准，一切立足于教材；但是“路漫漫其修远兮”我们平时还要做一个“三多先生”多读书，注意自身语文素养的提高，不能忘记学习；多下功夫备课，本着认真的原则，让备课成为一项艺术，让语文课堂具有人文气息；多关注学生，让学生成为学习的主人，教师是课堂的引导者。语文教师要具有独特的个人魅力，这也是吸引学生学习语文的重要因素。只有这样，才能用好语文教材，语文课堂才能有效乃至高效起来。语文老师们，加油吧！参考文献：（1）卢梭.爱弥儿.天津人民出版社.2008（2）邱士军.如何利用中学语文教材，激发学生创造思维.中国科教创新导刊，2011.（3）张彦灵，彭小明.中学语文教学应关注学生的人格教育.现代语文（教学研究版）， 2011.（4）语文课程标准(2011版)