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人教版高中语文必修一第二单元典型例题

1

选择题
1、下列各句中，没有语病的一句是
A．卫星激光通信具有通信容量大、传输距离远、保密性好，是建设空间信息高速公路不可替代的手段，也是当前国际信息领域的前沿科学技术。
B．德国各方尽管对中国投资的利益诉求不尽相同，但许多中国对德投资成功的案例，不仅扭转了德国企业原来的亏损状况，更赢得了德方的信任。
C．临床试验的内涵很广，包括预防、诊断和治疗等诸多方面，而药物临床试验，就是一种评价某种药物的疗效或治疗方案的安全性的科学研究。
D．大数据运用有助于引领高等教育创新变革，提升教学、科研水平，应该进一步扩大大数据在高等教育的应用研究，为实现中国梦贡献智慧。
答案：C
试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，可在“保密性好”后面加“的优点”；B项，语序不当，可把“尽管”移到句首；D项，搭配不当，可把“扩大”改为“加强”。
点睛：语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题B项关联词语语序不当。
2、下列各组词语中，有错别字的一组是(  )
A．摇篮 漫山遍野 遴选 遐思迩想
B．蔽塞 计日程功 料峭 轻手摄脚
C．丰姿 孽根祸种 稗益 功亏一篑
D．消受 精疲力尽 凛冽 娇揉造作
答案：D
本题考查掌握现代汉语普通话常用字字形的能力。解答此题的关键是把握课文中的字词,踏踏实实地读、写,把握不准的要养成查字典的好习惯。平时要注意积累常用字的字形写法，注意区别形近字和同音字的字形。
D项，“娇揉造作”错，应为“矫揉造作”。
故选D。
3、下列词语中，加点字注音正确的一项是（   ）
劳动是一首亘古不变的歌，先民们怀着美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌儿。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“撷”，那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在。这艰难之中。而杨万里在看到农民农忙时，也体验到了别样的劳动乐趣。当看到农人们身披蓑衣，头顶箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，犹如戴盔挂甲的战士，在雨中抢种“雨从头上湿到胛”时，一幅劳动人民争分夺秒抢农时的繁忙劳作景象鲜活地展示了出来。于是，农忙抢种的一首作品就诞生了。
A．gèn    duō   lǚ   móu  jià
B．gèng   zhuì  luō  máo  jià
C．gèn    duō   luō  móu  jiă
D．gèng   zhuì  lǚ   máo  jiă
答案：C
本题主要考查学生对字音的辨识能力。
亘，应读“gèn ”，易误读成“huán”或是“héng”；掇，应读“duō”，易误读成“chuò”；捋，应读“luō”，易误读成“lǚ”；鍪，应读“móu”，意思是：古代武士的头盔；胛，应读“jiă”，意思是：背脊上部跟两胳膊接连的部分。
故选C。
4、下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（　　）
A．今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
B．不久前，一位生产智能电器的企业家如是感概。
C．一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客迎门、生意红火这和能让火箭上天没有本质的区别。
D．一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把挫，构成一个匠人的全部世界。
答案：A
本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题中，
B项，感概，应写作“感慨”，感触，感叹之意。
C项，顾客迎门，应写作“顾客盈门”，“盈”，满之意。
D项，挫，应写作“锉”，指锉刀。
故选A。
5、下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（    ）
A．这家商店学习张秉贵的“一团火”精神，工作人员十分热情，使顾客如坐春风。
B．我们的时代需要楷模，过去的日子也从来不曾缺少楷模。雷锋、焦裕禄、王进喜、时传祥、张秉贵……一个个闪光的名字，可谓汗牛充栋。
C．国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，违法占用现象一定能得到有效遏制。
D．赵经理一跨进会议室，我们这些参加质量分析会的代表都不约而同地站了起来。
答案：D
本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。
A项，如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。语境是顾客感受到商店服务的热情，不合语境；
B项，汗牛充栋：形容书籍极多。用错对象；
C项，长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。语境是指交警加大力度管理，不合语境；
D项，不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。使用正确。故选D。
小提示：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
6、下列选项中，横线处词语填写恰当的一项是(     )
突然他的目光停留在一棵雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是_________了的雄蕊。
他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时_________顾客的要求和意见，不断解决顾客的询问。
当一个物种要拓展其疆域而_________迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。
A．退化  倾听  必须
B．蜕化  倾听  必须
C．蜕化  聆听  必需
D．退化  聆听  必需
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答词语辨析题，考生要抓住近义词语的不同义项并结合语境进行分析。
“退化”，功能减退，由优变劣；“蜕化”，虫类蜕皮，借指事物向坏的方向变化，多指腐化堕落，句中是形容雄花的雄蕊减退、变劣，应使用“退化”；
“聆听”，用心思考，仔细地听，一般多用于教诲、报告、演讲等；“倾听”，身子向前用尽细心听取，含有尊重的意思，一般多用于民情、意见、心声等，句中是说听取顾客的要求和意见，侧重“尊重”，应使用“倾听”；
“必须”为副词，意为“一定要”，表示事理上和情理上的必要，是主观要求；“必需”为动词，意思是“一定要有的，不可缺少的”，是客观要求，句中修饰动词“迎接”，应使用副词，故使用“必须”。
故选A。
小提示：解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如，“考察”和“考查”，不同的语素是“察”和“查”，“察”意思是“观察”，强调实地了解；“查”，意思是“考核、检查”。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。
7、下列有关《芣苢》的叙述中，不正确的一项是（   ）
A．《诗经》常用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是赋。
B．这首诗表现了妇女们在田野边采车前草边唱歌的欢快的劳动景象。
C．“薄言袺之”中的“言”是“说”的意思。
D．这首诗在重章叠句中展现出车前草采摘的全过程，诗中的几个动词采、有、掇、捋、袺、襭不能调换位置。
答案：C
本题考查对文学常识的识记的能力。
C项，“‘言’是‘说’的意思”错误，“薄”和“言”都是都是助词，无实意。
故选C。
8、下列各项中加点字的注音有误的一项是（  ）
A．阴霪（yín）        场圃（pǔ）        村酤（gū）
B．闭廪（lǐn）        了事（le）        赋诗（fù）
C．芣苢（fúyǐ）        薄言（bó）        掇之（duō）
D．捋之（luō）        袺之（jié）        襭之（xié）
答案：B
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项中加点字的注音有误的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，B项，“了（le）事”应为“了（liǎo）事”。故选B。
小提示：对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。
9、下面对 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文章理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文以事写人，使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还了解了他作为一位科学家的精神品格。
B．《心有一团火，温暖众人心》所报道的模范人物张秉贵没有感天动地的宏伟业绩或英雄行为，作者在尊重事实的基础之上适当虚构，给我们塑造出一位鲜活的劳动模范。
C．《“探界者”钟扬》记述别人对钟扬的印象及回忆，通过多视角再现钟扬的形象，展现的人物形象不仅全面系统，客观真实，而且感人至深。
D．三篇文章选取了不同时代、不同领域的劳动者作为报道对象，具有非常重要的现实意义。
答案：B
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
B项，“作者在尊重事实的基础之上适当虚构”错误，对张秉贵的报道没有虚构。通过语言、细节、动作等描写，让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写等，让读者真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度。还有一位不讲理的、气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵并没有因为顾客的态度而改变自己的态度，一如既往地站在顾客的角度为顾客考虑、服务，最后终于感动了顾客，使其和张秉贵说明了自己生气的缘由。通过这个气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵这样一种耐心，细心的态度，我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服务的真心。
故选B。
10、下列词语中，没有错别字的一组是（   ）
A．枕藉        推诿        哗众取宠        青春永驻
B．荏苒        脉搏        交插学科        望风披靡
C．孝悌        怠慢        贻人口实        迫不急待
D．惭祚        斡旋        沽名钓誉        进退维谷
答案：A
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.“交插学科”的“插”应改为“叉”。
C.“迫不急待”的“急”应改为“及”。
D.“惭祚”的“祚”应改为“怍”。
故选A。
课内阅读
11、钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？《“探界者”钟扬》
答案：（1）热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃，不放弃任何一个学生。
（2）作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。
①正面刻画：a．刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b．刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a．通过他人之口讲述钟扬的事迹；b．运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
本题考查分析人物形象和表现手法的能力。
“尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的‘无人区’——西藏”概括出热爱科学事业，不追求物质生活品质；“钟扬的身体条件是不适合长期在高原工作的。2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟”概括出具有忘我的牺牲精神；“脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部”“未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业……”概括出理想崇高；“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不抛弃、不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队”概括出有责任，有担当，关心热爱学生。
分析刻画人物的手法，主要从正面和侧面两个角度。“经佐琴临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房，当经佐琴愧疚地和钟扬沟通此事时，没想到他毫无怨言接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年”“从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5”“‘一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。’钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍”“而他却说：‘我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。’”这些语言、行为的描写属于正面描写。“对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：‘每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。’”“‘当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。’朱薪宇说”，这些都是运用通过别人的介绍侧面衬托人物。可见，作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。
12、有人评价《文氏外孙入村收麦》“淡静有味，主旨突出”，结合本诗进行分析：
答案：①语言平淡自然，不华丽。苏辙诗平淡朴素，文字精练，毫无雕砌之感。这首诗用词朴实平淡，无华丽的修饰词语，即便是描写雨后初暗的明丽景色也只是用了“一竿晴日”来表现，平淡的语言却足以烘托出诗人从久雨中解脱的欣喜之情。②这首诗虽然表达了诗人丰富的情感，却无激烈的用词，只是用“急”“怜”等平淡的词语透露出温和宁静的情感。③表达方式偏重议论，融理于事，意韵深远。诗歌尾联议论抒情，表达对外孙的赞赏，同时“真了事”三字又隐约透露出诗人归隐田园后的豁达淡泊。
本题考查学生鉴赏诗歌语言、形象、情感的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人评价本诗‘淡静有味，主旨突出’，结合本诗进行分析”，然后理解评价语的意思，再结合诗歌的具体内容进行分析。
所谓“淡静有味，主旨突出”意思是语言平淡自然却有韵味，情感看似平淡实则丰富；从诗中来看，诗歌写文氏外孙帮忙收麦，却没有正面描写收麦的情形；写天气变化，先说“三夜阴霪”，再说“一竿晴日”，语言虽平淡，但“败场圃”和“舞比邻”的对比却足以让读者感受到诗人经历久雨后逢晴日的开心之情；外孙帮忙收麦，既“饥乏”又“苦辛”，但诗人却仅用“急”“怜”等词语表达自己的情感；面对外孙的懂事，诗人仅以“赋诗怜汝足精神”进行夸赞；等等，这些都能体现“淡静有味，主旨突出”这一特点。
13、《以工匠精神雕琢时代品质》第5段在文中有什么作用？
答案：（5段）总结全文，指出工匠精神对个人、企业、社会、国家的意义。
本题考查学生把握文中段落作用的能力。做答时，首先通读全文，概括段落所写的内容，其次回答其结构上的作用：一般放在开端是统摄全篇，领起下文，放在中间是承上启下，放到结尾有总结上文的作用。本题是回答结尾段落的作用，结尾段落的作用一般是总结全文，深化论点等。
《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文可分为三部分，第一部分为第1段，引出话题，提倡工匠精神；第二部分为第2段到第4段，指出工匠精神的概念和内涵；第三部分为第5段，第5段总结全文，深化论点，首句“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现”从个人与时代的关系总结全文；第二句“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”分别从个人、企业、社会、国家的角度阐明工匠精神对个人、企业乃至社会、国家的积极意义和价值所在。
14、《插秧歌》中运用了大量的动词，用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，请结合诗句进行赏析。
答案：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体，写出了分工的精细明确。而一个“抛”字最妙，描绘出秧束在雨中飞舞的情态。
本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
全诗共八句，五十六字，紧扣一个“忙”字着力描绘尽情表现。前两句四个人物，四个动词，语言明快，行文简洁，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
15、请分析《文氏外孙入村收麦》这首七言律诗与《芣苢》在手法上有何不同。
答案：《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦。诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用细腻地描绘出了劳动的过程，赋予诗情和画意。《文氏外孙人村收麦》不详细描绘劳动场面，而是从诸孙人村写起以对比手法写出久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。诗中所呈现的充满乡村气息的饮食，侧面展现出劳动场面的热烈，令人感到浓浓的亲情以及劳动的快乐。
本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。本题要求分析《文氏外孙入村收麦》与《芣苢》在手法上的不同。《芣苢》采用重章叠句的形式。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。《文氏外孙人村收麦》诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。据此分析即可。
16、课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。
袁隆平是一位______________的实践者；
袁隆平是一位______________的研究者；
袁隆平是一位______________的捍卫者；
袁隆平是一位_______________的寻梦者。
答案：第一问：四个方面的内容：（1）实践是他发现真理的途径；（2）创新是他的灵魂和本质；（3）实事求是是他的立场和态度；（4）引领“绿色革命”是他的心愿。
第二问：袁隆平的品质：（1）严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法；（2）不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格；（3）坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守；（4）心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。
第三问：袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
本题主要考查理解概括文本内容及鉴赏人物形象的能力。
利用文本中的四个小标题，概括所写的内容。四个小标题为：实践是他发现真理的途径；创新是他的灵魂和本质；实事求是是他的立场和态度；引领“绿色革命”是他的心愿。
第一部分，结合“2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下课铃响后……匆匆赶到试验田”分析，袁隆平热爱并献身于农科研事业。采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1960年7月的一天，发现特异稻（欣喜）——护理特异稻（满怀希望）——试种特异稻（失望）——分析研究（自信）——发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。结合人物的精神品格分析，袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。
第二部分，1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。结合材料内容分析，袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。
第三部分，这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”，主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。1993年袁隆平要求对推广“玉米稻” 持慎重态度。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。写出了人物勇于实践，敢于探索，不怕吃苦，勤于实践的品质。袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者。
第四部分，写了①一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；②战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。写出了袁隆平矢志为中国和世界人民作贡献，不断挑战自我，不断进取的品格。袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
17、阅读本单元三篇人物通讯，梳理具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，完成下列表格：

具体事件
人物精神
作者立场
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
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《心有一团火，温暖众人心》
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《“探界者”钟扬》
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答案：     1 .2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作；2 .1961年，袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代；3 .1964年，袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株；4 .1992年，袁隆平发表文章批判“贬斥杂交稻的文章”；5 .1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。     勇于实践，敢于探索；热爱并献身于农科研事业；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；具有战略眼光，矢志为中国和世界人民做贡献。     赞扬     1 .接待抱小女孩的女顾客；2 .照顾赶火车却排在队尾的顾客；3 .开解绷着脸的女顾客；4 .女儿病重仍满脸笑容接待顾客；5 .照顾买的多的顾客而忽略了买两块桃酥的农民顾客；6 .为面带病容的顾客选点心；7 .被国民党兵痞打骂；8 .了解糖果的制作过程，学习糖果的营养知识，了解人们吃糖的习惯与各种糖果。     热情周到；体贴入微；耐心细致，为他人着想；无私奉献；虚心改过；细心周到；坚定为人民服务的信念；勤奋刻苦，全心全意为人民服务。     赞扬     1 .考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。2 .不讲究住房，致力于采集种子。3 .敢于接收转导师学生。4 .学生延续探索之路；8 .种子某一天会生根发芽。     不安分，坚定乐观，爱岗敬业，热爱科普，担当关爱，牺牲忘我。     赞扬
本题考查筛选并整合文中信息、分析概括人物形象以及理解作者立场的能力。
概括具体事件需要纵观全文，然后在此基础上确定信息区域，抓关键语句归纳概括。分析概括人物形象，要在了解题干所给人物的基础上，抓住人物的事迹、性格特征进行分析。然后结合人物形象可看出作者的立场。考生在填表时务必结合原文进行概括，具体内容具体分析。
如在《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中，由“2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间”可知，袁隆平领奖前仍在稻田里工作，从中可看出袁隆平对实践的重视和不断的探索精神；由“袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上”可知袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代，从中可看出他对农科研事业的热爱和专注；由“1964年7月5日，‘泥腿子专家’袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第16天了。突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记”可知，袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株，从中可看出他的创新精神；“袁隆平写了一封信寄给了人民日报，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明‘杂交稻既能高产又能优质’。1992年6月18日，人民日报在第二版刊登了袁隆平的来信”可知，袁隆平发表文章批判“贬斥杂交稻的文章”，从中可看出袁隆平追求实事求是的精神；由“1986年，袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上，根据已掌握的新材料，提出了杂交水稻育种的战略设想”可知，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，从中可看出他的战略眼光，为世界人民做贡献的高尚精神。由此可看出作者的赞扬立场。
18、细读《喜看稻菽千重浪》，分析梳理：“劳动的崇高与美丽”体现在哪些方面？
答案：【示例】
劳动的崇高与美丽可以从劳动与发现真理、劳动与改变世界的关系的宏观角度来思考。
结合袁隆平的模范事迹来看，主要体现在以下几个方面：
①劳动实践是科学发现的前提。在农校任教的袁隆平在试验田里发现了“形态特异、鹤立鸡群”的水稻植株并精心培育。
②劳动使理论与实践相结合，让人发现并思考问题，发现真理。袁隆平精心培育的水稻植株成熟的结果并不理想，但袁隆平从遗传学的理论推断出去年发现的是“天然杂交水稻”的第一代，并继续返回试验田研究观察，这让他发现真理：只要探索出规律，就一定能培育出人工杂交水稻。
③劳动实践让人在创新中增强自信，不迷信权威。在理论与实践发生矛盾时，袁隆平尊重权威但不迷信权威，他根据自己直接观察的事实坚信杂交水稻的优势，并决心攻克这一世界难题，最终在安江农校的稻田里找到了雄性不育植株。
④科学家的劳动创造了改变世界的奇迹。袁隆平杂交水稻研究的成功，从根本上解决了我国粮食自给自足的难题，并使杂交水稻不断走向世界。
总之，劳动的崇高与美丽在于发现并检验真理，在于真理一经发现并用于指导实践，就可以创造奇迹，改变世界。
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
体会“劳动的崇高与美丽”，这是单元专题研讨预期目标之一。《喜看稻菽千重浪》以袁隆平的典型事件来表现他的劳动精神，反之，分析“劳动的崇高与美丽”，我们可以通过对文本袁隆平的事迹来实现。同时，“劳动的崇高与美丽”从宏观角度，结合袁隆平科学家的身份，我们可以从劳动实践与理论，劳动实践与科学创新，劳动实践与改造世界的角度分析。所以，本题的分析，可以以宏观角度为经，以典型事件为维，两相结合分析。
就“劳动实践与理论”而言，袁隆平的杂交水稻培育是以遗传学的理论为基础，同时又是在不断田地实践中实现的。对此，文本“曾记否，到中流击水”就有表述。
就“劳动实践与科学创新”而言，首先，劳动实践是科学发现与创新的前提，文本在“事实是科学家的空气”部分就有“袁隆平坚信实践能发现事实，发现真理，并验证真理”的表述，后文也多有事例论证；其次，劳动实践给予了袁隆平“科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景”，让他不迷信权威，义无反顾地坚持研究，这点在“创新是科学家的灵魂和本质”有所表述。
就“劳动实践与改造世界”而言，在“饥饿的威胁在退却”中充分阐述了袁隆平的“高粱水稻”梦想，以及他的杂交水稻研究成果对中国和世界解决饥饿问题的伟大贡献。
19、通过学习这三篇通讯，你觉得我们该如何对待劳动？
答案：【示例】对待劳动，要无私奉献、锐意进取、勇于创造。具体来说，我们可以结合钟扬教授的模范事迹来探讨：①无私奉献才能不计个人得失。对植物学的兴趣使学无线电的钟扬踏上研究植物的科研道路，并甘愿放弃武汉的一切到复旦大学任教，生活虽然清苦，却丝毫没有影响他的“种子事业”，他从此开始到西藏采集种子，十几年间收集 4000 万颗种子。②锐意进取才能战胜困难。钟扬到西藏采集种子每次都是惊险和惊喜并存，钟扬在高原反应严重的情况下，坚持带学生到海拔 6000 多米的珠峰北坡采集到被认为是世界上海拔最高处的种子植物。③勇于创造才能做出更多的贡献。“采种子”是钟扬的主业，但是他还带研究生，举办科普演讲，撰写、翻译、审校科普著作，为自然博物馆写展板，等等。总之，一个人的生命是有限的，但是无私奉献，锐意进取、勇于创造可以拓宽生命的宽度。钟扬教授的生命将在他采集的千万颗种子中得到延续。
本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。
对待劳动，应继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念，要辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了农学家袁隆平的事迹。如袁隆平被称为“泥腿子专家”“泥腿子院士”，他“挽起裤腿走下稻田”,“头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株”。袁隆平经过长期而艰苦的努力，发现天然杂交稻，培育杂交稻，选“超级稻”；他勇立潮头、引领创新，他的劳动使“饥饿的威胁在退却”，并引导着一场新的“绿色革命”。
《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵“拿糖，一抓就准”“卖得真快，又那么热情”，“在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。张秉贵以全心全意为人民服务的一团火精神，热情周到地做好售货工作，在平凡的劳动岗位上取得了不平凡的成就，温暖了几代顾客的心。
《“探界者”钟扬》中，对植物学的兴趣使学无线电的钟扬踏上研究植物的科研道路，并甘愿放弃武汉的一切到复旦大学任教，生活虽然清苦，却丝毫没有影响他的“种子事业”，他从此开始到西藏采集种子，十几年间收集 4000 万颗种子。钟扬在西藏采集种子时因长时间的体力透支，“出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险”，但他仍迈着长期痛风的腿，坚持爬上了中国植物学家采样的最高点。钟扬是个植物学家、科普达人、援藏干部和教育专家，他在不同领域里所作出的杰出成就，都是他对“生命的高度和广度”不懈探索的结果。
以上三位都是杰出的劳动者，他们以高度的责任心和奉献精神，在不同的岗位上辛勤劳动与创造，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献。解答此题要结合课文具体内容，并联系社会现实，谈自己的认识。
20、请从修辞手法的角度，赏析《以工匠精神雕琢时代品质》中“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”这句话。《以工匠精神雕琢时代品质》
答案：这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。
本题考查对语句的赏析能力。
从修辞手法的角度赏析，解答时，首先指出修辞手法，再分析表达效果。“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”三个句子构成一组排比句，论述工匠精神的内涵与意义。排比修辞增强了语气，使论述层层深入，更加有力。

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