2018年高考全国统一考试大纲----语文.doc

WORD格式可编辑
2018高考全国统一考试大纲（总纲）

总 纲　　
　　普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
　　普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
　　《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
　　本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

教育部：2018高考大纲发布（语文）

语 文
　　Ⅰ. 考核目标与要求
　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
　　《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。
　　高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。
　　A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
　　B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
　　C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
　　D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。
　　E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
　　F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
　　对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
　　Ⅱ. 考试范围与要求
　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的
　　《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的
　　“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
　　阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
　　一、现代文阅读
　　现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
　　(一)论述类文本阅读
　　阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
　　1.理解 B
　　⑴ 理解文中重要概念的含义
　　⑵ 理解文中重要句子的含意
　　2.分析综合 C
　　⑴ 筛选并整合文中的信息
　　⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
　　⑶ 分析论点、论据和论证方法
　　⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
　　(二)文学类文本阅读
　　阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
　　1.理解 B
　　⑴ 理解文中重要词语的含义
　　⑵ 理解文中重要句子的含意
　　2.分析综合 C
　　⑴ 分析作品结构，概括作品主题
　　⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
　　3.鉴赏评价 D
　　⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
　　⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
　　⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向
　　4.探究 F
　　⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
　　⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图
　　⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
　　(三)实用类文本阅读
　　阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　1.理解 B
　　⑴ 理解文中重要概念的含义
　　⑵ 理解文中重要句子的含意
　　2.分析综合 C
　　⑴ 筛选并整合文中信息
　　⑵ 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
　　⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法
　　3.鉴赏评价 D
　　⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向
　　⑵ 评价文本产生的社会价值和影响
　　⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　4.探究 F
　　⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
　　⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图
　　⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解
　　二、古诗文阅读
　　阅读浅易的古代诗文。
　　1.识记 A
　　默写常见的名句名篇
　　2.理解 B
　　⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
　　⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识
　　⑸ 理解并翻译文中的句子
　　3.分析综合 C
　　⑴ 筛选并整合文中信息
　　⑵ 归纳内容要点，概括中心意思
　　⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
　　4.鉴赏评价 D
　　⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　三、语言文字应用
　　正确、熟练、有效地使用语言文字。
　　1.识记 A
　　⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
　　⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字
　　2.表达应用 E
　　⑴ 正确使用词语(包括熟语)
　　⑵ 辨析并修改病句
　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
　　⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
　　⑷ 正确使用常见的修辞手法
　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
　　⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
　　⑹ 正确使用标点符号
　　四、写作
　　能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E
　　作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
　　1.基础等级
　　⑴ 符合题意
　　⑵ 符合文体要求
　　⑶ 感情真挚，思想健康
　　⑷ 内容充实，中心明确
　　⑸ 语言通顺，结构完整
　　⑹ 标点正确，不写错别字
　　2.发展等级
　　⑴ 深刻
　　透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
　　⑵ 丰富
　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
　　⑶ 有文采
　　用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
　　⑷ 有创新
　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
专业知识整理分享