北京市青少年机器人竞赛和普及活动的历史与发展.doc
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1、(完整word)北京市青少年机器人竞赛和普及活动的历史与发展北京市青少年机器人竞赛和普及活动的历史与发展北京市作为全国青少年机器人项目活动的三个发起城市之一,机器人活动从1999年创办至今已经历了10年,在引导、培养青少年创新精神和实践能力方面卓有成效.一、抓住机遇,设立校外科技教育新项目20世纪90年代,曾经披着科技尖端项目面罩的机器人项目逐渐揭开神秘面纱,世界各地的机器人科普教育活动逐步展开.90年代后期,我国在大学生中开展了一系列机器人科普教育活动,相应的竞赛活动如机器人足球活动搞的轰轰烈烈,哈工大、北工大等一批大学建立了机器人科普教育活动基地,一部分中小学也参与了活动,但由于技术和设备
2、等原因没有广泛开展。1999年乐高教育产品准备进入中国,作为乐高教育产品在中国大陆的总代理西觅亚科技有限公司首先在北京、上海、广州建立分公司。乐高机器人教育产品在机器人搭建和编程方面容易完成,从技术上解决了中小学机器人教育活动的难题。参加机器人项目的学习、制作、研究,使学生们掌握机械、电子、结构和信息科学的相关知识并有机地结合起来,了解基本的科学研究方法和实践方法,培养青少年的科技创新精神和动手实践能力,鼓励广大青少年机器人爱好者在信息、自动控制等领域进行学习、探索、研究和实践,激发他们对科学的兴趣,提高他们的科学素质。北京市青少年科技馆专门对机器人项目发展的可行性组织专家和教师研讨,认为此项
3、目符合新形势下校外科技教育工作的发展思路,是校外科技教育的新领域,应该积极推进活动的开展。1999年市青少年科技馆建立了全市第一个乐高机器人工作室,并积极向教委、科协相关部门进行项目推荐,2000年机器人活动从计算机项目分离为校外科技教育的新项目。90年代末期,由于自身发展原因,搞了10年的计算机项目活动遭遇瓶颈,在北京八部委发文的计算机竞赛也逐渐萎缩。很多计算机项目搞的不错的学校开始转向机器人项目。由于机器人设备需投入大量资金,北京市的机器人活动首先在一些资金相对充裕的高校附中、附小和部分私立学校开始展开。在科学普及基础上参加竞赛,通过竞赛活动促进科学普及是北京市青少年科技活动一种很好的模式
4、。2000年由企业资金赞助,北京市青少年科技馆组织了北京市第一届中小学生机器人竞赛,并选拔出北大附小、市青少年科技馆等几支优秀队伍参加了2000年年底在香港组织的亚太地区机器人竞赛。二、政府部门的资金投入和决策主导使项目得到全面提升和发展北京市青少年科技馆的参与对于项目的引入起到关键作用,但由于缺乏进一步的项目管理,项目发展没有形成规模.2002年下半年,北京市科协青少年部研究将青少年机器人竞赛活动纳入北京市科协举办的正式竞赛项目,同期全国竞赛也发生了变化,2003年的比赛转变成由政府投入和主导的竞赛活动,全国和北京市的比赛在科协系统的统一领导下进行,北京市教委开始投入资金支持区县建立机器人项
5、目示范工作室,科协和教委从不同角度加大了对机器人项目的资金投入,并在加强师资队伍建设、搭建公平的竞赛活动平台、推进项目的教科研等方面做了大量的工作,从此北京市青少年机器人活动项目得到全面提升和快速发展。自2003年开始,为打好基础做好普及工作,北京市科协青少年部通过在18个区县社区建立18个有机器人活动区的工作室,北京市教委在各区建立科技创新工作室也把机器人项目作为重点扶持项目。科技馆、少年宫和科技教育示范学校成立俱乐部、活动小组、“阳光工程流动科技馆;很多学校把机器人课纳入中小学课表,采取多种方式把现代化的科学技术知识引入中小学青少年机器人教育活动中来,激发了广大青少年了解、学习、掌握和运用
6、电子信息技术的兴趣,鼓励更多的青少年机器人爱好者迅速成才,跟上国际机器人科普活动的潮流。经过几年的努力,北京市现有近百所学校和校外教育机构设立了机器人项目工作室,为机器人活动的开展打下良好的基础。如果说建立机器人工作室相当于硬件基础建设的话,师资队伍建设就相当于青少年机器人活动的软件基础建设。 北京市科协青少年部非常重视青少年机器人活动的师资队伍建设,从2003年开始每年都组织青少年机器人活动教练员的培训,近几年每次参加全国青少年机器人活动教练员培训的老师在3050名,参加北京市青少年机器人活动教练员培训的老师在百名左右。2009年的全国青少年机器人活动教练员培训由于在北京举行,北京培训的老师
7、达到了119人。近两年,北京市青少年科技馆投入专项经费进行教师培训和召开专题研讨会,市校外教研室也投入专项经费进行教材的编写和课题研究,促进了青少年机器人项目培训与普及活动的发展。十年来,通过北京市各个部门的共同努力,培养和建立起一支高素质的机器人活动辅导教师队伍,同时也建立起一支高素质的机器人活动裁判队伍,许多老师在学校是教练,竞赛场上也能胜任裁判和领队的工作。在这支有50多名国际教练员和100多名国内教练员的教师队伍里有20多名取得国际国内裁判员资格,40多名担任过市级竞赛裁判员工作.北京市青少年机器人活动的模式是以竞赛促普及。2000年在北京市少年宫组织了北京市第一届中小学生机器人竞赛,
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