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高中语文必修一第二单元考点突破

1

选择题
1、下列词语中，没有错别字的一组是（   ）
A．枕藉        推诿        哗众取宠        青春永驻
B．荏苒        脉搏        交插学科        望风披靡
C．孝悌        怠慢        贻人口实        迫不急待
D．惭祚        斡旋        沽名钓誉        进退维谷
答案：A
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
B.“交插学科”的“插”应改为“叉”。
C.“迫不急待”的“急”应改为“及”。
D.“惭祚”的“祚”应改为“怍”。
故选A。
2、下列句子中，书名号的使用有误的一项是（    ）
A．《哪吒之魔童降世》的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。
B．修正案坚持从我国基本国情出发，落实《国家尊重和保障人权》的宪法原则，正确处理《惩罚犯罪和保障人权》的平衡关系，使刑事诉讼制度进一步法治化、民主化和科学化。
C．“高山探险”和“山地户外”等体育项目，已被列入《全民健身条例》，因此，把户外探险一律看作是个人不负责任的行为，实在有失公允。
D．我长久地凝视《清明上河图》，想象着宋朝时春天的汴京城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、木桥流水、老树和扁舟。
答案：B
本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题要注意积累常见的标点符号用法，考生要注意结合具体的语境，分析语言表达中的停顿和特殊的语气语义。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
B项，此处的“国家尊重和保障人权”是“宪法原则”，“惩罚犯罪和保障人权”是修饰平衡关系的定语，它们都不是书名或文件名，应该采用特指表强调的双引号。
故选B。
3、下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是(  )
A．和蔼/雾霭    洋溢/谥号    兵痞/癖好
B．够呛/呛声    抖擞/唆使    肺腑/拊掌
C．渗出/掺和    过磅/滂沱    咽气/呜咽
D．询问/徇情    亲昵/泥古    凌辱/棱角
答案：C
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。
A项，分别读ǎi，yì/shì，pǐ；
B项，分别读qiàng，sǒu/suō，fǔ；
C项，分别读shèn/chān，bàng/pāng，yàn/yè；
D项，分别读xún/xùn，nì，líng/léng。
故选C。
4、下列词语中的加点字，读音全都正确的一组是(  ) 
A．饥馑(jǐn)   捍卫(hàn)        稻菽(jiāo)          刻骨铭心(mínɡ)
B．挽起(wǎn)    茎秆(jīnɡ)         屏气(pǐnɡ)      无与伦比(lún)
C．掖着(yē)      分蘖(niè)         一蔸(dōu)          如鲠在喉(ɡěnɡ)
D．田埂(ɡěnɡ)    缅怀(miǎn)        花蕊(xī)          罄竹难书(qìnɡ)
答案：C
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
A项，“稻菽”的“菽”应读“shū”。
B项，“屏气”的“屏”应读“bǐnɡ”。
D项，“花蕊”的“蕊”应读“ruǐ”。
故选C。
5、下列对文化常识的解说，不正确的一项是（    ）
A．除，授职，任命，一般指免去旧职，授予新职；而“擢”，则是由选拔而提升。
B．乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。
C．太祖作为帝王庙号使用，多为创立基业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。
D．社稷是太阳神和谷神的总称，古时君主为求天下太平、风调雨顺，每年都要进行祭祀，后便用“社稷”来代称国家。
答案：D
本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，要注意文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等。
D项，“社稷是太阳神和谷神的总称”错误，社为土地神，稷为谷神，社稷是土地神和谷神的总称。
故选D。
6、下列各项中字形和加点字的读音全都正确的一组是(  )
A．田埂(gěng)      贬斥(biǎn)      饥馑(jǐn)      颁发
B．淤泥(yū)      花蕊(lěi)      山麓(lù)      撼卫
C．籼稻(shān)      稻菽(shū)      蕴藏(yùn)      签署
D．分蘖(niè)      一蔸(dōu)      掖着(yè)      陨落
答案：A
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。
B项，“花蕊”的“蕊”应读“ruǐ”，“撼卫”应为“捍卫”；
C项，“籼稻”的“籼”应读“xiān”；
D项，“掖着”的“掖”应读“yē”。
故选A。
7、下面的语段中加点的字，读音完全正确的一项是（   ）
诗歌是文学殿堂里璀（cuī）璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁（làn），拂（fó）去尘世的喧嚣（xiāo）；她似千年的佳酿（niàng），蕴藏醉人的芳香；她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁（shuò）的星辰，照亮暗淡。的夜空。徜（sháng）徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜（zī）孜求索中变得深邃。
A．璀（cuī）璨    喧嚣（xiāo）B．天籁（lán）    闪烁（shuò）
C．拂（fó）去    徜（sháng）徉D．佳酿（niàng）    孜（zī）孜
答案：D
本题考查识记现代汉语字音的能力。
A项，“璀”应读“cuĭ”；
B项，“籁”应读“lài”；
C项，“拂”应读“fú”，“徜”应读“cháng”。
故选D。
8、下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是(     )
A．“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确传达了袁隆平发现雄性不育植株时的心情，作者再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更详尽地彰显了袁隆平严谨细致、一丝不苟的工作作风。
B．钟扬妻子回忆“被胁迫”领结婚证一幕，看似闲笔，实则体现了钟扬性格上的外向热情，为人处世的雷厉风行，也为后文写钟扬执着于植物学事业做了铺垫。
C．张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点不知累”，可下班后“有时连上楼都要扶着墙”，这一细节描写让人物形象更为丰满，突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到。
D．《以工匠精神雕琢时代品质》一文观点鲜明，论证严密，文章结合时代特点阐释了工匠精神的内涵，同时也对社会上存在的浮躁风气、短视心态予以了批判。
答案：C
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“关于文章内容的理解与赏析不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C项，“突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到”错误，从文中来看，“在柜台里‘三步并作两步走，一点不知累’，可下班后‘有时连上楼都要扶着墙’”的细节描写并非彰显张秉贵的热情、耐心与周到，更多体现的是张秉贵对工作的忘我与坚守。
故选C。
9、下列句子中，没有语病的一句是
A．《红海行动》这部电影，讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的故事，展现并挖掘了中国军队的实力，获得高达5亿美元的票房。
B．“一个营业员服务态度不好，外地人会说你那个城市服务态度不好，港澳同胞会感到祖国不温暖”，张秉贵简单的话语彰显其胸怀全局的大局观念。
C．作为21世纪的年轻人，我们渴望施展自身的意志和才华，做真正的自己，渴望比“服从工作需要”更自由和更深层次的表达。
D．作为一名中学教师，他坚持义务献血18年，累计献血量超过11000毫升，被评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵称号。
答案：B
本题考查对病句的理解、把握能力。常见病句六大类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。
A项，语序不当，改为“挖掘并展现”。C项，搭配不当，“施展”和“意志”不搭配。D项，结构混乱句式杂糅，改为“被评为……”或者“荣获……称号”。
故选B。
小提示：解析病句的技巧：
1 .看动词
在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。
2 .看关联词
不同的关联词所运用的语义场是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，
首先要注意运用的关联词是否符合语境要求;
其次，要注意关联词是否正确搭配或残缺不全;
第三，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。
3 .看数量词
只要掌握正确的方法，一般一眼就能分辨出数量词使用的正误。
错误地使用数量词，主要表现为以下几个方面：一是约数与语气副词合用所导致的语意重复或矛盾，二是用倍数来表示降低或减少，三是数量词与中心语搭配不当，四是“数量词+名词+名词”这一结构产生歧义。
4 .看否定词
在病句题中，因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。在辨别时，尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时，务必要审查该句语意是否符合逻辑。
5 .看并列项
并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。
并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系;二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应;三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。
6 . 看“是”和“和”
“是”和“和”是造句时常用的两个字，但运用时稍有不慎，就会产生语病，因而也很容易成为命题者的设置点。
一般来讲，“是”字句较常见的语病是主宾搭配不当、句式杂糅和成分赘余等;“和”字句较常见的语病是表意不明、不合逻辑和搭配不当等。
10、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是(  )
A．琴弦  船舷  谄媚  垂涎三尺  鲜为人知
B．沧海  苍茫  怆然  创巨痛深  满目疮痍
C．宵柝  拓展  落魄  拓扑学    唾手可得
D．畴昔  胡诌  雏形  未雨绸缪  踌躇满志
答案：C
试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题，
A项，“谄”读chǎn，“鲜”读xiǎn，其他读xián；
B项，分别读cānɡ，cānɡ，chuànɡ，chuānɡ，chuānɡ；
D项，“诌”读zhōu ，“雏”读chú，其他读chóu；
C项，都读tuò。
故选C。
小提示：对于字音题，首先要有专项复习，在常见易错词语表中筛选自己易错、易混淆的词。另外，平时要拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。要将近几年高考试题中出现的字形题归纳积累，分析研究，最好按字形题考查的类型进行分类，同时，要将课本中出现的词语进行积累，要仔细区别与识记形近字、音近字、义近字等，把握其字形。总之要勤于积累，将自己记不准、易混淆的词语整理在专项笔记本中，并且在以后的各种练习中不断补充自己的笔记。
课内阅读
11、你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？
答案：这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。
本诗在形式上具有重章叠句的特点，通过诗中的动词可以看出，这是描写人们采芣苢的过程。并且在不断的重叠中，产生了简单明快、回环反复的音乐感，传达出全诗欢快的节奏。同时六个动词的变化，又生动地表现了越采越多直至满载而归的过程。所以这是一首劳动的欢歌，表达了劳动者喜悦的心情。
小提示：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。抓情感的关键词，首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。五，捕捉蕴含的情感理趣。古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。
12、人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
答案：【示例】
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
具体事件
人物精神
作者立场
袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败
以科学的态度面对失败
赞扬了袁隆平的实践精神
袁隆平寻找并发现天然雄性不育株
尊重权威但不迷信权威
赞扬了袁隆平的创新精神
袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥
实事求是，尊重科学，平和大度
赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的精神
袁隆平规划并选育超级杂交稻
勇于担当，不断进取
高度评价了袁隆平的贡献
《心有一团火，温暖众人心》
具体事件
人物精神
作者立场
张秉贵接待带着孩子的女顾客
服务周到、体贴入微
赞扬了张秉贵全心全意为人民服务的精神
张秉贵为赶火车的乘客开绿色通道
工作主动、热情

张秉贵接待情绪不好、没礼貌的顾客
热情大度、主动耐心

张秉贵在女儿重病期，仍坚持微笑服务
爱岗敬业，心有大我
高度评价了张秉贵忘我的敬业精神
张秉贵通过多种方式、渠道提升自己
严于律己、主动求知
高度评价了张秉贵将工作做到极致的爱岗精神
群众以“特殊待遇”关怀、温暖张秉贵
心怀感恩，觉悟很高
彰显了人人平等、互相关爱的良好社会风气
《“探界者”钟扬》
具体事件
人物精神
作者立场
钟扬在青藏高原发现拟南芥并带回复旦
勇于探索生命的边界
高度评价了钟扬的辉煌人生
钟扬考入中科大少年班转向研究植物学
有主见有追求，敢想敢做
赞扬了钟扬为梦想努力奋斗的精神
钟扬到植物学家的无人区西藏收集种子
突破极限，奋不顾身
赞扬了钟扬为热爱的事，奋不顾身的精神
钟扬不求回报投身科普事业
不计私利，勤勉奉献
赞扬了钟扬对公共事业的奉献精神
钟扬做“接盘”导师，培养西部少数民族的人才
敢于担当、关爱学生
高度评价钟扬对教育事业的责任与担当以及甘为人梯的奉献精神
钟扬为国家的科研事业而献身
无私奉献，热爱祖国
赞扬了钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。
本题考查梳理课文内容的能力。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文，可根据小标题划分的小节进行概括梳理；第一节主要写“他在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”，然而选种过程中，其后代的性状却没能超过前代，袁隆平深感失望，但坚信科学的他凭借对遗传学的熟悉，分析出杂交稻是出现了第二代分离现象，并通过反复统计计算确认其符合孟德尔分离规律，这既是以科学的态度面对失败，也赞扬了他的实践精神。第二节则着重写他去寻找水稻的天然雄性不育株，这样的现象早已被人发现，但其他人都因研究难度大而退却，只有袁隆平坚持研究，最终开创了世界水稻研究的新纪元，这体现他不迷信权威，敢于创新的精神；第三节中，主要写袁隆平用“无可辩驳的事实”反驳“一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是‘三不稻’”的说法，指出“杂交稻、常规稻和其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至很悬殊”，可见他实事求是，捍卫真理。最后一节，主要讲述袁隆平再接再厉，在已培育的杂交稻的基础上继续进行育种栽培，最终选育成功超级杂交稻，可见他不满足自己的贡献，没有躺在功劳簿上享受，而是勇于进取，并称赞他是“世界上最有影响力的中国科学家之一”。
《心有一团火，温暖众人心》可概括张秉贵所做的几件事情，从事件中概括出其精神品质。文中第一件事是抱小孩的女顾客来买糖，孩子哭闹，张秉贵给孩子一块糖安抚孩子，在最后包裹糖果时不忘给孩子兜里放几颗零散的糖，充分体现出他细心、体贴，为人民着想的精神；第二件事是他发现排在队尾的顾客很着急，便主动询问他情况，得知他着急赶火车后，征得前面顾客的同意后提前给他称糖，并告诉他怎么去火车站，可见他工作主动而热情；第三件事是他面对态度不好的顾客，依然温和热情，耐心细致，感染了顾客，顾客后来每次都要来他的柜台看看；第四件事是他工作中遇到过的不顺心事，1970年，他们的女儿得了重病，可送完女儿去医院，他仍然克制住自己内心的焦虑，满脸笑容地接待顾客，可见他爱岗敬业，为工作而无私忘我；第五件事是讲述他的成长历程，从旧社会到新中国，他感受到社会的变化和自己受到尊重，因此主动去糖果厂参观访问，向医生学习糖果的营养知识，了解顾客吃糖的习惯爱好等，力求把服务做到最好，这体现出他严于律己，把工作做到极致的精神；最后是顾客们也回馈、关怀他，去饭馆吃饭，饭馆厨师主动给他凳子让他先坐下吃饭，这种关怀让他感到温暖，更觉得自己要做好工作，这体现他心怀感恩的精神，也反映了社会风气的平等、互相关爱。
《“探界者”钟扬》一文中，也可以根据小标题和他所做的事概括；文章开头就介绍钟扬发现了青藏高原的拟南芥，并把他做成标本带回复旦大学，指出他勇于探索生命的边界，赞扬他的人生；第一小节，写钟扬考入中科大无线电专业，而他对植物学产生兴趣，转向植物学研究，用两年业余时间旁听了武汉大学生物系的课程，可见他是一个有主见，敢作敢为的人，为了梦想不懈努力奋斗。第二小节，写他主动到西藏采集种子，而西藏是高远地区，容易出现高原反应、体力透支，他却始终坚持，不因自己身体不适而放弃，可见他为采集种子奋不顾身，热爱事业；第三小节，写他投身科普事业，与上海科技馆合作，连续七年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，还鼓励支持学生们在学校开展科学社团。体现出他勇于担当，关爱学生，乐于奉献的精神。第四小节，“接盘”导师，他招的研究生特别多，原来是因为有些学生找不到合适的导师，他总是负责兜底，还关爱西藏少数民族学生，鼓励他们报考研究生，培养人才，体现出他不计私利，甘于奉献的精神；第五小节，写他不顾身体情况，甘愿成为探寻生命边界的先锋者，仍是赞扬钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。
13、阅读下列文段，体会张秉贵的心理变化过程。
今夕对比提觉悟
张秉贵有气往肚里咽，有泪朝心里流，挨了打，还要装出一副笑脸赔不是。
（《心有一团火，温暖众人心》）
答案：遭到兵痞的暴打的遭遇与成为售货员后受到顾客感激的对比，通过心理描写进一步展现了张秉贵为人民服务的思想变化。
此题考查对文段内容的理解能力以及对人物心理变化的分析能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，结合情节、人物的表现来分析心理的变化。
文章题为“心有一团火，温暖众人心”，这是第六个场景，主要运用了心理描写。现在张秉贵当商店售货员，由于他对顾客十分热情，服务周到，受到了顾客的尊重，还给他送土特产。可在旧社会，张秉贵给人当伙计时，却经常遭到兵痞的暴打。通过新旧社会的对比，张秉贵感到生活在新社会，在党的关怀下是多么幸福，从而更加坚定了他为人民服务的思想。
14、本文善于用事实来表现人物的精神品质，试加以分析。
答案：文章表现钟扬的品质时，除了给以直接的评价赞颂外更多时候是在记叙，用事实说话，彰显理性与客观。如文章用他结婚的事来表现他质朴单纯、雷厉风行的性格，用他刚到学校的居住条件来表现他对生活品质的不讲究，用在小纸条上记录工作安排之多表现他的忙碌忘我……作者主观性的评价极少，而且往往只用寥寥几个词语来概括评价，比如钟扬对工作“不将就”，写图文展板“细腻而又富有文采等。文章写的更多的是钟扬做的事、说的话以及别人眼里的钟扬，作者让读者通过事实感受钟扬，通过自己对事件的判断得出对钟扬的评价。
该题考查学生概括文章内容，分析人物形象的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，以人物为核心，抓住文中写人物事迹的内容，理解其精神品质。本文善于用事实来表现人物的精神品质，本题要求考生加以分析。也就是要求考生抓住文本中写事的地方进行分析。比如写他质朴单纯、雷厉风行的性格时，通过他妻子之口写他如何和自己结婚的，完全不征求自己的意见，直接告知。写他如何拼命工作，如何惜时，则借助他的日程安排和具体工作活动来表现。读者感知到的钟扬形象，很少是通过作者评价得来的，而是通过一件件具体可感的，有生活气息的事情来感受他的热爱科学，甘于奉献，惜时如金，不计名利得失，培养学生，献身科学甚至将不顾惜生命的精神。
15、对比阅读《芣苢》《插秧歌》，思考体会：两首诗都是描写劳动场景的，在内容和语言表达上有什么不同？根据你对两首诗的理解，揣测作者的写作意图。
答案：【示例】《芣苢》句式整齐，重章叠唱，回环往复，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。
《插秧歌》运用民歌手法，善用口语，浅白流畅。选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣。
两首诗都充满着劳动者对劳动的欢欣，洋溢着劳动者对劳动的热情，体现了作者对劳动和劳动者的赞美之情，是一种对社会安定，百姓丰衣足食的农村生活场景的审美表达。
《芣苢》中，“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”共有三章与此类似的诗句，句式完全一致，“采采芣苢”“……言……之”反复出现，重章叠唱，构成了欢快明朗的节奏明，并通过这种节奏来自然而然地表达劳动的喜悦。诗歌中运用了一系列动词，“采、有、掇、捋、袺、襭”，这些动词不断变换，描绘出采摘前的喜悦图，一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；采摘时的竞技图，慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束时的丰收图，飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。从而细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。
《插秧歌》中，由“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句可以看出，诗歌运用民歌手法，善用口语，浅白流畅。抛秧接秧、拔秧插秧、雨中插秧、呼唤早餐、农夫应答。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。选诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣。
由此可见，两首诗都充满着劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，既表达了作者对劳动和劳动者的赞美之情，又表达了作者对社会安定，百姓丰衣足食的农村生活场景的赞叹。
16、阅读《心有一团火，温暖众人心》，分析这两个句子的作用。
接受教育明方向
顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”“我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。”
答案：刚成为售货员时对顾客的冷漠与后来热情为顾客服务的对比，表现了张秉贵的不断成长与变化。
本题考查学生分析语句作用的能力。解答此类题，首先要在原文中找出语句，再结合上下文分析语句在结构、人物形象、主旨表达上的作用，所用的表现手法以及表达效果等。
“顾客生气地质问他：‘你是不是嫌我买得少，看不起我’”是他前期服务态度遭到顾客的不满。新中国成立后，张秉贵感受到了党的温暖和关怀。在旧社会里他受尽资本家的压迫和凌辱，新中国成立后，他打心眼里感谢党和毛主席，决心做好本职工作，报答党的恩情。当时的他认为多销货多卖钱就是做好本职工作，因而怠慢了买的少的顾客，引起顾客的不满；
之后党支书找他谈心，告诉他“我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好”，他深受触动，及时端正了自己的服务态度，从此成为一个热情周到、耐心细致为人民服务的人。
从前冷漠的态度与后来“为人民服务好”的态度形成对比，体现出他的成长转变，让人物形象更丰富立体。
小提示：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
17、袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样解决的？
答案：①权威论断的否定：杂交无优势。②一些人的嘲笑：对遗传学的无知。③有些学者的质疑：杂交制种无法应用于生产。以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
该题考查学生筛选信息和归纳概括能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题一题两问，问袁隆平在研究杂交水稻的过程中遇到的困难和解决的办法。他遇到的困难是：从“根据自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂交优势，“无优势”论是没有试验依据的推论”可概括出他研究杂交水稻，认为杂交水稻有前景，这是受权威论断否定的。从“勇敢地向‘无优势’论这一传统观念挑战，”“他还得顶着研究水稻杂种优势利用是‘对遗传学的无知’等权威学者的指责和压力。” 可概括出，有人嘲笑他对遗传学无知。从“然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产”可总结出，有些学者质疑，他们认为杂交制种无法应用于生产。而袁隆平应对的办法是，“在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到”“袁隆平不打算退却”“袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋”“他不迷信权威的每一个观点”“根据自己直接观察到的一些事实”“他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。”可总结出面对困难时，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
小提示：筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。
18、阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，概括第一部分（1段）的作用并分析思路。
答案：第1段引出工匠精神的话题。
思路：先指明时代特点——当前是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。→然后以新闻事实引出评论的话题：企业的需求同工匠精神不谋而合。→由此，“就事说理”，引导读者思考时代品质与工匠精神的关系。
“就事说理”就是摆出事例后，针对这一事例，分析其内涵或本质。如最后一句“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌……”就是对前面企业家感慨一事的深化议论。
本题考查学生概括段落大意、分析段落作用、梳理论证思路的能力。首先要理解段落内容，明确段落都写了什么，再结合段落在结构上所处位置和段内的句间关系，分析段落的作用和作者的思路。
这是文章第一段，作为议论文的首段，结构上的作用应该是引出论点，本段就借着时代特点、企业家的感慨，引出了“工匠精神”的话题。
第一段“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”，先介绍时代特点，引起人们对“注重精细品质和独特体验”的时代的思考；在这个时代背景下，企业家感慨“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭”，这是一个新闻事实，作者引用这一事例是为了指出“企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合”，企业需求与工匠精神不谋而合，企业只有“像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品”，才能“经受住用户最挑剔眼光的检验”的道理，就事说理，从而引起人们对时代品质、工匠精神之间关系的思考。
为什么企业家会感慨“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”，那是因为“像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，这种根据事例分析其内在原因的方法，就是“就事说理”。
19、《心有一团火，温暖众人心》，人们是怎样来赞扬张秉贵的服务态度的？ 
答案：人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。
本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。
结合文本内容分析概括。（1）结合“张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想:她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：‘最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下’”分析，心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。（2）他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到。（3）张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。（4）张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。（5）张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。这些品质不管在什么时候，不管从事哪个行业，都是闪光点，都能帮助职场人获得认可。
20、下面对《芣苢》《插秧歌》两诗相关内容的理解与赏析，有误的一项是（   ）
A．《芣苢》以其明快的节奏，表现妇女劳动欢快的场面与热烈的情绪，受到读者的喜爱。
B．《芣苢》采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C．《插秧歌》生动地表现了农村插秧劳作的情景，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
D．《插秧歌》一诗用语严谨，如“渠”“莳”“雏鸭”等，书面语体色彩浓重，诗歌显得庄重严肃。
答案：D
本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
D.“书面语体色彩浓重，诗歌显得庄重严肃”错误。《插秧歌》通篇用口语、俗语连缀成句，浅显而真实。
故选D。

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