新人教版七年级上册语文古诗文赏析练习题.doc
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1、七年级上册语文古诗文赏析练习题班级 姓名 (一)、观沧海 曹操【东汉末年】东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中。星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/咏志。1、诗中虚写诗人想像之景的句子是: 2、本诗的情感基调是什么?表达了作者怎样的情怀? (二)次北固山下王湾唐客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。海日/生/残夜,江春/入/旧年。乡书/何处达?归雁/洛阳边。1、想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受? 2、从这首诗看,诗人处在怎样的境况中?这首诗表达
2、了怎样的思想感情? 3、“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要分析。 (三)钱塘湖春行白居易【唐】孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。1、请试说说“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果? 2、赏析“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的动词之妙。 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情?归纳主题。 (四) 天净沙 秋思马致远【元】枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在天涯。1、与“夕阳
3、”相呼应的词语是“ ”,与“天涯”相呼应的词语是“ ”。2、这首曲通过对一组客观事物的描写,表现了作者怎样的心情? (五)龟虽寿曹操【东汉末年】神龟虽寿,犹有竟时。螣tng蛇乘雾,终为土灰。老骥j伏枥l ,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。1.“老骥伏枥,志在千里”运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的情感?答: 2.整首诗表现了作者怎样的一种人生态度?答: (六)过故人庄孟浩然唐故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。1.用“/”划分下列诗句的节奏,并指出所用的表达方式。 2. “绿
4、树村边合,青山郭外斜。”历来是脍炙人口的名句,请自选一角度(如表现手法、语言运用等)作一简短赏析。 3. 作者描写了朋友的农庄怎样的生活特点? 整首诗表达了作者怎样的情感? (七)题破山寺后禅院常建【唐】清晨入古寺, 初日照高林。曲径通幽处, 禅房花木深。山光悦鸟性, 潭影空人心。万籁此都寂, 但余钟磬音。1、整首诗营造了一种怎样的意境? 2、“悦”和“空”两个词的含义和表达作用是什么? 3、品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀? (八)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白唐杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西!1. 作者为什么选“杨花”和“子规”两种景物?有什么作用? 2.“
5、我寄愁心与明月” 运用了什么修辞手法?诗人托明月所寄的是什么情感? 3.这首诗歌采用了什么表现手法,表达了作者怎样的情感? (九)夜雨寄北李商隐【唐】君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。1.李商隐在夜雨寄北中以( )衬托( ),把( )化为( )2.“秋”字的作用 ? 3.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。两句诗,使人想象了什么样的情景?表到了怎样的感情? 4.诗中贮满了离情别恨, “巴山夜雨”在今天已成为离情的代用语,而这一短语在诗中反复运用,你认为作用何在呢? (十)泊秦淮杜牧【唐】烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。1.两个“笼”字有
6、什么妙用,写出了景物的什么特点? 2.这首诗表达了作者怎样的情感? 3.“隔江犹唱后庭花”的“犹”字解释什么?此字透露出诗人的一种什么思想感情? (十一)过松源晨炊漆公店杨万里【南宋】莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。1、这是一首深刻的哲理诗,你能从中领悟到什么吗? (十二)观书有感 【南宋】朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。1、这首诗中蕴涵着什么深刻的哲理呢?对我们的学习有什么启示呢? (十三)如梦令李清照【宋】常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。1、 本诗是作者早期作品,还是晚期作品
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