新五下教案2单元和6单元.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途第二单元 3 。我爱大海第一课时教学时间: 月 日教学目标:1.正确交流有情感的朗读课文。2。感受大海的特点,体会作者的感情。3.学生感受能力需要培养。教学重点:感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。教学难点:整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法.教学方法:自主学习 合作探究教学准备:大海的图片、多媒体课件教学流程:一、 创设情境,导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句,老师也搜集了一句佳句(课件)我爱海,爱海的浩瀚无际,也爱海的变幻无穷。这句话出自哪篇文章?(板书课题,齐读课题)二、比读文-正确流利1。同学们自读
2、由文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)2。现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确.三、比识字-读准、记牢课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语2。这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字) 四、比说话读懂(一)出示学习目标:读懂课文内容,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对大海的深厚感情。出示自学提示:1默读课文,画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。2有感情的朗读自己所画语句,边读边想象作者描绘的景象。五、回归整体,拓展延伸。1.读一读大海给你的印象?2.如果你是航海人,在这样的
3、海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.六、总结:大海有哪些特点?七、布置作业:习题2。板书设计: 3. 我爱大海 清晨 沉静我爱大海 中午 变化无穷 傍晚 凄凉 夜晚 狂暴第二课时教学时间: 月 日教学目标:1.正确流利有感情朗读课文. 2.正确美观书写生字. 3。结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点:正确美观书写生字。教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法:自主学习 合作探究教学准备:多媒体课件教学流程:一、 回忆课文,导入新课上节课我们学习了我爱大海谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习我爱大海一课,板书课题。二、比说话体
4、会写法我们继续走进大海,一起了解它。1。出示学习目标(1)在阅读中学习写景的方法。(2)体会这种写法的好处.2。出示自学提示(1)同学们默读课文,画出文中描写大海特点的句子.(2)从这些话中你感受到了什么?最后在小组内交流。3.检测三、比写字-美观正确1。接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2。课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、总结:你有什么收获?五、作业:抄写本课生词1遍。板书设计 : 3。我爱大海粼 庞 罩 屿 墨4。沧海日出第一课时 教学时间: 月 日教学目标:1。正确流利,有感情的朗读课文2。从课文中感受沧海日出的美
5、和壮观。培养学生对美的感受能力.3。体会作者热爱大自然的思想感情。重、难点:读课文感受沧海日出的壮观和美丽,学习描写日出景色的方法。教 法:自主学习 合作探究。教学准备:搜集有关人类探索海底世界的资料图片、多媒体课件。教学流程:一、 创设情境,导入新课大海在你心中有哪些印象?唤起探求美的的欲望。板书课题二、比读文正确 流利1。同学们自由文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)2.现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。三、比识字-读准、记牢课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2。这些词我们都能读准,那么这些字你还认识
6、它吗?(课件出示字) 四、比说话-读懂(一)出示学习目标:读懂课文内容,从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。(二)出示自学提示:1.自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里?“壮观在哪里?找出相关的语句有感情的读一读。2.边读边想象在脑海里呈现美丽的画面.五、回归整体,拓展延伸。1.读一读大海给你的印象?2.如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.六、总结:大海有哪些特点?七、布置作业:习题2。 板书设计: 4。沧海日出鹰角亭上看日出晓星、残月、晨星、粉红霞光沧海日出美丽壮观橘花、鲜红、太阳升腾耀眼金光、红彤彤第二课时教学时间: 月 日教学目标:1.正确流利有感情朗读课
7、文。 2.正确美观书写生字。 3。结合课文内容,学习写景文章的写法。教学重点:正确美观书写生字.教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法。教学方法:自主学习 合作探究教学准备:多媒体课件教学流程:一、回忆课文,导入新课上节课我们学习了沧海日出谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习沧海日出一课,板书课题.二、比说话-体会写法我们继续走进沧海日出,一起了解它。1。出示学习目标学习目标:读懂课文内容,从课文中感受沧海日出的美丽和壮观。2.出示自学提示自学提示:1自由读课文说说沧海日出“美” 在哪里?“壮观在哪里?找出相关的语句有感情的读一读。2边读边想象在脑
8、海里呈现美丽的画面3.检测三、比写字-美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2。课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)四、 作业:抄写会写的字每字3遍。板书设计 4。沧海日出1.美极了(1)颜色 (2)动态美2.壮观极了(1)日出(2)仙境快乐读书屋二探究海底世界教学时间: 月 日教学目标:1.正确,流利,有感情的朗读课文。2。激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。3。认识生字、自选积累文中的词语和句子。重、难点:朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽.教学方法:自主学习 合作探究教学准备:课件教学流程:一、导入新课1。让
9、学生交流自己所了解的海洋世界。2.抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。二、比读文-正确 流利1.同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)2。现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!三、比识字-读准、记牢课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。1。课件出示词语.2。这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段-理顺这些字词我们都能读准、记牢,现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能
10、用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说.五、比说话-读懂1。出示自学目标:读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具,了解奇异的海底世界。2。出示自学提示:自由读文,思考:人类是借助哪些工具探索海底世界的?作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?3。生自学,交流汇报.六、总结:拓展延伸 课外阅读开展一次探究海底世界的活动七、作业:认字。板书设计: 探究海底世界1。探究历程2.海底生物丰富,景色美丽3.激发探索大自然的欲望 归 航教学内容:教科书2729页 教学时间: 月 日教学目标:1。有感情的朗读课文2.勇敢战斗,执著前行和精神。3。培养学生朗读能力。重、难点
11、:体会渔民不怕艰险的精神。教学方法:自主学习 合作探究教学准备:多媒体课件教学流程:一、导入新课1。让学生交流自己所了解的海洋世界.2.抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。二、比读文-正确 流利1。同学们自由读课文,要求做到读准字音,正确、流利、有感情。(3分钟内完成)2。现在我们来比一比,谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读,其它同学要认真听,注意帮他纠错哟!三、比识字读准、记牢课文我们能读正确了,接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢。1.课件出示词语。2.这些词我们都能读准,那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)四、比分段-理顺这些字词我们都能读准、记牢,现在我
12、们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文,课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文,比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说.五、比说话读懂1。出示自学目标:读懂课文内容,是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航.2。出示自学提示:默读课文,思考:是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航。3。生自学,交流汇报。六、拓展延伸 课外阅读阅读资源相关文章。七、作业:认字。板书设计: 渔民们黑夜归航 归航 接近海岸浪涌船颠 渔民勇站波涛 平安脱险 无比快乐能说会写我所了解的大海教学时间: 月 日教学目标:1.通过搜集资料,自己体验和相互交流,增进学生对大海的了解。2。培养学生亲近大海,
13、亲近自然的情感。重、难点: 1.通过各种方式了解大海。2.能介绍自己所了解的大海,各抒己见。教学方法:自主学习 合作探究教学准备:多媒体课件教学流程:一、创建交际小情景。1。展开搜集的图片 2。播放歌唱大海的歌曲.二、小组交流。1.说说自己怎样了解大海的。2。推荐歌颂大海的诗文。三、全班交流所了解的大海。1.边讨论边评价四、总结:自由发言 互动 评价心中的大海五、作业:写一写大海。板书设计: 大海的图片 感动: 大海的了解互动评论大海写一写大海习 作 我爱大海教学时间: 月 日教学目标: 1.提升学生对大海的认识和理解。培养学生有序表达文章的能力.。激发学生对大海的向往之情。重、难点:帮助学生
14、从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受,让学生自由、有创意地表达。教 法:指导法课前准备:多媒体课件、例文。课 时:三课时教学流程: 第一节一、 词句引领,揭示主题1经过近两星期的课内学习和课外学习,你积累了那些与大海有关的词句?可以说形容大海的四字词语,也可以带海字的四字词语或诗句。2明确习作要求(1)写出对大海的理解和向往(2)有序表达心中的大海.二、提示习作方法.1.自由表达 2。创意表达3.给大海的美给予赞美如果自己没见过大海,可以结合实际写。第二节一、导入新课:这节课我们继续完成习作。二、回顾写作思路。三、继续完成习作。1。动笔起草。2。对比评价.四、自己修改。五、同桌互改。六、
15、整理、誊写在作文本上。七、全课总结:说说习作中出现的问题。 第三节(习作讲评)一、导入课题,组织典型作文的讲评1. 同学们,老师阅读了同学们的作文,就好像走进了你们的世界。2。出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。3。展示典型习作,可以让作者朗读.4.师生共同评议。(他是否把事情的过程写清楚? 这篇习作在语言运用方面,你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?)学生交流自己的习作,通过师生评议,达到进一步指导的目的,并结合评议,修改自己的习作。评议的重点,是事情写出了对大海的了解和向往,语言是否通顺,是否抓住了某一点写具体,从而表达对大海的情感。二、组内评改 在小组内互相交流.要求学
16、生先在小组内读自己的习作,再指出自己习作的优点和不足,然后让其他同学评一评优缺点,提出修改建议.三、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作,让大家赏析。2。作者谈自己在修改习作过程中的收获。3.朗读作品,佳作上墙。四、全课总结:针对本节课习作情况进行总结。五、布置作业:把作文读给家长听.板书设计: 我爱大海1.自由表达。 2。创意表达.3。给大海的美给予赞美.语文七色光二教学时间: 月 日教学目标:1. 学习两种不同形式的反义词,积累词语.2.积累与大海有关的成语和诗句。3.了解海洋颜色方面的知识。4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。教学重、难点:积累词语和句子。教学准备:课前让学生搜集与
17、大海有关的成语和诗句,以及有关海洋资源的材料,课件。教学流程:一、练1把下面的词连一连.(1)找一找 (2)连一连 要让学生明白,找反义词也是积累词语的重要方法 。二、日积月累读一读这首诗,再讲一讲它主要写了什么。最后背诵这首诗.收集描写大海的词语百川东到海 汹涌澎湃 大浪滔天刀山火海 海角天涯 福如东海三、知识窗。(1)自由读一读这则知识短文。(2)找一找相关的介绍海洋知识的短文读一读,扩大知识面,丰富积累。四、大家一起来。(1)课外搜集。在学习课文时就可以把任务布置下去,查找有关海底景物和海洋资源的资料。可以组建合作小组,合作开展搜集活动。(2)交流汇报。用自己的话语向大家介绍自己搜集了解
18、的海底景物或海洋资源或展示自己搜集的图片资料.(3)编辑墙报.组织学生把有价值的资料集中起来,编辑后,办一期墙报。五、总结大海的特点?六、作业:抄写一题板书设计: 1. 连一连语文七色光二 2. 积累 3。 知识窗 4. 课外活动单元练习与讲评时间:一、选择正确读音。 屏息(bng png ) 弹琴(dn tn)二、补充词语。草长( )飞 一( )当先 ( )头( )尾 亡( )补牢叶公好( ) ( )立( )群 尖嘴( )腮 画( )添足三、写出、下面词语的反义词。矗立 寻觅 称赞 苦恼 强烈 震惊四、选择恰当的关联词语填空.因为所以 虽然但是只有才 只要就1中国( )坚持改革开放,( )会
19、兴旺起来。2( )奶奶年过花甲,( )她的精神很好。3( )今天预报有大雨,( )活动改期了。4( )多读多写,作文水平( )会提高。五、我能把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话,在括号里填上序号.( )野果采来了。( )大家都去了,只有懒熊迟迟不到。( )一天,狮王召集百兽,叫他们全都上山采摘野果。( )懒熊这回可不懒了,气呼呼的赶来,振振有词的说:“分野果,差我一个不行!”( )狮王又通知百兽,唯独没有通知懒熊。( )狮王很生气,派山羊催懒熊,懒熊反问道:“这么点事儿,差我一个不行?”第六单元 11三峡之秋第一课时教学时间: 月 日教学目标:1正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵自己喜欢的
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