课内阅读考试.doc
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1、二年级课内阅读一、黄山奇石2-5自然段阅读练习 就说“仙桃石”吧,它好像从天上( )下来的一个大桃子,( )在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。 每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的(雄鸡)。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的(“金鸡叫天都”)了。1.根据课文内容填空。 2.我发现第一自然段中所填的词语都是( ),从这些词语中我感受到“仙桃石”很( )。 3.哪些句子写出了“
2、猴子观海”的样子,用“”画出来。 4.用“”把“猴子”的动作画出来。 5.“仙人指路”是什么样子,用 “ ” 画出来。 6.用“”把“仙人”的动作画出来 。 7.文中 一词说明 “仙人指路”特别有趣。 8.这巨石为什么叫“金鸡叫天都”呢?用“ ”画出相关的句子。二、少年聂耳阅读练习傍()晚,天空忽然( ),下起了蒙蒙细雨。聂耳( )地吹着笛子,似()乎一点儿也没有觉察()到。悠()扬的笛声飘荡在林间小路上,许多行人被吸引( )了,都站在细雨中静静地听他吹笛子。哥哥从龙门下来,看见聂耳站在雨中吹笛子,连忙跑过去替他撑()着雨伞,让他尽情吹奏。迎着滇()池上的点点归()帆,聂耳用美妙的笛声,赞()
3、美家乡的湖光山色。1.按照课文内容填空。2.用“”画出表现聂耳专注吹笛子的句子。3.用“ ”画出哥哥对聂耳雨中练笛子的态度的句子。4.第一节朗读时要读得 、 ,以表现聂耳练笛子的专心。最末一句要读出 的语气。5.这两段话主要写 6.你喜欢聂耳吗?为什么? 7.从这篇课文的学习中,我知道:我国的国歌 就是聂耳谱曲的。三、阅读短文,回答问题。达芬奇开始学画的时候,老师先让他画( ),画了( )又( ),一画就是好几天。他画得不耐烦了,就问老师:“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单了吗?”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很( )吗?这就错了,在( )个鸡蛋当中,没有哪两个是( )相同的。每个鸡蛋从不同
4、的( )去看,( )也不一样。我让你画鸡蛋,就是要训练你的( )和( ),使你能看得准确,画得熟练。”1这篇短文选自课文 。 2请你按照原文内容填空。3用“”画出达芬奇的话,用“ ”画出老师说的话。朗读时,达芬奇的话,要读出达芬奇 的语气。老师的话要读出 的语气。4照样子写词语。 又快又像 5.我会写出近义词。 简单 准确 熟练 严肃5老师为什么让达芬奇天天画鸡蛋? 四、小猫咪穿鞋子第19、20自然段练习晚上,猫妈妈回来了,看见小猫咪脚上的鞋子,笑着说:“傻()孩子,咱们的脚心好像医生的听诊器,能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了,怎么捉老鼠啊?” 小猫咪脱下鞋子试了试,真是这样。从此
5、,小猫咪再也不想穿鞋子了。1.把妈妈说的话用“”画出来。朗读妈妈的话时,应读出 、 的语气。(和蔼、亲切)2.你怎么理解下面一句话?在正确的意思后面打“”。“穿上鞋就感觉不出来了,怎么捉老鼠啊?这句话的意思是:A.穿上鞋子就感觉不出来了,就能捉老鼠了。( )B.穿上鞋子就感觉不出来了,就不能捉老鼠了。( )3. 小猫咪脱下鞋子试了试,真是这样。“这样”指代 。4.聪明的你知道猫的胡须、爪子的功能吗?你还知道哪些动物的爪子有什么作用? 5.我能按要求填空。(6分) 我能给下面的字注音,并能帮它们找到自己的家。咱 鼠 脱 鞋 器 左右结构 上中下结构 上下结构“鼠”字用部首查字法,应先查部首( )
6、。 “鼠”字可以组词为( )、( )。“鼠”字按笔顺写: 五、躲雨有三子猴子耐不住林中的寂寞有三只猴子结伴下山,想看一看山下的景致。大概是贪看美景,他们竟没注意天阴下来,要下雨了。等他们想要回山上时,豆大的雨点已劈头盖脸地打了下来。恰巧,路旁有一座木屋,三个猴子喜出望外,决定进去躲雨。 第一个猴子一步跨到门口,却失望地咂咂嘴,转身对两个伙伴说:“倒霉,门关着的。” 第二个小猴子绕小屋转了一圈,垂头丧气地告诉大家:“窗子也都关着。” 第三个猴子嚷道:“我们快来开个会,想想办法吧!” 于是,三个猴子围成一团,冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个进屋的方案,又一个接一个地被否定了。最后一致认为,木
7、屋无法进去了,只好冒雨回山上。 忽然,刮来了一阵大风,把门吹开了。原来门是虚掩着的,根本就没锁。1.写出下面词语的反义词:喜出望外 否定2.写出下面词语的近义词: 大概 方案3.第2、3、4自然段分别描写3只猴子 的表现 。 第一只猴子“ ”表现出兴冲冲的神态,“咂咂嘴”表现出无比 之情。第二只猴子“垂头丧气”已经由失望转为懊丧。第三只猴子“嚷道”形象地描绘出他 的心情。4.这则寓言主要写讲述的是 。告诉我们 。 六、苏红的画第8、9自然段 苏红想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,小花狗懒洋洋地趴在( )上,给画( )了不少情趣。苏红满意地笑了。爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子,好
8、多事情并不像我们想象的那么糟()。只要( ),( )往往能变成( )。”1.根据课文内容填空。2.读了这篇课文,你懂得了什么样的道理?(在文中用“”画出来)3.用“只要就”写一句话。 4.苏红是怎样处理弄脏的画的? 七、聪明的小高斯 1785年,8岁的小高斯在德国的一所小学里念一年级。 有一天,老师给学生出一道数学题。他说:“你们算一算,1加2加3加4一直加到100,看等于多少。”说完,他就坐在一边的椅子上,看着学生演算。不大一会儿,小高斯站了起来,手里举着小石板说:“老师,我算出来了”没等小高斯说完,老师就不耐烦地说:“错了,重新算!” 小高斯敏捷地把算式检查了一遍,高声说:“老师,没有错!
9、”说着走下座位,把小石板送到老师面前。 老师低头一看,只见上面端端正正地写着:5050。他不禁大吃一惊!他简直不敢相信:这样复杂的题,一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了正确得数。因为就连自己也用了1个多小时,算了三遍才算对的。他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题。于是,就问小高斯:“你怎么算的?” 小高斯回答说:“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。老师,您看,一头一尾两个数的和都是一样的:1加100是101,2加99是101,3加98是101把一前一后的数相加,一共有50个101,101乘以50,得5050。” 小高斯的回答,使老师感到震惊。因为他还是第一次知道这种算法。他惊喜地看
10、着小高斯,好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子。 不久,老师专门买了一本数学书送给小高斯,鼓励他继续努力,还把小高斯推荐给教育局的官员,使他得到免费受教育的待遇。后来,小高斯成为世界著名的大数学家。1在短文中找出与下列词语意思相反的词语。愚蠢()迟钝()肯定()错误()2.在课文中圈出描写老师态度变化的词语。3.下面是小高斯说的话,第一句朗读时应用 语气。第二句朗读时应用 语气。不大一会儿,小高斯站了起来,手里举着小石板说:“老师,我算出来了”小高斯敏捷地把算式检查了一遍,高声说:“老师,没有错!”4.“震惊”的意思是 。5.老师为什么对小高斯的回答感到震惊? 6小高斯是怎样算出得数的?用“”在文中
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