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新题高中语文必修上第七单元综合复习(五十)

1

选择题
1、下列句子中没有通假字的一项是（    ）
A．极天云一线异色，须臾成五采
B．绛皓驳色，而皆若偻
C．石苍黑色，多平方，少圜
D．浩浩乎如冯虚御风
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力，重点考查实词中的通假字。题干中答题关键词“没有通假字”。A项，“采”同“彩”；C项，“圜”同“圆”；D项，“冯” 同“凭”。故选B。
2、下列词语中加点字的读音全正确的一项是（   ）
A．桂棹(zhào)  匏樽(páo)   举酒属客(zhǔ)   酾酒临江(lī)
B．愀然(qiǔ)   嫠妇(lí)    白露横江(héng)  横槊赋诗(shuò)
C．舳舻(zhú)   江渚(zhǔ)   冯虚御风(píng)  依歌和之(hè)
D．枕藉(jì)    袅袅(niǎo)  山川相缪(liáo)  扣舷(xián)
答案：C
本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。
A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；
B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；
D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。
故选C。
3、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）
A．清凉                既使                悠闲            紧邻而居
B．凝碧                空隙                稀疏            生气勃勃
C．姿态                挖掘                螺旋            谜谜糊糊
D．泥泞                蜘蛛                拜仿            兴致勃勃
答案：B
本题主要考查字形辨析的能力。辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；做题时，当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
A项，既使，应为“即使”；
C项，谜谜糊糊，应为“迷迷糊糊”；
D项，拜仿，应为“拜访”；
故选B。
4、对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（   ）
A．山多石，（山）少土
B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜
C．（山）少杂树，（山）多松
D．（山）生石罅，（树）皆平顶
答案：D
本题考查文言句式能力。要解答好这道题，首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。省略句是在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。
A项，句意为：山上石头多，泥土少。此句为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。
B项，句意为：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的很少有圆形的。此句为并列句，主语同为“石”。选项省略成分补充正确。
C项，句意为：杂树很少，多是松树。为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。
D项，句意为：松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。主语应同为“树”，选项省略成分补充不正确，“生石罅”前面应补充主语“树”，“生”后省略介词“于”。本题要求选择省略成分补充不正确的一项。综上，本题答案为D项。
故选D。
5、阅读下面的语段，完成下题。
曲曲折折的荷塘上面，弥（mí）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点啜着些白花，有袅（ē）娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎（chà）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
下面加点字的字音和字形，全都正确的一组是（   ）
A．弥（mí）望      颤动B．袅（ē）娜        点啜
C．霎（chà）时      缈茫D．脉脉（mài）      婉然
答案：A
本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“袅娜”的“袅”应读niǎo；“点啜”的“啜”应为“缀”。
C.“霎时”的“霎”应读shà；“缈茫”的“缈”应为“渺”。
D.“脉脉”的“脉”应读mò；“婉然”的“婉”应为“宛”。
故选A。
6、对下列各组句子中加点的词的解释，正确的一项是（   ）
A．知不可乎骤得        骤：多次       自京师乘风雪                乘：冒
B．凌万顷之茫然        凌：越过       而半山居雾若带然            居：居住
C．击空明兮溯流光      溯：逆流而上   稍见云中白若标樗蒲数十立者  稍：稍微
D．苏子愀然，正襟危坐  危：端正       苍山负雪，明烛天南          烛：照
答案：D
本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，此类试题的答题方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
A项，有误。“骤”，一下子，很轻易地；“知不可乎骤得”意思是：（我）知道这些不可能一下子得到。
B项，有误。“居”，停留；“而半山居雾若带然”意思是：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。
C项，有误。“稍”，逐渐；“稍见云中白若标樗蒲数十立者”意思是：逐渐地看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲一样东西，那是远处的群山。
D项，正确。
故选D。
7、下列句子中与例句的句式相同的一项是（    ）
例句：而今安在哉
A．固一世之雄也B．渺渺兮予怀C．何为其然也D．月出于东山之上
答案：C
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句为宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。
A.判断句，“也”表判断。
B.主谓倒装，正常语序为“予怀渺渺兮”。
C.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。
D.状语后置，正常语序为“月于东山之上出”。
故C。
8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A．月出于东山之上                此非孟德之困于周郎者乎
B．扣舷而歌之                    侣鱼虾而友麋鹿
C．浩浩乎如冯虚御风              相与枕藉乎舟中
D．渺沧海之一粟                  越长城之限
答案：D
本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。
A项，第一个“于”，介词，从；第二个“于”，介词，表被动；
“月出于东山之上”意思是：明月从东山后升起。
“此非孟德之困于周郎者乎”意思是：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？
B项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列；
“扣舷而歌之”意思是：用手叩击着船舷，应声高歌。
“侣鱼虾而友麋鹿”意思是：与鱼虾做伴，与麋鹿为友。
C项，第一个“乎”，助词，……的样子；第二个“乎”，介词，相当于“于”，在；
“浩浩乎如冯虚御风”意思是：（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风。
“相与枕藉乎舟中”意思是：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。
D项，两个“之”，都是均为结构助词，的，意思相同。
“渺沧海之一粟”意思是说：像沧海中的一颗粟米那样渺小。
“越长城之限”意思是：越过长城的城墙。
故选D。
9、下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ）
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？
A．母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿子想不开，她希望儿子能好好地活着。
B．“不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她尊重儿子的选择并维护着他的自尊。
C．“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用比喻一方面写出母亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。
D．“我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。
答案：C
本题考查学生理解语段内容的能力。
C.“另一方面也表现了母亲内心的茫然”错误。写母亲的视力严重不好，以体现她寻找“我”非常艰难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。
故选C。
10、下列加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是（    ）
A．四十五里，道皆砌石为磴
B．道少半，越中岭
C．古时登山，循东谷人，道有天门
D．是日观道中石刻
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。本题重点考查一词多义，题干中答题关键词“加点词的意义和用法不同于其他三项的一项”。B项中“道” 是动词，解释为“走”，A、 C、D三项中的“道”均为名词，解释为“道路”。故选择B项。
11、依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是（   ）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（   ）的叶子。叶子出水很高，像（   ）的舞女的裙。（   ）的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（   ）地开着的，有（   ）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（   ）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A．田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩、缕缕
B．层层、袅娜、田田、羞涩、亭亭、缕缕
C．田田、羞涩、亭亭、袅娜、层层、缕缕
D．层层、袅娜、亭亭、田田、羞涩、缕缕、
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
“田田”意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子；“层层”意思是一层又一层，指逐层逐次；“亭亭“意思是高耸或直立的样子；“袅娜”形容草木柔软细长，或形容女子姿态优美；“羞涩”意思是难为情，态度不自然；“缕缕”形容一条一条，连续不断。
第一空，语境指的是荷塘里布满荷叶，应用“田田”；
第二空，语境中指舞女的裙子直立，应用“亭亭”；
第三空，语境指的是层层叠加的荷叶中间点缀荷花，应用“层层”；
第四、五空，语境指的是荷花开放的状态既有姿态优美的，又有像害羞一样不全开放的花骨朵儿的，分别用“袅娜”“羞涩”。
故选A。
12、下列对古代文化知识的解说，不正确的一项是（    ）
A．节，代表朝廷重臣的身份，凡持有节的使者，就代表重臣亲临，可行使权力。
B．京师是中国古代对都城的称谓。在中国古代，国家的首都通常称为京师，近现代已不再沿用，直接称为首都。
C．总督是清朝时统辖一省或数省行政，经济及军事的长官，又称为“督宪”“制台”。
D．乞休，自请辞官退休。古代对辞官退休有多种称谓，如“挂冠”“乞骸骨”“乞身””致仕”“解绶”“移病”“告老”等。
答案：A
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项，“节，代表朝廷重臣的身份”错误，节，应是代表皇帝的身份，代表皇帝亲临。
故选A。
13、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）
A．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章     属：请托，嘱咐
B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然           如：往，去
C．苏子愀然，正襟危坐                    危：端正
D．山川相缪，郁乎苍苍                    缪：盘绕、围绕
答案：A
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A. 错误。属：劝人饮酒；“举酒属客”是“举起酒杯，劝客人饮酒”的意思。
故选A。
14、对下列加点字的解释，不正确的一项是（   ）
A．亭东自足下皆云漫          漫：弥漫
B．苍山负雪，明烛天南  烛：照
C．是日观道中石刻     是：判断动词
D．其远古刻尽漫失     漫：磨灭
答案：C
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．句意：亭子以东从脚下起都被云雾弥漫。“漫”，弥漫。解释正确。
B．句意：只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。“烛”，动词，照。解释正确。
C．句意：这一天，（还）观看了路上的石刻。“是”，指示代词，这。解释错误。
D．句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。“漫”，磨灭（石碑经风雨侵蚀而自己模糊不清）。解释正确。
故选C。
15、下列能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”的一项是（   ）
①闻古今成败，辄能语其要
②博通经史，属文日数千言
③英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林
④轼之才，远大器也
⑤公可谓爱人以德矣
⑥轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守
A．②③④B．①④⑤C．③④⑥D．①②⑥
答案：D
本题考查对文章内容的理解的能力。
①②直接表现苏轼“好学有才华”，⑥直接表现苏轼“一心为民”，③④间接表现苏轼有才华，⑤是苏轼为表达对韩琦的感激之情而说的话。
故选D。
16、下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（   ）
A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。
B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。
C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。
D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。
答案：D
本题考查识记文化常识的能力。
D项，“即农历每月的三十”错误，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。
故选D。
17、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是（   ）
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B．侣鱼虾而友麋鹿
C．序八州而朝同列D．先破秦入咸阳者王之
答案：B
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
A项，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。舞，使……起舞，动词的使动用法。
 B项，侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为侣，以麋鹿为友，侣 ：以……为伴侣，这里是名词的意动用法。
C项，序八州而朝同列 ：使六国诸侯都来朝见，朝， 使……来朝拜，动词的使动用法。
D项，先破秦入咸阳者王之：先打败秦军进入咸阳的人就使他为王。王，使……为王，动词的使动用法。
故选B。
18、下列对《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等景物进行细腻的描写，写出了故都的秋的特点。
B．作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。
C．朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。这样划分，使景物描写细腻传神。
D．朱自清具有很强的语言驾驭能力。他的语言看似普通，不做惊人之语，但实际上是经过精心锤炼的，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字紧扣比喻，写出月光照耀、一泻无余的景象。
答案：B
本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析鉴赏能力。
B项，“难以写出新意来”只是原因之一，不全面。作者把自己定位为平民，故都那些著名风景，古往今来似乎与那些文人墨客有关系，与平民百姓没有多少关系，因而，作者选取了能体现平民生活的景物来写。
故选B。
19、下列各句中，没有语病的一项是（   ）
A．郁达夫先生的《故都的秋》，沉淀着的是一种什么样的感情与力量？你是否可以体会到他的追求？
B．我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。
C．由于人工智能深度换脸技术引发激烈争议和严重后果，国外已经禁用这一技术，但是国内却出现了疑似用此技术制作的影视节目。
D．许多职业学院先后陆续开设电子竞技运动与管理专业，主要是想尽快培养电子竞技管理、游戏策划等方面的人才。
答案：A
本题考查病句的辨析与修改能力。
B项，结构混乱，“之所以喜欢朱自清的散文的原因”句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
C项，搭配不当，“引发……严重后果”动宾不搭配，改为“引发激烈争议”和“产生严重后果”。
D项，成分赞余，“陆续”中包含“先后”的意思，去掉“先后”。
故选A。
20、下列句子句式与例句相同的一项是（　　）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A．客有吹洞箫者B．而今安在哉
C．当其南北分者，古长城也D．徘徊于斗牛之间
答案：D
本题考查文言文中的古代特殊句式的能力。古代汉语中常见的几种特殊句式主要有：判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等，需要考生平时对特殊句式多归纳汇总，并熟悉常见特殊句式。
例句“苏子与客泛舟游于赤壁之下”为状语后置，译为“与客人在赤壁下坐船游玩”；
A项是定语后置，译为“有会吹洞箫的客人”；
B项是宾语前置，译为“然而现在又在哪里呢？”
C项是判断句, 译为“正在南北山谷分界的地方，是古长城”；
D项是状语后置，译为“在斗宿与牛宿之间来回移动”。
故选D。
21、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（　　　）
A．晦：农历每月第一天。 朔：农历每月最后一天。
B．美人：古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。
D．洞箫：管乐器的一种。
答案：A
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，晦：农历每月最后一天。朔：农历每月第一天。
故选A。
22、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ）
①人工智能是机器人的重要引擎，特别是5G到来之际，人工智能的发展可能给机器人带来沸反盈天的变化。
②科学把握强国建设是“长期进行时”，积极应对，理性平和，才能石破天惊，去蔽除障获得真知，从而不断超越自我，取得成功。
③乡村文化治理必须要完成几个转型：从文化生态转到文化心态；从简单思维转到复杂思考；从孤芳自赏转到大众创造。
④在投资主体杂乱且大多缺乏专业性、只顾着追逐短期利益的市场环境下，缺乏定力者很容易春风化雨，成为垃圾剧作的生产销售者。
⑤正是因为这些诙谐可爱、不同于“文以载道”和“九宫格”的文风和字体，才有了中国文艺史的包罗万象，蔚为大观。
⑥偌大的一个广场，人山人海，竟没有一个我熟悉的人，想要找人说说话，结果连可以搭讪的人都没有，真是百无聊赖。
A．②③⑥B．①②⑤C．②④⑥D．①③⑤
答案：C
本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
本题：
沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。语境修饰“变化”，不当，应改为“翻天覆地”。石破天惊：后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。语境是科学把握强国建设达到的效果，对象不当，此处应改为“拨云见日”。孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。使用正确。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。语境是缺乏定力者应改为“随波逐流”。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。使用正确。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。此处是说找不到一个可以与之说话的人，不合语境。
故选C。
23、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（   ）
A．①哀吾生之须臾            ②不知东方之既白
B．①此非孟德之困于周郎者乎  ②徘徊于斗牛之间
C．①羽化而登仙              ②而今安在哉
D．①飘飘乎如遗世独立        ②相与枕藉乎舟中
答案：A
本题考查学生理解文言文常见虚词的能力。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。本题中，
A项，  都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
B项，①介词，被；②介词，在。
C项，①连词，表承接；②连词，表转折，可是。
D项，①形容词词尾，……的样子；②介词，在。
故选A。
24、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（   ）
①上食埃土              ②君子博学而日参省乎已  
③于其身也，则耻师焉       ④或师焉，或不焉    
⑤非能水也             ⑥击空明兮溯流光  
⑦侣鱼虾而友麋鹿         ⑧泣孤舟之嫠妇   
⑨苍山负雪，明烛天南       ⑩小学而大遗
A．①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩B．①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧
C．①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧D．①②/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩
答案：B
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，向上；
②名词作状语，每天；
③意动用法，以……为耻；
④名词作动词，向老师学习；
⑤名词作动词，游泳；
⑥形容词作名词，月光下的清波；
⑦意动用法，以……为伴侣、以……为朋友；
⑧使动用法，使……哭泣。
⑨名词作动词，照；
⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；
所以，①②为名词作状语，③⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑥⑩为形容词作名词，⑧为使动用法。正确分类为①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧。
故选B。
25、从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项是（　　）
A．侣鱼虾而友麋鹿B．吾从而师之
C．明烛天南D．不耻相师
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。
A项，“侣”是意动用法,以……为伴。
B项，“师”是意动用法，以……为师。
D项，“耻”是意动用法，以……为耻。
C项，名词用作动词，“照”。
故选C。
26、下列加点虚词意义和用法相同的一项是（    ）
A．①苏子愀然  ②何为其然也B．①扣舷而歌之  ②有志与力，而又不随以怠
C．①惟江上之清风  ②余之力尚足以入D．①寄蜉蝣于天地  ②当其欣于所欲
答案：C
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“然”，形容词词尾，……的样子。/指示代词，这样。
B．“而”，连词，表修饰。/连词，表递进。
C．“之”，结构助词，的。
D．“于”，介词，在。/介词，对。
故选C。
27、下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）《我与地坛》（节选）
A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。
B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。
C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。
D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。
答案：D
本题考查对文章内容的理解分析能力。
D项，“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。
故选D。
28、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   )
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥
C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥
答案：C
本题考查语言表达。
本题是排序题，注意把握语句的层次。⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。故正确的顺序为⑤②④⑥①③。
故选C。
29、下列各句中加点的词意思与现代汉语相同的一项是（　　）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然B．望美人兮天一方
C．极天云一线异色，须臾成五采D．越长城之限，至于泰安
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点的词意思与现代汉语相同的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。
A项，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子；失意的样子”。
B项，古义为“所思慕的人古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征”，今义为“美貌的女子”。
C项，古义、今义均为“一会儿”。
D项，古义为“到达”，今常用作“表示另提一事；表示达到某种程度”。
故选C。
30、下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ）
A．古代男子成人，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系。号，又称别号、表号。一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种尊敬。
B．古代城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。
C．在古代，人们常用晦，望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚鼐《登泰山记》中的“戊申晦”，表明作者观看日出是在月初那一天。
D．二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。如“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
答案：C
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
C项，“农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚翔《登泰山记》中的‘戊申晦’，表明作者观看日出是在月初那一天”说法错误。农历每月第一天叫朔，每月最后一天叫晦，“戊申晦”表明作者观看日出是在月末那一天，选项对“晦”“朔”的解释颠倒了。
故选C。
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31、请用简洁的词语概括《登泰山记》中作者从京城到泰山的旅程路线。
答案：自（京师）→乘（风雪）→历（齐河、长清）→穿（西北谷）→越（长城）→至（泰安）
“乘风雪”点明时令，为写冬景做铺垫。几个动词短句简洁传神地写出路线。
本题考查理解文言文内容和筛选整合文中信息的能力。解答此类题目，首先应通读文章，整体把握文本大意；然后根据题干要求定位到相关语句，找准思考的方向，在理解文意的基础上结合上下文进行分析概括。本题的题干要求为“用简洁的词语概括《登泰山记》中从京城到泰山的旅程路线”，由此文章可以定位到第二段句首，即“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”，意思是：我在乾隆三十九年十二月从京城里出发，冒着风雪，经过齐河县、长清县，穿越泰山西北的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。从这句话中可以清晰明确地找到有关旅行的几个动词短语，“乘风雪”点明时节为冬季，为后文写景做铺垫，需要写出来，然后用关键性的词句总结概括。
小提示：“理解文言文内容，筛选文中的信息”首先要理解文言文文段的基本意思，审清题目要求，定位到相关语句并经过辨别把与题干相关的信息提取出来，在理解文段意思的基础上加以归纳、综合、概括、提炼，从而形成简洁而准确的答案。解答文言文题目需要考生熟悉和理解课文内外必读的文言文篇目，做到心中有数。
32、《荷塘月色》一文的结构有什么特点？
答案：《荷塘月色》一文的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构来看.这篇作品从作者出门经小路到荷塘后又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构来看，作者的思绪从不静、求静、得静到出静，也是一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。他知道，作为社会上的人，无论如何都摆脱不了现实的困扰。在他看来，宁静也好，超然也罢，都只能是短暂的。所以，他出了门还得回来，获得片刻的宁静后最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》一文浑然天成。
本题考查分析文章结构特点的能力。
文章的结构，是圆形的。从空间结构看，这篇作品从作者出门经小径沿荷塘复又回来，记叙了一次完整的夏夜游。从情感结构看，情感思维从不宁静、想宁静、求宁静、得宁静到不宁静，也是一个圆形。这种内外结构的一致性，恰到好处地展现了作者当时的情感流变。一个特定时刻，某种特殊心绪的微妙波动，含蓄地暗示自己对当时社会的某种感受。全文首尾呼应。文章的首尾有三处相互照应。一是开头的一句“这几天心里颇不宁静”，这是全文的文眼，其实也是一个悬念。文章的结尾照应的句子回答这个悬念：“这令我到底惦着江南了。”二是开头的“妻在屋里拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌”，与结尾的“妻已睡熟好久了”一句相呼应。三是开头的“我悄悄地披了衣衫，带上门出去”与结尾处的“轻轻地推门进去”，这两处的呼应极为紧密，“悄悄”与“轻轻”说明了我的心情并没有多大改变。首尾的三处呼应，使文章浑然一体，有机统一。
33、文化联想，即基于一定文化传统和文化习惯而形成的联想。《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章中都有“文化联想”，但存在着明显的不同之处，试根据自己的理解，结合两文章，简要分析其异同。
答案：异：《故都的秋》中联想到的是中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说，一是说明了“颂赞秋的文字特别多”而且“都带着很浓厚的颓废色彩”的普遍现象；二是揭示了这种普遍现象的原因在于“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触”；三是为“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的结句和全文的收束张本。
《荷塘月色》中联想到的是中国六朝时期采莲的旧俗，并以梁元帝《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》里的内容来佐证“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“当时嬉游的光景”“真是有趣的事”，从而为抒发“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感做铺垫和过渡，也与前文“我爱热闹”“爱群居”相呼应，还与文章所写的“月下乘凉”“荷路观景”“月下赏荷”“荷塘赏月”等“独居独处”“受用这无边的荷香月色”的“冷静”与“自由”形成对照。从这种有福“受用这无边的荷香月色”的“冷静”和“自由”与“早已无福消受”“热闹的季节”“风流的季节”六朝时期“嬉戏的光景”“有趣的事”的“可惜”情感的对比中，让我们感受到作者对“热闹”“风流”生活的憧憬与向往。
同：一是为文章增添了文化内涵与厚重感；二是丰富、充实了文章的内容；三是使文章显得大开大合，避免了平铺直叙。
本题考查学生对文章内容的理解能力。
《故都的秋》是描写故都的秋的清、静、悲凉的特点，选取了故都秋天特有的景色，而在文章的最后作者联想到中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说，一是说明了不管是中国的诗文中还是外国诗文中颂赞秋的文字特别多，而且都带着很浓厚的颓废色彩的普遍现象；二是写到中国的文人学士，尤其是诗人都带有很浓厚的颓废色彩，外国的诗文中也有许多关于秋的歌颂和悲啼，而引起这种现象的原因在于“有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触”；三是因为本文是在写故都的秋，表达作者对故都的秋的热爱，这里对中外文人学土、囚犯、“秋士”及其有关“秋”的诗文与评说的联想，为“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的结句和全文的收束张本。
《荷塘月色》是描写荷塘上的月色和月色下的荷塘，而这样的景色让作者获得了暂时的宁静和自由。《荷塘月色》中作者联想到中国六朝时采莲的旧俗，并写到梁元帝的《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》，从而来说明“那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”“当时嬉游的光景”“真是有趣的事”，正是这样美好的光景，让作者更感到现实的沉闷，从而抒发了“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感，所以这一处联想，为抒发作者“我们现在早已无福消受了”的“可惜”情感做铺垫和过渡，与文章所写的“月下乘凉”“荷路观景”“月下赏荷”“荷塘赏月”等“独居独处”“受用这无边的荷香月色”的“冷静”与“自由”形成对照。前文写到“我爱热闹”“爱群居”，所以这一处的文化联想，也与前文的这一处相呼应。作者对自己漫步荷塘所看到的美景以及作者获得了心灵上的暂时的宁静和自由，作者又联想到这个“热闹的季节”“风流的季节”“嬉戏的光景”“有趣的事”，而现实却是让作者如此的沉闷，以至于“早已无福消受”，这样“可惜”的情感对比中，让我们感受到作者对“热闹”“风流”生活的憧憬与向往。
写景散文中加入文化联想，避免了写景时的平铺直叙，让文章显得大开大合，更具有层次感。而且从内容上来说，文化联想一般的放在文章的结尾，描写之后的抒情和议论，更加丰富和充实了文章的内容，同时也增添了文章的文化内涵和厚重感。
34、阅读荷塘月色第4段，思考作者是怎样从下面这五个方面描绘月下荷塘美景的，请找出这些句子，展开想象，品味它的妙处。
物象
句子
修辞
妙处
荷叶
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
①
②
荷花
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……又如刚出浴的美人。
③
“袅娜”“羞涩”赋予荷花以人的生命力和感情，“袅娜地开着”写荷花饱满盛开的形状，“羞涩”写含苞待放的情