研究方法论(读书笔记).doc

绪论

1、研究的过程
计划阶段+执行阶段
计划阶段（包含文献检索）
A、识别宽泛的研究领域
B、选择研究主题
C、确定研究方法
D．撰写研究申请
执行阶段：A、收集研究数据
B、分析数据
C、表达研究结果

在进行执行阶段也有可能返回计划阶段的修正。

第二章 确定研究主题

确定宽泛的研究领域——导师认可——主题初选——可行？——社会价值——学术价值——可以接受的主题（过程需要进行修正）

缺少导师有益指导的情况下，学生很可能会迷失研究方向，或者不能满意地完成所确定的研究。导师会指定一些选题，选择新颖的。

选题原则：数据和信息的可用性，研究计划的可操作性，时间限制，所需技能，资金，涉及到的风险。
主题来源：已有的学位论文 期刊 书籍及书评 研究综述 专家交流 同事工作 媒体等

结果分析：对于同一个问题可能得出很多可能结论，要综述和探索出其他方法的可能性，不能过于狭隘的思路研究方法。
而对于应用或者行为研究还需要在得出结论后，要求学生给出相应的应用建议。

选择的题目要不仅今天有用，以后也有用的题目，对职业和发展都大有裨益，不能选择很容易过时的东西。

第三章 研究范式
三类
实证主义研究范式 解释主义研究范式（强调理解） 批判主义研究范式

定量研究，调查，实验 定性研究（行为研究 案例研究 人种学研究
数学建模等 及扎根理论等）
（强调解释而不是理解，目的是预测）

第四章 研究方法和技术
1、行为研究i
行为研究是被设计用来研究变化对于现实的影响，由参与现实的人（一般是了解组织或场所情况的内部知情人，因为他们能识别“变化”，而外部的话在引用变化时要困难）启动，所以需要发生在现实环境中。并通过监测变化以监视产生的结果。

再计划（下图略）
计划

行动
反思

观察

行为研究的螺旋循环过程

2．案例研究
针对一个实例的详细研究，所有的个人、社会群体、组织或者事件都可以被看作是值得研究的“案例”例如：
（1） 新担任的CEO（研究重点在此人对CEO这新角色的反应）
（2） 一个坐落在大城市的咖啡厅（研究对象是组织，可能对顾客的变化情况或顾客关系感兴趣等）
（3） 一个小学讲授英语技巧方式的改变（研究对象是事件，描述讲授方式改变的本质，以及改变后的效果，学生的反应等）
与行为研究相比，案例研究不试图控制变量，或者从仔细挑选的样本收集数据，二是仅仅针对一个案例对其周围的特定交互进行详细描述，目的是建立比调查研究更加精确和丰富的组织描述。

3．人种学研究（略）
4、扎根理论
将俩个以上的概念或者思想联系在一起，并进一步说明其中的一个如何影响另一个的一般陈述。另外，通过收集经验数据，理论还能够被实践所证实。研究的目的是最终形成理论。

5、调查研究
样本会比较大。数据多。
一般研究以下三个方面：
（1） 特定人群的特定生活态度和方式，或者特定社会习俗在该类人群中的存在程度
（2） 特定人群的发展趋势
（3） 从事特定职业的特定人群的特点

(对于非生命体如汽车 住房等也适宜调查研究)

技术
（1）面谈：按照预定面谈计划提问，可以是结构化或非结构化（随机提问） 可以获取对问题的清晰解释
（2）观察：观察和记录发生在研究人员周围的事件或者研究人员所处环境的特定方面。通过制定计划或任务清单辅助，保证客观（如：俩个不同观察者对同事件的观察应产生相同的记录）
（3）文献研究（检查现有数据围绕现有数据确定研究主题，或首先确定主题，再寻找对研究主题有帮助的现有数据）建议首先选定研究主题，然后寻找数据，在最终确定主题之前，确保现有数据可用的较好方法。
（4）客观测量（例如智商测验不同群体的设计）
（5）问卷，与面谈几乎相同的目的，问卷都是结构化的，问题是客观的，不存在模棱两可的回答
（6）分类 解释学 符号学 描述统计等

第五章 研究的有效性
1、实证主义的有效性
A．内部有效性
指的是对因果陈述的支持程度。例如A到B，（1）时间上A要发生在之前，（2）A要与B相关（即A变化B也必须引起变化） （3）前因A与结果B之间的变化关系一定不是由前提C引起的。

例：学历高（A）其收入也高（B）这样的假设，若是在其完成学业之前就对收入进行评价就违背了（1），另外有评论说收入与学历高低无差别，那么就违背了（2），其次，父母家庭的社会地位资源等相关，学历与收入的因果关系就受到质疑，有效性自然受影响。

B.外部有效性
指的是研究结果能够适用其他情况的程度。（例如样本被选中的对象不应该有特殊性，具备普适性才会对大众有效）

C．可靠性
即研究发现是可以重复的即可靠。（同样的研究，应该是相同的研究结果）在实证研究，可靠性很重要。

D、客观性
从数据得出的结论应该是客观的，即 用该数据说话，而不是主观意见的基础。

2、解释主义（略）

2、测量的有效性
测量的结果与研究对象特征和功能度吻合程度，有效性与吻合度成正比。可靠性是有效性的必要条件，有效高可靠也高，但可靠性高不代表有效。（效度和信度，效度比信度，信度不一定效度）

影响有效性的因素很多，例如实验过程的偏差，实验者的主管因素，对因变量的测量等。

A.内容有效性 测量一个复合变量的所有子问题是否覆盖了被测量变量的所有方面。方法：专家重新审核被测量变量的问题（筛选实验，例如确定某中毒实验包含24个问题，是否正确）
B.准则有效性。当测量得到的变量值能够与非心理的直接测量值相比较，或者与已经被证明是有效的测量值相比较，比较结果一致时，则称测量的变量值是准则有效的。非心理的直接测量工具（如问卷）被称为准则或效标。（例如医院体检的指标就是效标，被检验着对问题的回答与这些效标对照，分析结果一致性）

C构建有效性。对焦虑 固有倾向等较为隐秘的心理概念的测量。而这些又直接观察不到，也无法直接测量，学术上假设其存在。需要理论给出构建以描述行为。即可以测量和观察，若原始概念值的测量能够解释与其相符的行为，就是构建有效。

3、归纳和演绎（建立客观理论之上，推导）
规律和理论
归纳 演绎
观察获得的事实 判断和解释

第六章 撰写研究申请
1、研究申请需要被导师们评价后执行
包含以下几点是需要陈述清楚的
A． 研究主题
B． 研究目的和结果
C． 研究要使用的方法
D． 研究的过程和里程碑

2、研究申请的结构
名称
绪论
目的和目标（目的是一句话概括，目标可以多重分解）
创新点（理论 方法 技术等）
研究方法
里程碑（每一段时间，如月，完成的工作，划分几个里程碑）
结果（论文和研究报告）
与客户协作（与职场的合作）
资源（提出完成所需的资源）
图形计划（按照分目标规划时间及持续时间，完成时间等，甘特图）

注意：主题过大或过小，缺少清晰的目标陈述，假设读者已经拥有特定领域知识，缺少对研究领域和主题的背景介绍，过多技术术语，阶段规划不清晰，研究目的 目标和计划图存在不一致，同步执行研究活动。

3、研究的可行性
A．数据和信息的可用
B．研究计划可操作性
C．完成研究的时间限制
D．研究所需技能
E．资金和风险

第七章 文献综述
撰写文献综述的目的：
（1） 了解研究领域的当前状况
（2） 强调被清楚识别或者忽视的研究可能性
（3） 细化研究问题和目的
（4） 避免重复他人已有的工作
（5） 找出对研究有帮助的研究方法和技术
（6） 形成学生自己的批判性观点
注意:文献综述不是简单地列出所有已经阅读过的相关或者无关的文章和书籍报告，学生应该对其所阅读的文章和书籍有所选择
文献综述一定不要顺序地使用一页或者一段仅报告一篇文献内容的方式。

文献形式：书籍 期刊 会议论文集 光盘 公司报告 学位论文 手册 软件

检索技巧：
（1） 在进行文献检索时，记录感兴趣的引语及其出现的参考文献
（2） 使用综述性文章和书籍帮助检索
（3） 从开始时就正确地标注参考文献
（4） 根据研究计划，以及设定的研究边界准确把握适时停止文献检索的时机
（5） 拥有对已阅读文献进行组织和编目的系统
（6） 阅读研究领域公认的权威以及原创理论家著作
（7） 在集中检索前先进行广泛检索。（切记直接检索研究领域最新、最复杂的文献）

反思文献检索模型
计划：设计检索策略

反思：研究检索结果
行动：实施检索策略

记录：记录检索结果

文献记录表

作者/编者
文献类型：书籍/期刊文章/学位论文
书籍
期刊文章

关键词
标题
标题
版次
期刊名
页数
卷
出版社
期
出版地
页码
出版日期
年

关键地方要标注。

第八章 计划研究项目
一、制定研究计划的目的：
（1）明确目的和目标
（2）确定活动间的依赖关系和顺序关系
（3）出于评审和进度检查的目的，确定关键点或者里程碑
（4）出于在里程碑进行测量、控制和调整的目的，估计执行每项活动所需要的时间
（5）确保资源的可用性和有效性
（6）提供按时成功完成研究的管理指导
（7）及时调整

计划过程：确定研究目的——确定并列出活动（序号，活动描述一句话，缩写（几个关键词）估计持续时间）——对活动进行排序——绘制网络计划（企管学过的）——估计活动时间——通过时间分析网络——检查资源——重新计划

第九章 参考文献和引用

有责任对所有通过文献将其思想以诸如文字、图表等形式提供给自己，帮助自己完成上述研究成果的人表示感谢（不然会成为剽窃）
引用文献的好处
（1） 确定引用的方式，在他人研究成果的基础上进行扩展，显示他人研究成果对自己研究的支持
（2） 通过对不同研究成果的比较，暴露其中存在的不足
（3） 为所提出观点和论述的可信性提供证据
（4） 展示文献检索和阅读的范围，及使用阅读文献的方式，缺少文献只会意味着准备不足。

引语（作者名字出现文中锻）引用一句话最后，句号前面。（括号（jackson，1996）.）

第十章 撰写学位论文
典型的学位论文顺序
（1） 标题页（title page）
（2） 致谢（acknowledgement）
（3） 摘要/前言（abstract/preface）（说明主旨和目的，精华版）
（4） 目录（contents）
（5） 表格列表（list of tables）
（完全由数字或者文本组成的，其他都是图形，但是非作者原创一定要注明来源）
（6） 图形列表（list of figures）
（7） 其他类型材料列表（list of other types of materials）
（8） 章节（chapters）
（9） 附录（appendices）
（10） 参考文献（reference）
（11） 参考书目（bibliography）
（12） 索引（index）

写作风格要注重“可读性”，段落需要简短，以免破坏美观，但是需要确保表达正确思想
避免使用只包含一个或者俩句子的段落。
人称代词的使用需要注意，不可以出现“我认为”应使用被动语态，“。。。被发现”而不是“我发现。。。“当然偶尔使用”笔者认为，也可以。
“研究被开展”而不是“我开展了研究”

准备撰写
计划章的顺序——计划章中节的顺序——确定表达的详略——对数据进行解释——选择数据

要注意章和节需要多少，花多大篇幅？论点在哪，按照什么角度去细分？（如时间，类别，逻辑，重要性等）然后在排序，一般一个章细分三个层次就足够

第十二章 撰写研究报告

标准的投放的研究报告都会包括以下内容：
（1） 标题页（题目（居上），作者（居中），作者隶属单位（居下））
（2） 摘要（研究背景 目的 方法 结果及结论。200-300字，双倍行距时，不超过一页A4,摘要下方关键词）
（3） 背景（引言）（研究动机，通过研究可以获得的成果，简单描述完成研究的地点方法，研究目的）
（4） 文献综述（解释研究如何建立在现有的研究基础之上，给出领域的文献或出版物例子，说明研究是现在基础上的进一步深入）
（5） 方法（概念框架，使用的概念；研究的设计方法及选择理由；数据采集方法；采样策略及样本选择合理性讨论；分析数据方式；表达数据方式）
（6） 结果
（7） 结论和建议
（8） 参考文献
（9） 附录

社会研究方法笔记篇：
7 测量和量表

1、 测量，根据某种法则而分配数字于物体或事件上
测量要素：测量对象，测量法则，测量尺度
2、 测量的法则一定需要理论支持，需要严谨的推理，而且，根据实际发现的问题，并进行补充。特别是关于定义的界定。

3、 测量尺度：第一种是测量使用的数字或符号具有数字特征，可以运算，例如收入；第二种是使用的数字或符合不具备数字特征，但是可以表示等级高低顺序，例如高中低，并用123表示；第三种是只表示种类，例如男女，用0和1（后俩者都不具备数字特征不能进行数学运算，但可以进行统计汇总或频数分析等统计学分析）
4、 一定要先有统一的概念认识，理论的阐述一定要严谨，这是论文的关键。概念需要概念化，但是更需要操作化，例如关于家庭的定义如何去定义？还需要结合实际进行补充相互关系，即操作化，把抽象理论定义转换成演绎成在经验上可以操作或测量的形式。
第一，描述现象状态，第二，描述事物动态特征构成定义，第三根据事物静态特征加以定义
5、 概念和变量，指标的关系（p156）
6、 信度和效度；信度指的是测量可信性一致性，即测量的重复结果是否一致；效度指的则是准确性有效性反映测量对象特征。
对于信度：再测信度（不同的时间，相同的指标和方法对相同对象测2次以上，比较结果的相关系数），复本信度（俩个以上的复本对同一对象测量两次以上比较相关性，例如考试A B卷；难点在于如何确保设计俩套一样的标准的复本）折半信度（一次测量后，将测量指标或题目项目好分单双号两半，测相关性，例如一个变量的陈述句，就得设计俩个一样的陈述句，但是表示方法换下，检查逻辑关系；优点是比前俩个省事，一次调研就可以）
对信度还可以进行不同方法观测，例如测量，深度访问，观察法多重比较结果是否一致（三角测量）
对于效度：表面效度和内容效度（研究者和客观范围内去判断测量指标或内容是否与测量目标一致，即设计的指标是否符合概念） 效标效度（准则效度，测量结果和效标之间相关程度，效标的有效性问题，效标即标准，一般为原有指标和预测是否有效；共变效度和预测效度，共变效度指的是新的测量代替原有的，如果结果一致就满足；预测效度指的是预测的结果是否相关）建构效度（通过概念内部关系，观察测量指标对于理论概念的作用，例如制定智力测验量表验证与学习关系，验证量表是具有建构效度的，是建立在若干概念与测量指标相互联系的基础（效度难度上升））内在效度和外在效度（内在是指的是是否有明显误差，外在指的是实验是否具有普遍性推广）

问题越多，信度越好，但是会影响受访者情绪，影响正确性，所以要控制调研过程，环境要安静，让被调研者独立完成，样本差异性不可过大（信度和效度受样本差异影响大）

7、 测量层次
定类（只说类别没有顺序等级） 定序（有类别和次序，不同水平之间具有等级关系，例如教育学历，可以用12345表示顺序） 定距（不仅类别和次序还有间距，还确定数量类别和间隔距离） 定比（涵盖类别 次序 间距 比率，例如离婚率）
高层次的变量可以向测量层次低的变量转化，因为层次高的变量含有信息多。

8、量表（用来收集资料的工具，即使问卷，都是量表）
主观量表（人的态度等，例如设计陈述句描述大学生择业观念），客观量表（客观现象事实）
态度量表（主观）包含认知、情感、行为三个层，也可以意见，态度，信念（递进）
总加量表（同意和不同意打分，累计，得出结果
李克特量表或总加量表制作步骤：
（1）初始量表一般是正式量表的2倍问题，需要删除辨别力弱的语句。还有设计正向和反向语句，对非常同意，同意，不确定，不同意，很不同意分别赋值。（12345）
（2）试测，选择20人以上团体
（3）计分
（4）计算分辨力系数，计算不确定比率，同意的比率，例如，不确定的比率12%，同意的比率80%，那么这就是一个共识性的问题，分辨力低。按照每个对象总分高分到低分排序分辨力系数，各抽取25%对象，看高分组和低分组每个成员在每条语句平均分数的差异，差异越大，辨别力越大，把辨别力小的删除。其他的留作正式量表。（书p170有案例）

累积量表（使用不多）
逻辑严密，是有是或否俩个回答，语句更严密（上一句回答，影响下一句） 累计量表语句是单向的，没有双向，而且累积量表不需要试测。
复制系数/一致性系数=1-总误答数目/总回答数，看量表是否有效，大于0.9才行（会有理论分比较，p175）
语义差异量表
形容词之间的连线等级

8、调查研究（看工具书）

问卷需要根据理论和假设进行设计（一定要先盯紧严谨的理论阐述，问卷只是方式和方法）
问卷设计避免敏感和价值取向等会引起不配合的问题。
资料的收集可靠性与以下几点有关：
需要追忆才能回答的问题。（此类问题应该通过询问）
不要诱导性问题。（例如许多人认为。。。）
提问方式注意以对象为准
不要提模拟俩可的宽泛问题。（例如父亲对你的期望是什么）

问卷设计步骤
1． 提出研究假设或设想 指标（问卷是指标的问题化）
2． 设计草案（对于不确定的，还需要访谈，专题讲座方法探索语句如何提问，如何使人理解）
在以上俩基础上后才开始，需要记录各种问题，试测或专家讨论（了解问题存在的问提，最好当面问他填写问卷有没有问题，要把问卷设计的方法加入论文）
问卷设计技术p194