广东省部分中学2023高中语文必修上第一单元知识点归纳总结.docx

广东省部分中学2023高中语文必修上第一单元知识点归纳总结(精华版)

1

选择题
1、依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是
(1)这个小村从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意________的温存和粗暴。
(2)她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上________。那是迎着她走过来的人群。
(3)你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得________。
A．给予 蠕动 慷慨大度
B．给予 蠕动 宽宏大量
C．寄予 前行 宽宏大量
D．寄予 前行 慷慨大度
答案：A
本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解成语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组”，宜采用排除法。
“给予”的对象范围广，意思给与；“寄予”的对象多指“厚望”“希望”等，语境是这个小村从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意的“给予”的温存和粗暴。故第一空填“给予”。从而排除CD。“蠕动”像蚯蚓爬行那样动，语境中形容小黑点的行动比“前行”更准确生动，故选“蠕动”。“慷慨大度”指毫不吝惜钱财，很有气度；“宽宏大量”形容度量大，能容人。语境是说你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得“大度”，不再计较，所以选“慷慨大度”，故排除B。
故选A。
小提示：近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩
上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。
2、下列文学常识，表述有误的一项是（）
A．消息即狭义的新闻，是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。
B．真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。
C．消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构一般是：标题、导语、主体、结语，并可在文中穿插背景。
D．报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加历史的厚重感。《别了，不列颠尼亚》在这一方面堪称典范。
答案：B
本题考查文学常识，要认真分析句子中的语言。答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。平时多积累。本题中，B项，“消息写作中允许有较多直接的议论”表述有误，应是“少发或不发直接的议论”。
故选B。
3、对下列相关现代诗的理解，不正确的一项是（   ）
A．《沁园春·长沙》中，词人站在橘子洲头，描绘了一幅壮丽的山河图景。词人在写景时，远近上下相间，动静结合，对照鲜明。既是写景，也是抒情，表现了词人宽广的胸怀和豪迈的气概。
B．《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。
C．《红烛》这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。
答案：D
本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“全诗采用间接抒情的方式”错误。全诗采用的是直接抒情，并非间接抒情。
如结合“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟”“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”“啊啊！力哟！力哟”“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”等分析，一系列抒情句是诗人的直接抒情，抒发对这种破坏力的呼唤和赞美。
故选D。
4、依次填入横线上的词语，恰当的一组是（   ）
①鹰击长空，鱼        浅底，万类霜天竞自由。
②       的我走了，正如我       的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。
③我希望逢着，一个丁香一样的，结着        的姑娘。
A．游  轻轻  轻轻  忧愁B．翔  轻轻  轻轻  愁怨
C．游  轻轻  悄悄  愁怨D．翔  轻轻  轻轻  忧愁
答案：B
本题考查考生辨析词语的能力。
游：游动。翔：盘旋地飞。此处语境为了表现鱼在河底自由自在地游动的状态，用“翔”更形象，更合适；
轻轻：温和地；温柔地。悄悄：〈形〉没有声音或声音很小。此处语境两空强调我离开时候的温柔，故用“轻轻”更合适；
忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷；愁怨：忧愁怨恨。此处语境强调我希望遇到一个结着忧愁怨恨的姑娘，故用“愁怨”更合适。
故选B。
5、下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（    ）
A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。
B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。
C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。
D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。
答案：D
本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。
D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。
故选D。
6、我爱这土地（艾青）
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
题目：对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对土地执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、诗人对光明的向往和希冀。
C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”诗中“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
答案：D
此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
《我爱这土地》的“意”是对土地的卷恋与挚爱。由此，诗人选取了四个“象”：土地、河流、风和黎明。“意”和“象”连接的媒介便是“鸟”，即诗人自己，“假如我是一只鸟”“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句都证明了这一点。因此，D项说“我”指喻体“鸟”而不是指诗人自己，错误。
故选D。
7、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是(  )
(1)当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是________天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山!
(2)从来都没有见过这些小青年能够这样______风发、斗志昂扬。
(3)容琪______经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她是一位不让须眉的女强人。
A．寥廓  义气  独立
B．辽阔  义气  独力
C．寥廓  意气  独力
D．辽阔  意气  独立
答案：C
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
第一句中，“寥廓”，指天空高远且空旷；“辽阔”，指土地、海洋等辽远广阔，此语境中的对象是天空，所以选用“寥廓”；
第二句中，“意气”，指意志和气概，或志趣和性格，如意气相投；“义气”，指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如义气凛然；由语境中“青年”“风发”“斗志昂扬”可知，此处是形容青年人的意志和气概，应选“意气”；
第三句中，“独立”，指不依靠别人或单独地站立；“独力”，指靠自己的力量完成某项任务等；此语境是说靠自己力量经营了一家服装设计公司，应选“独力”。
故选C。
8、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．这篇小说人物少，情节也不复杂，它的主要魅力就在于用诗一样的语言、散文化的笔法、精彩的生活细节，写活了山村女孩纯真、率直、清丽的情怀。
B．这篇小说用词精练、传神，如“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量”。“挽住”一词，运用比喻手法，透出几分悲凉的味道。
C．作者根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了“香雪们”对新生活纯真、热切的向往和追求。
D．描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，反映台儿沟的贫穷、闭塞，表现姑娘们的爱美天性，同时衬托出姑娘们对现代文明的渴望。
答案：B
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“比喻”错，“挽住”是人的动作，赋予台儿沟以人的动作情感，是比拟的手法。
故选B。
9、毛泽东的词句“漫江碧透，百舸争流”，描写的是哪一条江的美景？（    ）
A．湘江B．岷江C．赣江
答案：A
此题考查对诗词内容的理解和分析能力。
《沁园春·长沙》开篇有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的词句，点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。可见诗人看到的“漫江碧透，百舸争流”美景是描写湘江之美景。
故选A。
10、下列文字中加点词的字形有误的一项是（   ）
重阳佳节，志愿者们来到养老院看望老英雄。听他们忆A往昔峥嵘岁月，叹今日B苍桑巨变，年轻人纷纷表示要珍惜现在的美好生活，在C风华正茂的年纪，展示出D意气风发的精神面貌，为建设更加美好的未来不断努力。
A．往昔B．苍桑C．风华正茂D．意气风发
答案：B
本题考查识记汉字字形的能力。
B项，“苍桑”的“苍”应写作“沧”。
故选B。
11、下列各句中，没有语病的一句是(  )
A．在现实世界里，人们无时无刻生活在一定的空间之内；同样，在小说里，无论作者是否直接交代，任何一个人物的活动，都离不开相应的空间背景。
B．传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。
C．王志泽是北京民办教育20年发展的见证者和实践者，他为中国民办教育国际化所付出的努力，很好地诠释了教育面向现代化、面向未来、面向世界的内涵。
D．江苏无锡惠山脚下的无锡秦氏寄畅园是我国著名的古典园林之一，从明代以来，该园作为私家园林的典范，深受世人所瞩目，而秦氏一族的藏书事迹却鲜为人知。
答案：C
本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A项，“人们无时无刻生活在一定的空间之内”成分残缺，“无时无刻”后应加“不”，因为“无时无刻”意思是没有时刻，常与否定词连用，“无时无刻不”指时时刻刻、随时的意思；
B项，“文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情”主客倒置，应该是“古人对文字的创生”；
D项，“深受世人所瞩目”结构混乱，“深受……瞩目”和“为……所”两句杂糅，应去掉“所”。
故选C。
小提示：语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
12、把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（   ）
①中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
②创造了“当惊世界殊”的发展成就
③书写了人类发展史上的伟大传奇
④推动伟大祖国实现了史诗般的进步
⑤新中国七十年，中国人民发愤图强、艰苦奋斗
⑥迎来了实现伟大复兴的光明前景
A．⑤⑥②④③①B．①⑤②④③⑥C．⑤②④③①⑥D．①⑥⑤②④③
答案：C
本题是对语言表达连贯的考查，有主观和客观两种考查方式。做主观排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求;试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段;把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。试排时从同话题内容，时间、空间、逻辑推理，相同句式，代词，关联词语，起始句，总领句，总结句，标点的角度入手。而做客观排序题要结合以上思路，巧妙使用排除法。
通读六句话可知，⑤是做法，其余是效果，所以⑤应当是首句，排除BD。依据①“迎来了”，⑥“迎来了”可知①⑥应该相连。排除A。
故选C。
13、下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是
A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
B．台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。
C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的。)
D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
答案：B
此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类；（2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。题干要求选择下列句子中标点符号的使用完全正确的一项。
A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。
C项，把括号移至句末句号前，去掉括号内的句号。
D项，“沉默着”后的冒号应改为分号。原句“环视群山”和“朝着近处的杨树林张望”是并列分句，故用分号。
故选B。
14、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ）
A．这位老红军每当回忆起战争时期的峥嵘岁月，总有讲不完的故事。他把这些故事一遍又一遍地讲给子孙听，让他们永远记住红军的伟大。
B．从嘉兴南湖上的扁舟争渡，发展到今天掌舵民族复兴的航船，中国共产党立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。
C．青年人情趣相近、意味深长，最谈得来，最容易结下纯真的友谊。
D．毛泽东奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩。
答案：C
本题考查正确使用成语的能力。
A项，峥嵘岁月：形容不平凡的年月。
B项，风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
C项，意味深长：含蓄深远，耐人寻味。句中用来指青年人的特点，不合适。此处应为“意气相投”。
D项，浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。
故选C。
15、下列各句中没有错别字的一项是(   )
A．最令人焦灼的莫过于腐败的大肆曼延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的冷漠和麻木之中。
B．在他们笔下，可以感受到，人性与兽欲、正义与邪恶、文明与愚昧、民主与专制，无时无刻不在我们民族的所有生存领域残酷地博杀着。
C．温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
D．在这个世界上，凡事不可能一帆风顺，事事如意，总会有烦脑和忧愁。
答案：C
本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。
A项，“曼延”应为“蔓延”，“消蚀”应为“销蚀”；
B项，“博杀”应为“搏杀”；
D项，“烦脑”应为“烦恼”。
故选C。
16、下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。
B．“看”字，总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了作者善于思考的特点。
D．这首词上阕描绘了湘江寒秋景色，下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。
答案：C
此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
C项，“表现了作者善于思考的特点”错误，“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
故选C。
17、下列诗句与作品、作者对应正确的一项是
A．你好呵，欢乐的精灵！——《红烛》——闻一多
B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟——《致云雀》——郭沫若
C．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙——《立在地球边上放号》——昌耀
D．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》——毛泽东
答案：D
本题考查识记文学常识的能力。做此题时，要求考生在调动平时学习积累的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识和中外文化常识，尤其是课本的注释的相关内容，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
A项，“你好呵，欢乐的精灵！”是雪莱《致云雀》中的句子；
B项， 《致云雀》应为《立在地球边上放号》；
C项，“《立在地球边上放号》”应为“《峨日朵雪峰之侧》”。
故选D。
小提示：文学常识类题目考查内容较为广泛，需要考生长期注重文化积累。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。在做题时，也要关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱，做到仔细甄别。
18、下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（    ）
例句：原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
A．“小林——我来了！”他大喊着。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
D．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
答案：D
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句：表示总结上文。
A.表示声音的延长。
B.表示意思的转换、跳跃或转折。
C.表示解释说明。
D.表示总结上文。
故选D。
19、下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是（    ）
A．《红烛》写于二十世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。
B．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。
C．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。
答案：B
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“诗人借景抒情”错误，本诗不是运用借景抒情手法，是运用了象征手法，托物言志。
故选B。
20、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
开辟鸿蒙，人类之初，亚欧大陆流传着许多想象奇特的神话传说。稍加比较可以看出，西方神话里的每一个神都有其______，而中国神话里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。当然，很多神话传说已经______在滚滚历史长河中了，但是今天的人们依然能够从东西方各种神话传说之间寻找出______的联系。
A．一脉相承        淹没        千丝万缕
B．来龙去脉        湮没        千丝万缕
C．一脉相承        湮没        盘根错节
D．来龙去脉        淹没        盘根错节
答案：B
本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。
“一脉相承”，从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。“来龙去脉”，山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。文中比较中西方神话里的神仙，对比“中国神话里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的来历的前因后果，故用“来龙去脉”更好，故排除AC;
“淹没”指被水覆盖或洪水泛滥洪水淹没了城镇，用于具体实际的事物；“湮没”指埋没、清除，多用于抽象事物。文中指很多神话传说消失在“滚滚历史长河”，故用“淹没”，故排除AD；
“千丝万缕”形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。“盘根错节”，树根盘绕，枝节交错。比喻事情复杂，纠缠不清。句中指寻找出“东西方各种神话传说之间”的各种密切而复杂的联系，故用“千丝万缕”，故排除CD。
故选B。
小提示：使用词语时要注意词语的词性是名词、动词、形容词还是别的词性的词。要从词语搭配、使用对象、内涵角度、语意轻重、褒贬谦敬等角度辨析，才能准确掌握词语，进而准确运用。
课内阅读
21、品读《沁园春•长沙》下阕中“忆”领起的八句词，分析“同学少年”的整体形象特点，完成下面的表格。
词句
特点
风华正茂
①
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
②
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
答案：①青春年少，才华横溢
②激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
此题考查把握人物形象特点的能力。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。表现了青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
22、《沁园春•长沙》中，“自古逢秋悲寂寥”，秋天，在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的？这其中的缘由是什么？谈谈你的看法。
答案：毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑澜的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同干那些多愁善感的纤弱文入，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
此题考查把握诗歌内容的能力。
《沁园春•长沙》全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。《沁园春•长沙》描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀，展示出诗人博大的胸襟和卓尔不群的抱负。不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境，但他却能泰然处之；他面对秋天，关注的不是衰败肃杀之景，也不只是感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩、充满生机。
23、《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”：“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？
答案：（1）诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。
（2）与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。
本题考查诗歌意象的内涵和作用。
解答本首先要把握诗歌的整体内容，理解诗歌的主旨，然后弄清楚诗歌中的意象以及各个意象之间的关系，进而分析意象对于展现诗歌内容，表达诗歌内容的作用。
在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日多之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的存于诗人心中的天堂。“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳”“ 正决然跃入一片引力无穷的山海”“ 石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”诗歌描写意象不可谓不够宏丽，所以，作者“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”。宏大意象和作者高远的志向相得益彰，但这时诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这确实是出人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照。
24、赏析《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”诗句。
答案：刻画出一群有志青年慷慨激昂，评论国家大事，奋笔疾书，激浊扬清的形象。表现出他们敢于向军阀、官僚发起英勇斗争的豪迈气概和磅礡气势。
本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从手法和情感两个角度入手分析。“指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯”出自毛泽东《沁园春·长沙》，“激扬”这里是“激浊扬清”的意思。“粪土当年万户侯”中“粪土”是名词活用的现象，属于意动用法，应翻译为“以……为粪土”。食邑万户以上，号称“万户侯” ，本词写于1925年，文中“万户侯”运用了借代的修辞，指的是旧军阀、旧官僚，“粪土当年万户侯”这句话中把“当年万户侯”视作“粪土”，这里运用了比喻的修辞，表现了“同学少年”对旧军阀、旧官僚的鄙夷之情。
小提示：诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。
25、文中的百合花有哪些含义呢？（《百合花》）
答案：在文中具体指新媳妇那条被子上“撒满白色百合花”，这象征着通讯员和新媳妇他们像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，还象征着军民之间像百合花一样纯洁、高尚、美好的情感和人性之美。
本题考查学生理解文章标题含义的能力。
本文的标题是“百合花”，文中的主要情节中也提到“撒满白色百合花”的被子，这个“百合花”具有象征意义。新媳妇把刚结婚的新被子借给了通讯员，通讯员牺牲后，新媳妇坚持要用这床“百合花”被子覆盖通讯员的遗体。通讯员为了保护人民不怕牺牲，最后献出了生命；新媳妇热爱解放军，为了感谢解放军战士，不吝惜家中仅有的新被子。“撒满白色百合花”被子上的“百合花”形象象征着通讯员和新媳妇他们像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，还象征着军民之间像百合花一样纯洁、高尚、美好的情感和人性之美。

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