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通用版高中语文必修一上册第七单元(十七)

1

选择题
1、下列对句子中加点词的解释全都正确的一组是（   ）
①凌万顷之茫然（越过）
②击空明兮溯流光（顺流而上）
③纵一苇之所如（往）
④稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）
⑤及既上，苍山负雪，明烛天南（到，前往）
⑥而半山居雾若带然（停留）
A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．②④⑤
答案：C
本题考查理解文言实词的能力。
②溯：逆流而上；
④稍：逐渐；
⑤及：等到。
故选C。
2、对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（   ）
①上食埃土              ②君子博学而日参省乎已  
③于其身也，则耻师焉       ④或师焉，或不焉    
⑤非能水也             ⑥击空明兮溯流光  
⑦侣鱼虾而友麋鹿         ⑧泣孤舟之嫠妇   
⑨苍山负雪，明烛天南       ⑩小学而大遗
A．①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩B．①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧
C．①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧D．①②/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨⑩
答案：B
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，向上；
②名词作状语，每天；
③意动用法，以……为耻；
④名词作动词，向老师学习；
⑤名词作动词，游泳；
⑥形容词作名词，月光下的清波；
⑦意动用法，以……为伴侣、以……为朋友；
⑧使动用法，使……哭泣。
⑨名词作动词，照；
⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；
所以，①②为名词作状语，③⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑥⑩为形容词作名词，⑧为使动用法。正确分类为①②/③⑦/④⑤⑨/⑥⑩/⑧。
故选B。
3、下列加点词的意义相同的一组是（    ）
A．如怨如慕          余音袅袅，不绝如缕
B．扣舷而歌之        歌曰
C．苏子愀然          何为其然也
D．月出于东山之上    此非孟德之困于周郎者乎
答案：A
本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法。题中答题关键词“加点词的意义相同”。
A项，都是“好像”的意思；
B项，动词，唱/名词，歌词；
C项，词尾，用在形容词之后，表示状态/指示代词，这样；
D项，介词，从/介词，被。
故答案为A项。
4、下列句子中没有通假字的一项是（    ）
A．极天云一线异色，须臾成五采
B．绛皓驳色，而皆若偻
C．石苍黑色，多平方，少圜
D．浩浩乎如冯虚御风
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力，重点考查实词中的通假字。题干中答题关键词“没有通假字”。A项，“采”同“彩”；C项，“圜”同“圆”；D项，“冯” 同“凭”。故选B。
5、选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（   ）
A．腰白玉之环
B．孔子师郯子
C．后世之谬其传而莫能名者
D．其阴，济水东流
答案：A
本题考查学生对文言实词意义的把握。这道题考的词类活用。文言实词活用的辨析，考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
例句：“明烛天南”的意思是为光照亮了南面的天空。“烛”，名词作动词，照亮。
A项，“腰白玉之环”的意思是腰间挂着白玉环。“腰”，名词作动词，腰里挂着。
B项，“孔子师郯子”的意思是孔子以郯子为老师。“师”，名词意动用法，“以……为老师”，意译为“向……学习”。
C项，“后世之谬其传而莫能名者”的意思是后世讹传而无人弄清其真相的事。“谬”，形容词作动词，弄错；“传”，动词作名词：流传的文字。
D项，“其阴，济水东流”的意思是泰山的北面，济水向东流去。东，名词作状语，向东。
故选A。
6、下列各句中句式与其他三句不相同的一项是（    ）
A．当其南北分者，古长城也
B．此东海也
C．君子生非异也，善假于物也
D．此非孟德之因于周郎者乎
答案：D
本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句和词类活用。“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。答题时，首先明确题干要求“句式与其他三句不相同的”，然后分析选项。
A项，“当其南北分者，古长城也” 判断句，翻译为：正在它(这里要结合原文才知道具体是那里)南北分界的地方的是古时候的长城；
B.项，“此东海也” 判断句，翻译为：这是东海；
C项，“君子生非异也，善假于物也”，判断句，翻译为：君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了；
D.项，“此非孟德之因于周郎者乎”被动句，翻译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。
故选D项。
小提示：被动句是表示被动意义的句子.文言中,常常借助一些介词表示被动.
1 ．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者).例如：
则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近.(张溥《五人墓碑记》) 
六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余.(韩愈《师说》) 
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人.(司马光《赤壁之战》) 
2 ．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动.
例如：
及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑.(欧阳修《伶官传序》) 
吴广素爱人,士卒多为用者.(司马迁《陈涉世家》) 
今不速往,恐为操所先.(司马光《赤壁之战》) 
有如此之势,而为秦人积威之所劫.(苏洵《六国论》) 
不者,若属皆且为所虏.(司马迁《鸿门宴》) 
3 ．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者).例如：
动见瞻观,何时易乎?(曹丕《与吴质书》) 
吾长见笑于大方之家.(《庄子·秋水》) 
4 ．用介词“被”表被动.例如：
予犹记周公之被逮.(张溥《五人墓碑记》) 
参佐无不被系束.(《世说新语·桓南郡好猎》) 
5 ．动词本身表被动.这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别.例如：
蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?(《左传·郑伯克段于鄢》) 
傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,……(《孟子·生于忧患,死于安乐》)
7、下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（   ）
A．近种篱边菊，秋来未著花B．青山绿水，白草红叶黄花
C．人闲桂花落，夜静春山空D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
答案：C
本题考查对诗句的理解能力。
A项，意思是，近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。可见是写秋景。
B项，意思是，远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。可见是写秋景。
C项，意思是，在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。桂花，在诗句中指木樨，有春花、秋花等不同品种，根据“春山”，可知是春天开花的一种。故描写的是春景。
D项，意思是，停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。根据“枫林”“霜叶”可知是写秋景。
故选C。
8、阅读下面的语段，完成下题。
曲曲折折的荷塘上面，弥（mí）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点啜着些白花，有袅（ē）娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎（chà）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
下面加点字的字音和字形，全都正确的一组是（   ）
A．弥（mí）望      颤动B．袅（ē）娜        点啜
C．霎（chà）时      缈茫D．脉脉（mài）      婉然
答案：A
本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“袅娜”的“袅”应读niǎo；“点啜”的“啜”应为“缀”。
C.“霎时”的“霎”应读shà；“缈茫”的“缈”应为“渺”。
D.“脉脉”的“脉”应读mò；“婉然”的“婉”应为“宛”。
故选A。
9、下列对《赤壁赋》中相关知识的表述，不正确的一项是（    ）
A．既望：过了望日之后，指农历十六日。既，已经；望，农历十五日。
B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．本文作者苏轼是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。
D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。
答案：C
本题考查学生对文章《赤壁赋》相关的文学文化常识了解识记能力。
C项，“‘唐宋八大家’中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石”错误，其中司马光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分别是：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。
故选C。
10、加下划线的字与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（   ）
A．泣孤舟之嫠妇B．不知东方之既白
C．不耻相师D．有泉侧出
答案：C
本题考查学生理解文言实词活用现象的能力。
题干中的“奇”是意动用法，认为……奇特。
A.动词使动用法，使……哭泣；
B.形容词活用作动词，变白、天亮；
C.形容词意动用法，以……为耻；
D.名词活用作状语，从旁边。
故选C。
11、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   )
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥
C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥
答案：C
本题考查语言表达。
本题是排序题，注意把握语句的层次。⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。故正确的顺序为⑤②④⑥①③。
故选C。
12、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（   ）
①这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
④树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
A．④②③①⑤⑥B．⑤①④②③⑥C．⑤③④①②⑥D．④①⑥③⑤②
答案：B
本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。
首先点明描写对象——荷塘的四面，因此⑤排第一，前句写“都是树，而杨柳最多”，因此紧跟“这些树”，⑤①相连，据此排除ACD。然后按照远近顺序，写树色、树梢、树缝，最后写作者的感情，因此④①②⑥相连。
故选B。
13、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（   ）
①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体，       贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，我们一定要坚决查处。
②每次布置任务，他总要找借口       。
③老吴       太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。
④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或         举行。
A．以致  推托  未免  改期B．以致  推脱  不免  延期
C．以至  推脱  不免  改期D．以至  推托  未免  延期
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
（1）“以致”是坏的后果；“以至”就是达到的意思。语境“贪生怕死，临阵脱逃”是坏的结果，从这个角度来讲，选“以致”。
（2）“推脱”是推卸、推辞的意思；“推托”是借故拒绝或推辞，对象是别人请求的事，一般跟拒绝或推辞的理由搭配。语境说“找借口”，可见是拒绝，选“推托”。
（3）“不免”，免不了，表示由于前面所说的原因而不能避免某种结果（多指不希望发生的）；“未免”，实在是，不能不说是。语境是说老吴实在是不会讲话，选“未免”。
（4）“改期”，更改原定的日期；“延期”，把预定日期延长。由语境可知，此处是说更改原定日期，选“改期”。
故选A。
14、下列各句中加点词语古今义完全相同的一项是（  ）
A．凌万顷之茫然
B．望美人兮天一方
C．况吾与子渔樵于江清之上
D．白露横江
答案：C
本题考查学生理解古今异义词的能力。解答这类题目，可以利用朗读时语音的不同或停顿；结合上下文语境；比较互证法，最好还是积累一些重要的常见的古今异义的词语。本题中，
A项，古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子；失意的样子。
B项，古义：指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征；今义：美貌的女子。
C项，古今义相同，都是“打鱼砍柴”的意思。
D项，古义：白茫茫的水气；今义：二十四节气之一。
故选C。
15、下列各句中加点的词意思与现代汉语相同的一项是（　　）
A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然B．望美人兮天一方
C．极天云一线异色，须臾成五采D．越长城之限，至于泰安
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点的词意思与现代汉语相同的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。
A项，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子；失意的样子”。
B项，古义为“所思慕的人古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征”，今义为“美貌的女子”。
C项，古义、今义均为“一会儿”。
D项，古义为“到达”，今常用作“表示另提一事；表示达到某种程度”。
故选C。
16、下面对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ）
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
A．选文中反复使用“又是”，突出了地坛依旧如往日，“荒芜而并不衰败”，但“我”的心境却有了很大不同，将内心的失落与痛苦表露无遗。
B．“只想着”“只默念”，强调了“我”对母亲的思念之深。鸟儿尚且有巢可归，而“我”却已无“家”可依，突出了作者无尽的悲伤与怀念。
C．从“落满黑暗”到“渐渐浮起月光”，表现了“直坐”时间之久，而“恍惚”“呆呆”形象地刻画“我”失去母亲之后失魂落魄的精神状态。
D．选文将景物描写与“内心独白”相结合。从“已经不在”到“不能再来”的“独白”，从精神恍惚到被迫承认，凸显了“我”的伤感与痛悔。
答案：A
本题考查学生理解文章内容，理解文中重要句子的含意的能力。
A．“突出了地坛依旧如往日，‘荒芜而并不衰败’”错误。两个“又是”交代了时间，分别为午后和傍晚，表示时间的变化，但是“我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了”，表示这种心境持续时间之长，将内心的失落与痛苦表露无遗。并没有强调地坛特点。
故选A。
17、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（   ）
他是一个热爱自然的人，他喜欢夏花，又喜欢落蕊；喜欢看袅娜地开着的荷花，又喜欢观赏凋谢的荷花……他从大自然汲取营养，然后用他的如椽大笔写下自己的感悟。
A．ruǐ    fú      diāo    jí    chuánB．xīn    niǎo    diāo    xī    yuán
C．ruǐ    niǎo    diāo    jí    chuánD．xīn    fú      diāo    xī    yuán
答案：C
本题考查学生辨析汉字字音的能力。
文段中加点字的读音依次为：ruǐ、niǎo、diāo、jí、chuán。对照选项，可知C项全部正确。
故选C。
18、下列对相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ）
A．古代男子成人，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系。号，又称别号、表号。一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种尊敬。
B．古代城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。
C．在古代，人们常用晦，望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚鼐《登泰山记》中的“戊申晦”，表明作者观看日出是在月初那一天。
D．二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。如“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
答案：C
本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
C项，“农历每月第一天叫晦，月中叫望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。如姚翔《登泰山记》中的‘戊申晦’，表明作者观看日出是在月初那一天”说法错误。农历每月第一天叫朔，每月最后一天叫晦，“戊申晦”表明作者观看日出是在月末那一天，选项对“晦”“朔”的解释颠倒了。
故选C。
课内阅读
19、请概括《登泰山记》第二段的内容。
答案：登山经过及所见所感
本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一段落进行分析和概括，注意划分层次和结构。
第二段，“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”叙述从京师来到泰山的事件；“是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”叙述登山的经过；“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”描绘登山所见之景。
20、鉴赏散文中运用的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答案：这里运用拟人、比喻修辞，写出荷花的神情姿态，多角度调动了读者的想象。
本题考查赏析修辞手法的能力。
词句运用修辞手法描写荷花，比如“羞涩”运用拟人手法，描写荷花打着朵儿的含苞待放地状态；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用比喻，写出荷花在黑夜衬托下的颜色、美丽的姿态等。多角度调动了读者的想象。

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