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　　《优秀班主任事迹材料》

　　优秀班主任事迹材料（一）：

　　印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的,但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫.叶的事业也许永久不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。

　　教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的,在时间上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；下班包里放的是作业本、备课本;回到家谈论的是学生；灯光下，批改的一本又一本的作业,准备的是明天所要讲的课；躺在床上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级活动，提高学困生的学习成绩等等.记得初当班主任时，许多老教师对我说：班主任工作可不是件简单的事情，需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。担任班主任这几年中,我体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。

　　一、关注孩子的心理,走近孩子的心灵，营造宽松和谐的成长氛围。

　　校园是育人的场所，班主任是校园德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同,内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地理解，才能到达良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能到达教育目的,收到好的教育效果。

　　心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长.作为教师,我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到,老师对他们不仅仅有严厉的要求，严格的管理,更多的是对他们的关心和爱护。人性最本质的特点，是期望别人的赞赏.满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱;成绩好的，我赞赏他们是一名有潜力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师那里能获得同情与尊重,他们能毫无顾虑地谈出心中的想法.

　　二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理、自我教育的潜力

　　21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此，当今的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。

　　班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班群众的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说：最好的教育是教学生自己做自己的先生.要培养学生创造性个性品质就务必坚持以人为本，鼓励学生用心主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人.在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神.如开学初，学生们透过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规，根据定出的草稿全班同学都参与修改，提出自己的推荐，透过集中制订出：教师在与不在一个样班主任课与科任课一个样共两条班规.在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成状况，认真填写各项工作计划完成状况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条,从班规的资料，工作计划落实记录表和资料丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神.因此，我在班级工作时，尽量发挥班干部的职能，尽量把自己放在辅导的位置上,这样学生们的胆量更大了,潜力显现得更突出了。

　　教育培养学生成才，兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要用心帮忙学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到用心作用。班主任要帮忙学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用.我鼓励学生用心参加校园组织的各项兴趣小组和比赛活动，在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永久名列前茅；在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影；在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光，取得了优异的成绩在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。

　　三、因材施教，让每个学生充分发展

　　在批改学生的作业时,我总是写上激励性的评语，并将打的很大,在错处只划\,而不用，使学生找回自信,走向成功.我认为只要给予学生信任，学生会是很诚实的。我经常对学生说：每个人都会犯错误，不怕犯错误,就怕不改正。

　　我在认真分析了学困生的状况后，对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生必须的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。学困生的特点是自卑,教师则要多给予鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多，对他们进行学习习惯的培养，使学生体会到上课听讲的重要性，进而培养学生听讲的潜力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱，使他们从学习困难的阴影中走出来。

　　本学年班里刚转过来一名叫申某的学生，这孩子在校园的知名度很高,已经上到四年级了，给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好，反应潜力比较慢，自控潜力很差,作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问，偶尔采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生，不管他以前如何，我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作,在劝告家长不要用拳头解决问题的同时，要求家长每一天亲自到校园来接孩子，并了解他一天的表现，及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学，只会写自己的名字,在家根本无法督促孩子，于是每一天放学后，我便帮忙他完成作业，弄懂这天所学的知识,预习明天的学习资料。由于他的基础太差，我几乎是从拼音给他补起，每一天都要为他补习很久，数不清有多少次我伴着月光回到家中，有时怕他俄着，我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯,他很不适应，对我产生了抵触心理，直到有一天，他妈妈红着眼圈匆匆赶到校园,一经询问才明白,申某的爸爸工作时从高处摔了下来，躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人,并亲自到医院探望，在那一段日子里，经常打电话询问他父亲的病情，让家长放心,

　　我会尽可能的关注孩子的心理和学习的.我的师爱最后找到了突破口,我不失时机地对他说：人的一生总会遇到一些不愿看到的事情,男子汉要坚强起来，努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心，就是给他们最大的帮忙了。从那一刻起,孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行,发现他的点滴进步，我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有必须难度的问题时,抓住时机鼓励：你很聪明,你的潜力必须不止于此！一句简单的评价使他上课专心听讲了，举手次数的增多,回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励：把字写得工整一些好吗？你写的字有进步呀！书写越来越认真，老师真为你感到很高兴!真不错，你的作业质量提高了，必须要坚持住呀!在我和他的共同努力下，经过一段时间，申某已有了良好的学习习惯，掌握了必须的学习方法，他的学习在不断进步。去年期末考试，他考到了前所未有的92。5分,前不久的校级百词比赛中，更是取得了98分的好成绩。

　　为了使校园和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在校的状况,我十分重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每一天放学之后，我班都十分热闹,简直可称得上小型家长会，表现突出的好与坏的孩子的状况，我都会及时反馈给家长，以得到家长对我工作最大的支持与帮忙，使孩子们的闪光点放大、发扬,并及时的扼杀缺点于摇篮之中，，我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣，到达了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生,促进了学生的健康成长,使学生全面的发展.

　　四、用人格的魅力去感化学生

　　教师对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而构成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授,使教师自身成为一种现实的榜样,使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我：认真是你最大的优点。学生们也说:您做事真认真!的确，认认真真做人,踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。

　　凡是要求学生做到的，教师要带头做到,禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生＆#39；近乎天然'的＆#39；向师＆＃39;心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是度德而师之。例如:要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每一天早上七点二十就站在教室门口,日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说＆＃39；喊破嗓子,不如做出样貌&＃39；，&#39；其身正，不令而行＆#39；。在学生心目中,班主任是社会人的缩影，&＃39;教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。&＃39;学生从其＆＃39；影响＆#39；中,不仅仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

　　优秀班主任事迹材料（二):

　　xxx，1991年毕业于河南师范大学外语系，中教高级教师，国家级模范班主任，省、市、县骨干教师，县级优秀教师,还多次被荣获国家级优秀辅导教师。从1983年8月份任教以来一向担任班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当,得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一向尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作.从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣.

　　一、用爱心感染学生。

　　作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样,既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人.爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的.例如每周检查宿舍，她先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候,她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。群众活动前她要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在校园的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长感激，学生感动.她认为：这些看起来很平常,但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现.

　　二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。

　　她一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮忙学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心开展理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！他所带的班级班风正学分浓,班级成绩名列第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。

　　三、善于组织和管理学生。

　　班主任务必善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅仅班主任简单,而且还培养了班干部的组织潜力。就拿此刻的班级来说吧，此刻班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员.晨会、早读、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责,她作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　　四、善于做后进生的转化工作.

　　在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励.她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值.同时,她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、没课在宿舍上网打游戏、自己不学习还带动其他同学一齐打游戏，不仅仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。他没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。之后他们对他产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。这一学年里又荣获了城关镇中学先进班群众的荣誉称号。

　　五、做好联系班级和任课老师的纽带。

　　作为班主任务必有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何,情感如何等。对于这些班主任心里都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动.这样不但能够调动学生的用心性,而且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解.

　　六、做学生和家长的朋友.

　　班主任是联系校园、家庭、社会的纽带。所以就应也务必成为学生的朋友。在这一年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在校园给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈,她了解学生在家状况，家长了解孩子在校园状况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教.在做班主任工作时，她从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学生学习用心性的目的。

　　优秀班主任事迹材料（三）:

　　我九六年从师范校园毕业至今一向担任班主任工作，从开始踏上讲台那天起，我就深感职责的重大。我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学资料、方法的运用，都取决于教师的素质和水平.一名教师务必具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此我利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程，后又在北京师范大学学习汉语言文学，现已取得了大本学历。在与学生密切接触的实际教育教学工作中，我越发感到教师这一职业带给自己的充实与自豪。看着那些充满朝气、活泼向上的学生，从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到坚持主见，不断成长。看到那些睿智的眼神中显露出来的生命的光彩，那是一种超乎想象的人生享受,在这一变化过程中，我有过焦虑、有过哭泣、有过兴奋、更多的是感动。那是一种生命与生命的传递,心灵与心灵的碰撞。

　　一、用尊重开启孩子的心门

　　有这样一句教育格言：热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才.热爱学生才会尊重学生,信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的良好成材环境。我认为,师生之间就应是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话,这份尊重如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码,让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。

　　1、尊重孩子的个体发展

　　每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬，特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的独有。我让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到校园,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长；我让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼；我让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和为他人服务的快乐。

　　我班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四年级才转入我班的一名学生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟我告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令我头疼。这孩子不仅仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎样会这样呢？我透过和家长的沟通这才明白：原先孩子今年已经13岁了,按理就应上中学了，由于身体状况和智力的问题，一向在小学学习。又因为父母离婚，才由原先的校园转到了我班学习。得知了这些状况，经过分析他不交作业是因为智力问题，习惯不好是因为父母离异无人管，缺少爱，无人关注,只有以不良习惯引人注意。于是我制定了一个缺啥给啥，鼓励、树立自信的转变计划，并很快付诸实施.在以后的日子里，我经常找万全聊天，谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课，每一天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了，下课他也愿意和同学们一齐做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员.他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力，这

　　不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。锦上添花简单且秀丽；雪中送炭辛苦但重要。我深刻地记得北京164中副校长翟宗说过:不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们务必顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。

　　2、尊重孩子独立意识

　　学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重.因此，班主任要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立处理问题的潜力。

　　今年的六一儿童节,全校的文艺汇演选拔赛上,由于准备的不充分，我班里报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当我向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，六一儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一齐欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空.这时，几个班委站起来说：老师,我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。其他孩子也纷纷站出来说:老师，您相信我们吧,请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧！听了孩子们的话，我觉得很欣慰，我感到了自己的学生已经有了很强的群众荣誉感和独立的意识.三天后，校园庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声.透过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织潜力,班级的凝聚力更强了.

　　这件事后我想了很多，学生在遇到失败和挫折的时候能够勇于应对，挑战自己,这种自信、独立的意识是可贵的。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选取外部行为,克服困难，追求下一个目标.在孩子遇到困难而退缩时我要鼓励他们，让他们认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它,只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难，战胜挫折。另外，当孩子做出很大努力取得必须成绩时,我要及时肯定，让孩子看到自己的潜力，从而更有信心地去应对新的困难。此后，我在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举,主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的推荐，充分发扬民主,放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了,并发挥实效。

　　二、以活动为载体，点亮学生心灵

　　孩子的天性就是喜爱游戏。在游戏和活动中,他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼.作为班主任，我深刻地感受到了这一点，在实际工作中，我善于抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱群众的感情和关注社会、关爱他人的品质。

　　记得五年级语文课本里有一次实践活动是清理小广告，我把全班分成了几个小组，大家分别行动.有的组专门到小广告聚集的车站和立交桥下统计各类小广告的数量；有的组动手实践,亲自去清理；有的组集思广益，上网寻找治理小广告的途径、方法.经过一段时间的调查和实践，学生们透过惊人的数目和清理的困难实实在在感受到了小广告的危害，结合语文课的教学把这次活动的感受写下来.很多孩子的文章中体现了保护环境的意识。抓住这个契机，我在班内开展了保护环境，从我做起的活动，让孩子们每人每一天都做一件力所能及的小事来保护自己身边的环境,在孩子们都有了切身的感受后，又在班里组织了我是环保小卫士的主题中队会，来汇报他们这段时间的收获.使学生感悟到勿以善小而不为，勿以恶小而为之,众人拾柴火焰高的深刻内涵，在活动中培养学生的社会职责感。

　　寒假过后，每个孩子都得到了一笔数目可观的压岁钱，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重。针对这种状况，我设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。透过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费但是千余元，相当一部分是用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少而又少。看着眼前自己调查的数据,我让孩子们谈想法,多数孩子意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正。帮忙他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的,都就应珍惜，我召开了一分钱，捡吗?的主题班队会活动,培养孩子养成节俭的好习惯.

　　类似这样的活动还有很多，如：我透过寻找最干净的桌洞、穿衣叠被比赛进行自理潜力的训练；透过每一天做一件好事活动，培养孩子助人为乐的精神；透过手拉手活动，进行互帮互助的教育;透过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；透过参观消防基地，进行防火安全自救的训练;透过讲自己名字的由来,引导孩子理解父母，孝敬父母；还有起跑线、作文园地、成长的脚步等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理潜力，学习潜力，辨别是非潜力，合作潜力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。

　　三、从问题出发，开展课题研究，及时给予孩子帮忙

　　铃下课了，我安排好学生课间休息刚回到办公室，就有几个孩子追下来七嘴八舌地跟我说:老师，快去班里看看吧,远远和萌萌吵起来了.我一听这还得了，一口气又赶紧跑回三楼的教室。进到班里一看：远远和萌萌正你一言,我一语，吵得不可开交。正在这时，不知是谁喊了一嗓子：老师来了别吵了!还真管用,他俩立刻停了下来。萌萌立刻委屈地向我跑过来说：老师，我和远远他们一齐下棋,该轮到我玩了，可远远偏偏不下来，还要继续玩。我把目光转到远远身上，问他：你为什么不让萌萌玩呢？只见他理直气壮地回答我：老师，这棋是我带来的，我想给谁玩就给谁玩！听了这话我感到很震惊，在我印象中远远一向是一个学习优秀，不用老师费心的孩子，这天怎样能说出这样的话呢？看来是自己忽视了

　　由于这个孩子的自尊心很强，我把他单独叫到了办公室和他谈了许久，告诉他虽然棋是你带来的，但是同学在一齐玩是快乐的。如果只留下自己一个人,没人愿意和你在一齐，你高兴吗？与同学在一齐时要学会谦让。他听了以后，勉强地点了点头。在老师的监督下,他和萌萌和好了。我以为自己处理的很好，认为远远已经学会了和同学相处了。但没想到的事又发生了。这天午后放学排路队的时候，因为他没带红领巾，几个女生多看了他一眼，就听到他声嘶力竭地大喊：看什么看！不就是没带红领巾吗？看什么阿！其中一个女孩从书包里拿出一条红领巾委屈地对我说说:老师，我只是想把这条多带的红领巾借给远远，他怎样这么凶阿！看来，远远还是不会和同学们交流沟通。常此下去，在班里他会没有朋友的。

　　由这个案例，我想了很多：一个人的沟通潜力是将来事业成功的必要条件之一.当看到有些孩子的交友潜力是多么的低时心里开始为他们担心。这些孩子基本不会和同龄人沟通、相处，别提成为好朋友了。为此，我开始思考，搜寻其中的原因.我认为:如今的孩子与过去的孩子相比，他们的玩法已经变得大不相同了。从前的孩子有许多机会与小伙伴共同玩耍，而此刻孩子的玩耍已经转移到了诸如看电视、玩游戏机这种以个人为中心的项目上来了.能够毫无疑问地说：现代孩子的玩耍中缺少的就是与朋友的交往。不具备这种潜力的孩子，在伙伴们中间会显得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不明白如何与朋友相处，经常闹别扭，影响双方的情绪.

　　孩子在与伙伴的交往中不仅仅能够学到很多东西，还能够向小伙伴倾诉烦恼、与他们商量解决问题的办法,因而获得与自己年龄相应的成熟。但是被孤立的孩子却没有这样的机会，不得不一个人深陷苦闷之中。孩子在这样的环境中成长，其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅仅不会充满友情，甚至还会把朋友视为竞争对手。于是，在处理与朋友或其他人的关系上,也以是否对自己有利作为决定的标准,完全是以自我为中心的。由此我们能够看出，家长只把注意力集中于使其获取知识和适应潜力上，最终便导致了这样的结果。因此，我针对孩子不会交往这一实际状况,在本年级展开了关于小学生学会交友的课题研究，用来了解学生在交友时还存在哪些困难，在以后的教育、教学实际中给予正确的引导,使每个孩子都拥有自己的朋友，做个快乐的人。

　　在开始课题的初级阶段,我先给学生下发了一张调查问卷，目的是了解有关学生此刻结交朋友的现状和困难是什么。全年级150人,有141个孩子选取了喜欢喜欢主动地结交新朋友，需要朋友,认为朋友能够给自己的生活和学习带来很多的好处,占94％。在调查朋友是否都是自己班的同学这一问题时，有86%的孩子朋友不止是自己的同学；关于选取朋友年龄层次的问题,有15%的孩子选取比自己年龄小的朋友，65％的孩子选取同龄人，18％的孩子选取比自己大的朋友，仅有2％的孩子选取成年人，由此能够明白此刻三年级的孩子交友的范围比较广泛，多数孩子还是喜欢和自己的同龄人相处。透过了解孩子的朋友是怎样认识的,有71%的孩子是以因为有共同的兴趣爱好才成为朋友的。大多数孩子在和朋友相处时能顾及对方的兴趣爱好，和听取朋友的意见。发生矛盾时，63％的孩子如果自己做错了，能主动承认错误，取得对方的谅解。只有10％的孩子不论对错，与对方僵持不下或即使别人承认了错误，也坚持不理.由此能够看出，多数孩子还是有必须的交友潜力的，能够在与朋友相处的过程中选取适合的方式方法，得到同伴的友谊。但也存在少数交友潜力较差的孩子,他们明显的体现出了娇惯、蛮横、霸道的性情，在与同龄人的交往中出现了问题，导致自己的朋

　　友很少，甚至没有朋友。多数孩子在遇到开心或苦恼的事情的时候，愿意找朋友分享,并寻求解决的方法，可见朋友对此刻的孩子来说是十分重要的。

　　透过本次问卷调查取得的数据，我了解到本年级学生有很强的交友意识，想认识更多的朋友，愿意和朋友一齐分享快乐和苦恼,并且也有选取自己朋友的条件。使我困惑的是有了这么强烈的交往意愿为什么还找不到朋友呢?经过反思我发现除了交友的意愿，不可忽视的是学生礼貌礼仪的养成教育和如何才能与人友好相处的引导。所以，下一阶段的研究中，我要针对孩子的交友愿望和在交友过程中出现的困难，给予适时的帮忙和引导。

　　为了让孩子们有一种亲身感受被人冷落的经历，我在班里进行了一次挽圈的游戏。全班39人，先让6人拉一圈，然后每次拉圈时依次再减少一个人,这样必然导致，每次的圈中会有几个人被抛弃.在游戏后访问大家感受的时候,圈外的一个孩子是这样说的：我站在外面，看到同学们那么幸运地拉在一齐，我感觉自己就像是秋天里被冷飕飕的秋风吹落的树叶一样孤独，无助。听了这样的话，在场的同学一下子都安静了下来，很多依然有机会拉圈的孩子纷纷表示让老师改变规则,他们愿意把这些被排除的同学继续拉回来，不想分开。透过这样的活动，让学生亲身感受到了同学间关爱的可贵，每一个人都要能理解、体谅他人的感受。之后，我又针对孩子在交友过程中出现的困难，给予适时的帮忙和引导。为此，我专门搞了一系列活动：活动一，做个受欢迎的人（让孩子意识到自己的优点和此刻身上存在的不足，即使改善,做个受欢迎的人)；活动二，征友（给孩子创设必须的空间和机会，让他们在全年级的范围内进行征友活动,扩展自己的交友范围和交友渠道）；活动三，与友同行（友谊是完美的，友谊是真诚的，引导孩子在日常生活的点点滴滴中培养这真诚完美的友谊）.并且在日常的生活中，有意识地引导孩子多使用礼貌用语，进行礼貌的沟

　　通和交往,教育他们待人要宽容、理解、友善.在这些活动的同时，我还注重调动了家长的参与。以前听人说过这样一个奇怪的关系2》5，意思是说学生在校园教育5天的时间还抵但是家长双休日在家教育2天,可见家庭对孩子的影响是多么的重要。所以在学生活动的同时,尽量让家长有机会参与，并与他们交流，让他们了解到孩子的需要,在家里用心配合校园的活动,构成教育合力，是教育的效果更为巩固。

　　一个学年结束后，我又给孩子们下发了朋友卡,让他们在送给自己新结识的朋友的精美的卡片上签名作为纪念,看着孩子们每个人手里都拿着写满名字的朋友卡时，我会心地笑了。透过这一活动，班里的孩子们发生了变化：原先爱计较，没有朋友的远远此刻有了知心的朋友；原先趾高气扬、厉声厉色的萌萌而今改变了态度，能友善地和同学沟通，做好体育委员的工作了；原先专门找班长麻烦的轩轩，如今也能与班干部和睦相处,共同协商为班群众服务了；原先闹矛盾的，如今都学会自己解决，和平相处，共同为班群众争光了孩子们在系列的实践研究活动中，交友潜力都有了不同程度的提高，情商得到了必须发展,还促使了整个班群众的融合，增强了班级的凝聚力.

　　四、用心耕耘，收获快乐

　　几年来我不断学习充电，精心为学生设计活动，让他们在搞笑的活动中感悟如何做人,快乐成长。我用心耕耘着,我收获的是快乐。我班的环保小队被评为房山区优秀雏鹰假日小队；在日常学习中比学赶帮、竞争、合作，学习成绩名列年级第一名；连续几年，跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都在校园名列前茅.我们班被评为优秀中队,我也被评为优秀班主任。一张张证书分明记载着孩子们团结、友爱、自强、自信的品质。

　　在这平凡伟大的事业中，在这繁忙艰苦的工作中孩子们成长着,我快乐着.我很自豪自己选取了放飞期望的职业，并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘，起航孩子的心灵,放飞未来的期望。

　　优秀班主任事迹材料(四）：

　　从教二十二年，一向担任班主任工作.实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人.为了学生的健康成长，我全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，我细心关注班级每位学生行为。去年九月份，我新接任四年级一班的班主任工作.像往常一样，我细心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务.一学年来,班级学生都有了长足的发展。班级各项工作开展的有条不紊。

　　一、为人师表，注重身教，做学生表率

　　师者,传道授业解惑也。多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到.要求学生爱护环境卫生,我只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校,我坚持早到校；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真教学，做事.用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生.

　　二、关爱学生，做学生的知心朋友

　　作为班主任，少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待.工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班，我就感受到了班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。应对有着这样不良习惯的学生,我没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，我找到了突破口,那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己新班主任,以此获得教育的最大功效.

　　当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风,那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和好处，从中得到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生,最怕的是把人看扁、把人看低,也就是人们常说的一好应百事，一错变百错,学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完.其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也能找到用心的因素，我从他们的极端的表现中也敏锐地看到，这正是他们期盼信任和尊重，期盼关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中,看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的闪光点，并倍加珍惜，要使用沙里淘金的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样,学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩，家长过于溺爱,教育方式不正确导致的;有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差.我透过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显

　　的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去.应对这种状况，我努力帮忙他克服了懒惰心理，校正了学习习惯,让他变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励，多给他们改错的机会,树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。

　　三、培养班队干部,带动班队工作

　　用心向上