初中生物八上册导学案(教案).doc
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八年级生物教学设计 课 题 第二节 人的性状和遗传 课 型 新授 主备人 王小敏 审核人 王丽丽 授课时间 2012年 月 日 学习目标 1、 列出人体觉的遗传性状 2、 举例说出生物的相对性状 3、 举例说出生物的性状是由基因控制的 学习重难点 举例说出生物的性状是由基因控制的 一、课前准备 二、课内探究 (一)自主学习 1、可以遗传的生物体的和叫做遗传性状。 2、种生物的性状的表现类型叫做相对性状。 3、在人的体细胞中,控制性状的基因一般是成对的。 4、在成对的基因中有和之分。 (二)合作探究 1、有的人有耳垂,有的人无耳垂,有人直发,有人卷发,以上这些形态特征叫做: A、遗传 B、变异 C、性状 D、基因 2、小麦的体细胞中的染色体数为: A、23对 B、12对 C、21对 D、39对 3、下列属于相对性状的一组是: A、色盲与色觉正常 B、单眼皮与有耳垂 C、双眼皮与大眼睛 D、卷舌与无耳垂 4、一对肤色正常的夫妇,生了一个白化病的子女,该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是: A、100% B 、0% C、 25 % D、75% (三) 当堂达标 选择题 1、下列属于生物性状的是( ) A、动物的毛色 B、植物的高度 C、人的血型 D、以上三项都是 2、下列人的各种性状中,属于相对性状的是( ) A、黄皮肤和黑眼睛 B、身高和体重 C、双眼皮和大眼睛 D、双眼皮和单眼皮 3、已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状,一对夫妇的基因组成都是Aa,他们的子女基因可能是() A、AA,Aa B、AA,aa C、AA,Aa,aa D、aa 判断题 1、起遗传作用的是染色体上的遗传物质,遗传物质中的基因是决定生物性状的小单位。( ) 2、在生物体的体细胞内,染色体和基因都是成对存在的。( ) 3、人眼的眼皮的单双是一种性状。( ) 4、豌豆的红花和白花、圆粒和皱粒都是由基因决定的,不可能受其他因素影响。( ) 三、拓展提升 人类的双眼皮是由显性基因(R)控制的,单眼皮是由隐性基因(r)控制的。如果一对夫妇,一个双眼皮,一个单眼皮,他们生下了一个单眼皮的孩子。那么,若他们再生一个孩子,这个孩子是单眼皮的可能性有多大? 四、学后记: 八年级生物教学设计 课 题 第三节 人的性别遗传 课 型 新授 主备人 王小敏 审核人 王丽丽 授课时间 2012年 月 日 学习目标 概述人的性染色体和常染色体 解释人的性别决定 学习重难点 解释人的性别决定 一、课前准备 二、课内探究 (一)自主学习 1、正常人的体细胞中的染色体可以分为两类:一类是与性别决定无关的染色体,叫做;另一类是与性别决定有关的染色体,叫做。 2、人的体细胞中共有23对染色体,其中常染色体对,性染色体对。 3、男性的性染色体是,女性的性染色体是。 4、人体细胞中有23对染色体,精子和卵细胞中的染色体数是体细胞的一半,各条。 5、大多数生物体的体细胞中染色体都是成对存在的,这是因为这些生物在产生有性生殖细胞(精子和卵细胞)时,染色体都发生了的变化,使精子和卵细胞中的染色体可存在,精子和卵细胞结合成时,其染色体又恢复为存在,因此将来由它发育成的新个体的体细胞中都有存在的染色体。 6、生男生女的机率各占 ℅。 (二)合作探究 1、人类的性别是由下列哪种结构决定的?( ) A.性腺 B.性染色体 C.DNA D.基因 2、胎儿的性别决定是在( )。 A.胎儿生殖系统形成时 B.胎儿发育时 C、受精卵发育时 D.精子和卵细胞结合形成受精卵时 3、珍珍是一个正常的女孩子,她的体细胞中染色体的组成为[ ] A.XX B.22+XX C.44+XX D.46+XX (三)当堂达标 1、下列叙述哪几项是错误的,请说出你的理由。 (1)生男还是生女主要决定于母亲,与父亲无关。 (2)在生物办中,所有生物的性别决定方式都是和人一样的。 (3)性染色体只存在于性细胞中,人体的其他细胞中不存在性染色体。 2、根据以下图示,试着完成有关图解。 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵a 受精卵b 后代性别 后代性别 三、拓展提升 关于人的性别,你还有什么困惑不解的地方? 四、学后记: 八年级生物教学设计 课 题 第四节 遗传病和优生优育 课型 新授 主备人 王小敏 审核人 董海壮 上课时间 2012年 月 日 学习目标 1、举例说出常见的遗传病的危害。 2、认同优生优育。 学习重难点 举例说出常见的遗传病的危害 一、课内探究 (一)自主学习 1、遗传病是指由引起的或所控制的疾病。 2、常见的遗传病有。 3、近亲结婚的危害。 4、优生优育的措施包括、和等。 5、优生是指。 6、优育是指。 7、是预防遗传病发生的有效措施。 8、是我国人口政策的重要内容,对提高人口素质有重要意义。 (二)合作探究 探究一:近亲结婚的危害 探究目的:举例说出近亲结婚的危害。 3、尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率。 讨论:什么叫做近亲结婚?近亲结婚有危害? 探究二:三项优生优育的措施各有什么意义? (三)当堂达标 教材42页《自我评价》1-4题。 补充题 1、血缘关系越近,遗传基因越,婚后所生子女患遗传病的可能性就越。所以,我国婚姻法明确规定。 2、优生优育的措施是、、。 3、血亲是指有血缘关系的亲属,分为血亲和血亲两种。 4、我国人口普查显示,男女性别比例基本上是1∶1的。这是因为女性只能产生一种含染色体的卵细胞,而男性则能产生一种含染色体和一种含染色体的精子,这两种精子的比例是,在生殖过程中,这两种精子与卵细胞结合的机会是的,所以在自然状况下,在群体数较大的人群中,男女性别比例是的。但最近人口普查数据表示,我国男性人口数大于女性,这种现象很可能是所造成的。 二、课外阅读《基因诊断》 三、学后记: 八年级生物教学设计 课 题 第五节 生物的变异 课型 新授 主备人 王小敏 审核人 王建强 上课时间 2012年 月 日 学习目标 1、举例说出生物的变异现象。 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。 3、举例说出变异对生物进化的意义。 学习重难点 区别可遗传的变异和不可遗传的变异 一、课前准备 二、课内探究 (一)自主学习 阅读教材了解本节课基础知识。 1、生物体亲代子代之间以及个体之间总存在着或多或少的,这就是生物的变异现象。 3、变异按能不能遗传分为和。 4、变异按对生存有不有利分为和。 5、生物通过变异能不断变化着的生活环境。由于生物变异,不断产生新的类型。 6、正是由于生物的遗传和变异,才使得生物界由到,由到不断地进化发展。 (二)合作探究 探究一:人体的变异现象 探究二:可遗传变异和不可遗传变异 举例说出可遗传变异和不可遗传变异。 探究三:有利变异和不利变异 举例说出有利变异和不利变异。 (三)当堂达标 教材46页《自我评价》1-3题。 1、植物形态学告诉我们,在同一棵植株上找不出两片完全相同的叶子;同一窝小兔,总可以发现有许多不同之处。这些实例都说明了生物的是相对的,而生物的是绝对的。 2、由遗传物质的改变而引起的变异叫的变异,如等;不遗传的变异是由引起的,如等。 3、变异是指生物的之间,以及之间在上的差异。根据变异发生的原因,可分为的变异和的变异。 4、每种生物的基本性状都能保持相对稳定,例如我国5000年前就开始种植水稻,而至今;目前我国栽培的水稻品种就有数百种之多,这是因为生物的在起作用。 5、兄弟两人的皮肤生发层中都有黑色素细胞,能正常产生黑色素。但老兄长期在野外工作,老弟长期在室内工作,老兄与老弟相比脸色较。这种肤色的差异只是由引起的,没有发生变化,因此,这样的变异是不能给后代的。 6、自然条件下,生物发生的变异的频率较低。人们为了得到优良新品种,人们常采用射线照射和等手段,使种子里的发生改变。在这些种子发育成的植株或它们的后代中,就会出现各种各样的变异类型,从中挑选的类型,进行,就可得到农作物新品种。这就是诱变育种。 三、拓展提升 教材46页《思维拓展》 四、课外探究 五、课外阅读《无籽西瓜的由来》 六、学后记 ,- 配套讲稿:
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