试卷、试题—--小学教师招聘《教育学》试题及参考答案.doc

2013年小学教师招聘教育学试题及参考答案一（完整）一、单项选择题1.学校教育产生于()。A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期2.狭义的教育主要是指( )。A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育3.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。A.大学B.中庸C.孟子D.学记4.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数5.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。A.学记B.大学C.论语D.师说6.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。A.学记B.论语C.尚书D.孟子7.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯8.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的( )。A.苏格拉底B.柏拉图C.赫拉克利特D.亚里士多德9.古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )A.苏格拉底B.亚里士多德C.德谟克利特D.柏拉图10.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是( )。A.杜威的民主主义与教育B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论D.昆体良的雄辩术原理11.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图12.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。A.论语B.学记C.四书集注D.孟子13.世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。A.论语B.师说C.学记D.孟子14.教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威15.“教育即生活”、 “学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派16.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底17.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底18.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔19.素质教育的时代特征是( )A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展20.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹二、填空题1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 _的科学。2.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“_”3.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。4.文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的 _、法国的蒙田和_ 等。5.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家 _，他的教育思想集中体现在 一书中。6.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是 。7.制度化的教育是指具有 _ 的按 _的教育制度。8.普通教育主要是指以升学为目标，以 _为主要教学内容的学校教育。9.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代 _系统的形成。10.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫 _ 。11.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括 _。12.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“ _ ”。13.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是 _。14.在欧洲中世纪出现两种类型的教育，即 _学校和_教育。15.全民教育的内涵主要包括教育的 _化和教育的 _化。16. _是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。17.教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种 _的社会活动。三、简答题1.简述学记中的教学思想。2.简述现代教育制度的发展趋势。3.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。4.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?5.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?6.简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。 四、论述题1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。3.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。【参考答案】：一、单项选择题1.A.中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。2.C.见对教育概念的解释。3.D.见学习精要。4.D.见学习精要。5.C.此话出自论语。6.A.有关此原则的最早论述见于学记。7.D.捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。8.D.见学习精要中古代西方的教育学思想。9.A.苏格拉底是一位以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家。10.C.见学习精要。11.B.见学习精要。12.A.见学习精要。13.C.学记是世界上最早的一篇专门论述教育问题的论著，见学习精要。14.C.见学习精要。15.D.见学习精要。16.B.见学习精要。17.D.苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。18.C.赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。19.B.素质教育最鲜明的时代特征是提倡培养学生的创新精神，有别于应试教育。20.A.孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。二、填空题1.教育规律 来2.癸卯学制(或奏定学堂章程) 3.四书五经 4.维多里诺拉伯雷5.卢梭爱弥儿 6.林哈德与葛笃德 7.一定层次结构 年龄分级 8.基础科学知识9.学校教育 10.学校教育制度 11.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐12.废科举、兴学校 13.助产术 14.教会骑士 15.民主普及 16.教育立法 17.培养人三、简答题1.简述学记中的教学思想。【参考答案】学记是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著。学记揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。学记设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度;主张课内与课外相结合，臧息相辅。学记在中国教育史上第一次明确提出了“教学相长”的辩证理论和“师严然后道尊”的教师观。在教学方面，学记反对死记硬背，主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走;对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信心;指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。学记主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。学记被称为是“教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。2.简述现代教育制度的发展趋势。【参考答案】现代教育制度的发展趋势主要表现在以下几个方面：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化; (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。3.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。【参考答案】夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育;(3)强调教育要遵循人的自然发展的规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。4.文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?【参考答案】文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出的新观点有：(1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容;(2)改变经院主义的学风，注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛;(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。5.夸美纽斯对教育学的发展做出了哪些突出贡献?【参考答案】夸美纽斯对教育学的发展做出的突出贡献主要有：(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。在大教学论中，夸美纽斯论述了教育目的，教育与社会、自然和人的关系，教学的内容、方法、组织形式、原则及规律，道德教育和教学管理等。(2)强调普及义务教育，论证了普及义务教育的天然合理性。(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。强调人人都应受到同样的教育、教育要遵循人的自然发展的规律、实行“泛智教育”。这一思想为后来的自然主义教育开辟了道路。(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。(5)首次提出了“学年制”的思想，尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式，使人类的学校教育更加趋向正规化。6.简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。【参考答案】凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在： (1)凯洛夫教育学在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性;(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性;(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性;(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性等。 这些缺陷也带给我国教育一些负面影响。四、论述题1. 为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?【参考答案】赫尔巴特对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系。1806年他出版了代表作普通教育学，1835年又出版了另一部重要著作教育学讲授纲要。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。在教学上，他强调教学必须使学生在接受新教材时，唤起心中已有的观念。他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。【参考答案】赫尔巴特是传统教学理论的代表：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学; (2)强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授; (3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处于主导地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：(1)强调目的与活动的统一，主张“从做中学”、在问题中学习; (2)强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法;(3)强调儿童在教育中的中心地位。这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端，在我国当前的教育改革中，应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的不足，使教育向理想化的方向发展。3.20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?谈谈你的体会。【参考答案】20世纪后的教育改革呈现出以下几方面的发展趋势：(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲 的运动。这一运动对发展中国家有特别重要的意义。(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教 学内容、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用。并由此引起教育思想、教育观念的变化等。2013年中学教师招聘教育学试题及参考答案一（完整）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.世界上最早颁布义务教育法的国家是()。A.英国B.美国C.德国D.法国2.终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由()首先提出。A.保罗.郎格朗B.杜威C.洛克D.卢梭3.决定教育领导权的是()。A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性5.人的生理成熟以具有()能力为标志。A.创造B.学习C.生殖D.思考6.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。A.陈鹤琴B.梁启超C.蔡元培D.陶行知7.素质教育是以()为重点的教育。A.面向全体学生B.培养创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展8.学生具有发展的可能性和()。A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性9.教师职业的特殊要求是，必须具有()。A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力10.教育改革的核心是()。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革11.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感12.智力是指人们的认识能力，其核心是()。A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力13.学习动机是推动学生学习的一种()。A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力14.课的类型的划分依据为()。A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则15.教学的基本组织形式是()。A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学16.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则17.实施德育的最基本的途径是()。A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动18.班级人际关系形成和发展的手段是()。A.交往B.学习C.课堂D.课外活动19.教学管理的核心是()。A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理D.教学管理中计算机的应用20.班级组织建构的首要原则是()。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性2.学校精神文化分解为四种基本成分()。A.认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.理性成分3.课程目标的依据主要有三个方面()。A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究E.对教材的研究4.测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有()。A.客观性原则B.计划性原则C.随机性原则D.指导性原则E.发展性原则5.班主任在班级管理中的地位是()。A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C.是班级组织的领导者D.是班级的教育者E.是班级制度的贯彻者三、填空题(每题1分，共10分)1.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_和佛教手中。2._是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。3.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是_。4.2002年，江泽民同志在党的_报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。5.身心健康权包括保护未成年学生的_、人身安全、心理健康等内容。6._是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。7.教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。8.教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的_、相应的基本概念、原理和公式及其系统。9.根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为_和_。10.德育过程从本质上说是“_”地统一过程。四、名词解释(每小题4分。共20分)1.学校文化2.个体身心发展3.教学模式4.直观性原则5.陶冶法五、简答题(每小题6分，共18分)1.政治经济制度是如何制约教育的?2.课程实施中的基本问题有哪些?3.德育过程的基本规律有哪些?六、论述题(每小题11分，共22分)1.论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。2.理论联系实际原则如何理解?应如何在教学中贯彻这一原则?【参考答案】一、单项选择题1.C【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。2.A【解析】法国著名成人教育家保罗郎格朗首先提出。3.D【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的，在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在社会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。4.D【解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。5.C【解析】略。6.A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。7.B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。8.D【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。9.C【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。10.C【解析】教育改革的核心是课程改革。11.C【解析】“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。12.C【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。13.C【解析】学生学习的内部动力是学习动机。14.A【解析】上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。15.D【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。16.C【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。17.A【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。18.A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。19.C【解析】教学质量管理是教学管理的核心。20.A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。二、多项选择题1.BD【解析】教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。2.ABCD【解析】有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。3.ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。4.ABDE【解析】测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。5.ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。三、填空题1.婆罗门教2.校园文化3.成熟4.十六大5.生命健康6.教科书7.教学价值取向8.基本事实9.单一课、综合课10.个体社会化与社会规范个体化四、名词解释1.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。2.个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。3.教学模式：是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。5.陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。五、简答题1.政治经济制度是如何制约教育的?【答案要点】政治经济制度对教育的制约体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育的目的。2.课程实施中的基本问题有哪些?【答案要点】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;(2)确定并分析教学任务;(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;(6)组织并开展教学活动;(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。3.德育过程的基本规律有哪些?【答案要点】(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。(3)学生思想内部矛盾转化规律。(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。六、论述题1.论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。【答案要点】三种课程之间的关系如下：(1)基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。(2)拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。(3)各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。(4)从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。2.理论联系实际原则如何理解?应如何在教学中贯彻这一原则? 【答案要点】(1)理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。(2)在教学中贯彻这一原则，应做到：书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能活泼，抽象的书本知识易于被学生理解，吸收转化为他们有用的精神财富。重视培养学生运用知识的能力。注重教学实践和引导学生参加实际操作和社会实践。正确处理知识教学与技能训练的关系，在教学中两者要结合起来。补充必要的乡土教材。2013年中学教师招聘教育学试题及参考答案二（完整）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.真正为课程论建立起心理学基础的人是()。A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭2.现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.教育内容D.学生3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育4.生产力发展水平决定着()。A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化5.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征?()A.程序性B.垄断性C.非自愿性D.公益性6.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论7.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。A.互补性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性8.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标9.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A.陈述式B.列举式C.概括式D.二维图表式10.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育11.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于()。A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习13.德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德14.()是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.锻炼法15.做好班主任工作的前提和基础是()。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共10分)1.教师劳动的复杂性主要是由()决定的。A.工作性质B.工作任务C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性2.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护()。A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B.必须针对特定的被申诉人C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D.在规定的期限内E.以上说法都对3.目的游离评价模式主张()。A.评价的重点是课程计划预期的结果B.评价应关注非预期的结果C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度4.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞E.赞可夫5.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是()。A.谈话B.报告C.参观D.讲解E.讨论三、填空题(每空1分，共12分)1.学校物质文化有两种表达方式：_，_。2.所谓_，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。3.个性亦称_，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。4._是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。5.文明习惯的教育属于_素质教育。6.学生具有_的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。7._是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。8._是课程实施的最后一项任务或环节。9.谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和_的能力，谈话法可分为_和启发谈话两种。10.德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_方式。四、名词解释(每小题3分。共15分)1.培养目标2.教学策略3.班级目标4.成熟5.德育模式五、简答题(每小题7分，共28分)1.影响人发展的因素有哪些?其基本作用是什么?2.简述学生学习的特点及其所受制的因素?3.教师布置作业应注意什么?4.班级管理的功能有哪些?六、论述题(每小题10分，共20分)1.试述马克思主义关于人的全面发展学说。2.教育为什么在人的身心发展中起主导作用?【参考答案】一、单项选择题1.C【解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。2.D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。3.A【解析】终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式4.D【解析】生产力水平决定着教育结构的变化。5.B【解析】学校组织既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性;又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性。题中体现的是垄断性。6.D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。7.D【解析】关键期不同于其他时期，反映