浙江电大第一学网考大学英语B试卷分析.doc

浙江电大2006年第一学年网考大学英语B试卷分析

2006年6月，浙江电大包括本部直属班共有76名学员报名参加开放教育学院全国网络教育公共根底课程统一考试，实考人数为66人次，实考率达86.8％。

表1：开放教育学院2006年第一学年网考大学英语B成绩合格率汇总表
科目
考试日期
学院合格率
全省电大合格率
全国合格率
大学英语B
2006年6月
80.3％
82.29％
79.8％
2006年3月
66.7％
84.5％
85％

根据浙江电大2006年6月网考统考各校合格率统计数据，从学院成绩合格率作纵向比拟，?大学英语B?的合格率相比3月份网考的合格率有较大提高，从66.7％提高到80.3％，提高了13.6个百分点，进步明显。
从学院成绩合格率与全省电大合格率和全国合格率作横向比拟，2006年6月?大学英语B?的成绩略高于全国合格率，但略低于全省电大合格率。各地方电大合格率横向比拟来看，差异较为明显。其中最高为嘉兴播送电视大学，合格率为100％，最低为永嘉学院，合格率为37.3％。其余多数地方电大的合格率分布在77％至90％，平均合格率为79.8％。
总体而言，该课程的卷面考试有一定的效度, 较能真实地表达考生的实际水平，即考生平时的努力，考前复习和反映出来的成绩是成正比的。以杭州播送电视大学为例，共有729位学员参加了网考大学英语B的考试，校方为考生安排了循序渐进的考前辅导，考试结果565人合格，164人不合格，合格率为77.5%。
下面就网考的试卷内容作一简单分析。

一、网考试卷内容与结构
这次卷面考试，共分为四大类型，总分100分。第一局部为英语知识运用即交际用语，总分值20分；第二局部为阅读理解，总分值40分；第三局部为词汇和结构，总分值25分，第四局部为写作，总分值15分。考试时间总共120分钟，具体的分值和题量分布如下：
表2：?大学英语(B)?试卷结构与题型

局部
工程
内容
题型
考点
题量
题号
总 分
时间(分钟)

第一局部

交际
用语

简短对话
多项选择
日常情景交际能力
10个题
1-10
20
10
第二局部

阅读
理解

4篇短文，包括记叙文、应用文、描述文、说明文或议论文等

多项选择

理解主旨要义、具体信息，根据上下文推测词义

20个题
15-30
40
40
第三局部
词汇
与
结构
单句
多项选择
语法和词汇
15个题
31-45
25
40

短文

完形填空

词汇、句法和篇章

10个空

46-55

第四局部

写作

作文

命题作文

写作能力
1

15
30
总 计
55
100
120

考试内容与要求：
【交际能力】 考生应掌握日常生活常见情景中的根本交际用语。
【阅读】 考生应能读懂与日常生活和社会生活相关的不同类型的文字材料，阅读速度为每分钟50个单词。考生应能：
1．理解主旨要义；
2．理解文中具体信息；
3．根据上下文推测生词词义；
4．进行有关的判断、推理和引申，理解作者的意图、观点或态度。
【语法】 考生应掌握根本的英语语法知识，并能在说、读、写、译中较正确地加以运用。
【词汇】 考生应认知3 000个单词，并熟练掌握其中的1 800个单词及其根本的搭配。
【写作】 考生应能在30分钟内写出长度不少于80词的常见应用文及一般的表达文、说明文和议论文。考生应能：
1．用较正确的语法、词汇、拼写、标点进行表达；
2．根本做到内容切题，结构严谨，条理清楚；
3．根据不同的写作目的进行有针对性的写作。

二、具体测试内容的分析
总的来说，此次试卷的考查范围根本围绕着考试大纲，题型设计合理，题目难易程度适中，但要求较灵活，考生有一定的发挥空间，较能表达考生的真实水平。
第一局部：交际用语
该局部考题注重平时对日常交际用语的积累，本次考点涉及到 用语、购物、邀请、发表观点、机场问询、感谢等常用的情景句型。熟悉掌握这些句型有助于了解说话人的意图及题目的考点所在，为选出正确的答案奠定良好的根底。

e.g. 4. “I think the Internet is very helpful.〞
“________________〞
A. Yes, so do I. B. That’s a very good idea.
C. Neither do I. D. I’d rather go surfing on it.
此题考核征询对某事看法的答语。许多考生选择了选项C和D。需要强调的是，题目说的是“I think the internet is very helpful〞而答案C. “Neither do I〞用于否认句中，如: “I don’t like English.〞(有人说…) “Neither do I〞(另一人的情形也如此)。答案D.的语境可能是: “We can learn English through the internet.〞 “I’d rather go surfing on it.〞 而答案B.的语境应是: “Let’s go shopping.〞 “That’s a very good idea.〞 考生要注意在交际用语中语境的判断是很重要的。

交际用语答题小结：
1. 熟悉日常交际的句型。
在日常交际中，人们为了获取所需的信息或到达交际的目的，在特定的情景中使用了不同的交际功能的句型，熟悉掌握这些句型有助于了解说话人的意图及题目的考点在，为选出正确的答案奠定良好的根底。
2. 找出规律来帮助判断。
就是根据问话选答语或根据上文选下文时在熟悉交际功能句型的根底上，找出答语或下文具有共性的一些规律，如“礼貌原那么〞、时态、句型一致、肯定或否认的一致性等规律来帮助自己作出正确的判断与选择。
3. 按照英语的习惯选答语。
由于英汉两种语言之间存在一定的文化差异，在做题时，应按照英语的习惯来选择答语，如接 时的答语，反意疑问句的答语，情态动词MUST的否认性答语等。

第二局部：阅读理解
本次试题考到了?大学英语B?的两篇阅读理解，命中率较高。
e.g. Passage 4, 26. The library resources can be helpful when we _________.
A. want to find a better way to measure attitudes toward music
B. are preparing a paper for a professional journal
C. are writing a dissertation
D. All of the above
答案为D。本文第一段说明了图书馆资源对我们的帮助，作者列举了很多方面，A、B、C都在文中被提到，属于细节题，难度较低，一般考试均能作答。

29. When educators wish to share some information with their colleagues, they often ________________.
A. Publish it in a professional journal
B. Organize professional meetings
C. Get access to it in the library
D. Make use of some library services
答案为A。细节理解题。很多考生认为A和B同为正确答案，难以选择。因为原文最后一段说如果教育工作者希望与同事分享某一信息，他们会将其在学术杂志或会议上公之于众，所以选项A提到了“学术杂志〞这一媒介，是正确答案；而选项B“参加学术会议〞也可能只是倾听别人的意见，而不是发表自己的信息，所以不是正确答案。选项C和D“利用图书馆效劳〞都与原文不符。
此题考察考生是否能运用文章中潜在的内容推出正确答案，考生在相似选项之间进行判断，排除干扰项，属于较难题。

30. The chapter in question mainly______________.
A. Deals with the ways of dissertation writing
B. Presents information on publishing papers in professional journals
C. Introduces some library services
D. Describes some professional meetings
答案C。主旨理解题。本文主要介绍一本书某一章的内容，这一章主要说明如何利用图书馆资源和效劳，所以选C。此题考察考生在是否能区分一般信息和特别信息，属于较难题。

解阅读理解题的技巧：
1. 理解和区分与中心思想有关的事实和重要细节；
2. 根据材料中的相关事实和细节进行一定的判断和推理，理解文章更深层次的含义；
3. 掌握和理解所读材料的大意和中心思想
4. 根据中心思想和上下文正确判断和理解词汇、短语及句子的含义；转折原那么：注意文中的几个单词 but、however、yet。列举原那么：注意文章当中出现的比拟级、最高级，绝对意义的词，如the most important，only。
5. 依据对整篇文章内容的分析，把握作者的口吻、语气、感情倾向、看法及态度。

第三局部：词汇和结构
31-45为单词和词汇辨析，主要考查学生对词汇和语法知识的掌握和运用情况。46-55为完型填空，考察考生的语言表达能力和词汇与语法综合运用能力。从课堂对词汇教学的重视程度和词汇教学所占的时间来看，这个答对率不太理想，这两局部的答对率应该接近70%。这说明应该改革词汇教学的方式，提高这局部教学的效率。

词汇局部：
1. 同义、近义辨析题
词汇区别是词汇测试的一个重要方面，它主要是对同义词或近义词在含义与用法上进行区别。这类试题的选项是四个词性相同、词义相同或相近的词。测试的目的在于检测考生区分词义和运用词汇的能力。
词汇区别一直是学生在学习英语过程中遇到的一大难题。这主要是由于他们没有掌握汉英两种语言在词汇方面的差异，往往只注意英语的汉语释义，而忽略了其本身的内在涵义和用法。
e.g. 35. On _______ in London, Smith went to see the House of Parliament.
A.getting B. coming C. reaching D. arriving
此题四个选项均有“到达某地〞的意思，许多考生因其中文含义的相似性而难以取舍。此题除含义符合要求外，还要注意动词和介词的搭配。arrive in“到达〞，固定搭配，因此正确答案为D。

43. I hadn’t seen him for years, but I ___________ his voice on the telephone.
A. realized B. discovered C. recognized D. heard
选项C. recognized one’s voice“识别出某人的声音〞，其他三个选项均不符合此题要求。此题稍难，学生必须知道4个词的运用范围。考生的词汇量较为有限，在碰到相近词时往往犯难，不知所措，这就需要平时对相近词进行积累，方能轻松区分。

2. 动词短语搭配
英语动词短语是英语的难点之一，它是由动词+副词、动词+介词、动词+副词+介词几种方式构成的惯用组合，具有自己独特的意义，其意义、语法、用法等常使考生感到困难。首先，动词短语的词义不是动词和副词、介词等小品词的简单组合，往往难以从字面上理解。其次，动词短语的使用场合及范围不易弄清楚。第三，同义、近义和反义的动词短语容易混淆。测试动词短语的题目在词汇题中占有很大的比例，其目的是测试考生区分和运用动词短语，尤其是同一动词所构成的不同动词短语的能力。
31. I tried to put _________ a telephone call to him, but his line was always busy.
A.over B.into C. away D. through
put over “把...放在上〞, put into〞使进入, 把...翻译成,〞 put away〞放好, 储存...备用,〞 正确答案为D，“接通〞。考生在掌握了动词词组后，可以毫不犹豫地选择正确答案。此题需要考生一定的词汇功底，属于稍难题。

语法局部：
语法结构是考生必须掌握的一个重要局部。从以往的三次网考试题来看，语法结构所占的比例略小于词语用法，但数目相差并不多。语法测试要求考生根据题目所提供的某种线索，从给出的四个选择项中选出在语法规那么上、语意逻辑上及文体上与题干完全吻合的最正确答案。从内容上来看，语法局部的测试强调全面性和特殊性，测试的重点多为语法工程中的特殊点，如主谓一致、主语从句等。
e.g. Neither Bill nor his parents _________ at home.
A.is B.has C.are D.was
Neither …nor… “既不…也不…〞, 谓语单复数形式按照“就近原那么〞，正确答案为C。此题较为简单，答对率较高。

考生必须在全面、准确、透彻掌握根本语法工程的根底上，进一步钻研其中特殊的疑难点，并辅以大量的练习，才能顺利通过语法难关。
语法结构局部主要测试时态和语态、虚拟语气、主从复合句(定语从句、名词从句、状语从句等)、句法结构(强调句型、倒装语序、独立结构等)以及主谓一致问题、固定句型等内容。考生需要注意的是，在开始答题之前，一定要对选择项及题干进行认真的分析，辨明该题所要测试的语法点以及出题者的测试意图，只有这样，在应试时才能做到心中有数，临场不乱。

完型填空局部：
完型填空为?大学英语B?Test 4的完型填空练习，做过该练习的同学答题正确率较高。考点涉及到词义辨析，如reflect on =think deeply about 沉思，思考。递进连词not only…but also…，词汇区分能力，词组区分能力，语篇分析能力，语法结构，固定搭配等。

解完型填空题的技巧:
1) 迅速通读短文，忽略空白，掌握文章大意
2) 充分利用篇首句和篇尾句，进行预测和推理
3) 重复阅读短文，进行选择填空
4) 最后一定要通读一遍，确定选项

第四局部：作文题
本次作文主题为关于英语学习，可以从几个角度入手，如英语学习的过程，英语学习中的缺乏，英语学习的兴趣等。
解作文题的技巧
不要见题就写，应认真审题，仔细构思，并草拟大纲。这样动起笔来不仅速度快，而且写出来的文章思路清晰，语言通畅，错误也少。
辅导教师从教学的角度，已经为学员提供了良好的学习资源和网络学习支持效劳，但考生仍然缺乏系统的语法根底知识，语法薄弱仍然是影响考生通过考试的最大问题。建议考生应掌握根本的英语语法知识和词汇，具备运用不同的阅读技巧获取信息的能力以及用英语进行笔头交际的根本能力。

浙江播送电视大学外语系
网考任课教师徐薇
2006年8月23日
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