2018年11月深圳教师招聘考试真题及答案(小学卷).docx
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1、_2018年11月深圳教师招聘考试真题及答案(小学卷客观题)一、单项选择题(50题,每题1分)1、班级的()是集体生活和成员意的反映,以议论、裹贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。A.集体目标B.集体活动C.规章制度D.集体奥论2.()是班宝任工作的中心环节。A.了解学生B.组织和培养班集体C.班会活动D.协调各种教育影响3、教师从学生的实际情况和个别差异出发,有的放失地进行差期教学,体现了教学的()A.直观性则B.启发性则C.循序渐进原则D.因材施教原则4、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年指出。教育公平是社会公平的重要基动,教育公平的主要责任在()。全社会要
2、共同促进教育公平A.国家B.政府C.学校D.教育行政部门5、师生关系在人格上是一种()A.互补关系B.上下关系C.平等关系D.相互促进关系6、根据教师法,教师有下列情形之一的,除()外,由所在学校,其鱼教育机构成者教育行政部门给予行政处分成者解聘。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体国学生,经教育不改的C.品行不良,侮辱学生,影响恐劣的D.进行有偿家教,像学生推销或者变相推销商品的7、人民法院审进高婚案件,涉及未成年子女抚养饲题的,应当听取有表达意思能力的未成年子女的意见,依据()的原则和双方具体情况依法处理。A.保障子女权益B.有利于女方C.尊重末成年子女的意愿D.家庭实
3、际条件8、()以国家根本法的形式,规定受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务。A.宪法B.义务教育法C.教育法D.教师法9、五年级学生李某在课堂上放意扰乱教学秩序,教陌警告无效后只好命令李某站到办公室来,该教师将李某送出教室的行为()A.违法,侵犯了学生的受教育权B.不违法,对于出纪的学生有必要实施适当的惩戒C.违法,变相体罚学D.不造法,教师有权行使目己的教育权利10、现代认知心理学对学生解决问题能力的分析于传统心理学的主要差异是前者()。A.强调解恩过程分析B.强调解虑策略分析C.调知识与人格特征相互作用分析D.强调不网类型知识在解决闻题过程中的不同作用分析11、孙老师教“因式分解”
4、时,发现学生的知识基础差距较大,于是让八位成绩较好的学生到图书馆自学因式分解及其应用一书,经过自学。怯们不仅完成了规定的习题作业,还集体连编了几十道有代表性的习题。孙老师的行为体现的教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.序渐进原则D.因材施教原则12、材料一:汉语中有很多形近字,比如“燥”和躁”,有的学生易把“干燥“写成“干躁把“急“写成“急燥”老师就向其教授口诀:“干燥防失火,急躁必躁足,”于是,学生对这两个字再也不混淆了。材料二:在教学中,有的教师会对学生写错的作文采用“错一罚十”的做法来督促学生记住知识点。由此可见,人对符号、极念等一般知识及其运用规的记忆属于()A.程序性记忆B
5、.情景记忆C.语义记忆D.空间记忆13、某教师教电和磁一课,是这样结束的:“今天这幸涕,我们不仅知了电流能产生磁性,还一起探究了怎样让小针偏转的角度更大,大家取舞了丰的探究成果,该教师运用了()的小结。A,激式B.延伸式C.总结式D.呼式14、小学阶段的误程应体现()A.强制性,普及性和统一性B.科学性,选择性和统一性C.曹及性,基础性和发展性D.科学性,基砝性和发展性15、教师教育课程标准(试行)对小学职前教师的学生观和相应行为的基本要求不包括()A.尊重学生学习和发展的权利,保护学生的学习兴趣和自信心B.尊重学生的个体差异,相信学生具有发展的潜力,乐于为学生创造发展的条件和机会C.尊重小学
6、生的学习与发展规律,对与教育学生相关的现象进行专业思考与判断D.理解小学验段在人生发展中的独特法位与价值,认识生动活泼的小学生活对下学生发展的意义16、教育要有一定的理想性和方向性,以引导华生朝正确的方向发展这体观了德育的()A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则17、教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响着全体学生,所以,一位教师必须时刻检点白已,他应该感到他的一华一动都处在最产格的监督之下,世界上任何人也没有受到这样严格的督。”这就要求教师在教学中要做到()A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表18、根
7、据教育法,国务院和地方各级人民政牌根据()的原则,领导和管理教育工作A.分级管群,分工负责B.归口管理,分级负责C.精筹划,分级管理D.统筹规划,分工负责19、侵犯未成年人隐私,构成违反治安管理行为的,由()A.公安机关依法给予行政处分B.公安机关依法给予行政处C.主管部门依法给于行政处分D.主管部门依法给予行政处罚20.儿童对友谊认识的发展阶没依次是()A.单闻帮助关系、双向帮动关系、短期游戏伙伴关系、亲密又相对持久的共享关系B.短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密又相对持久的共享关系C.短期游戏伙伴关系、双向帮助关系,单向帮助关系,亲密又相对持久的共享关系D.知期游戏伙伴关系
8、,亲密又相对排久的共享关系,单向帮助关系,双向帮助关系21.“吃不着葡面说葡萄酸”所运用的情堵调节方法是()A.适度宜泄法B.情绪升华法C.自我安慰法D.转移注意法22.艾森伯格提出,从儿童早期到青少年期,社会道德推理的发展水平依次是()A.快乐主义水平、需要向水平、定势的和赞许倾向的水平、移情倾向水平、内化价值观倾向水平B.快乐主义水平、定势的和赞许倾向的水平、频向水平,移情倾向水平、内化价值观倾向水平C.快乐主义水平,移情倾向水平,定势的和赞许倾向的水平,需要倾向水平、内化价值观倾向水平D.浑要倾向水平,快乐主义水平,定势的和赞许倾向的水平,移情倾向水平、内化价值观倾向水平23.小聪发现,
9、自己随着年纪的增长越来越不容易发牌气,这是因为()A.小学生情感表现形态在不断变化B.小学生情感内容在不断丰富、深刻C.小学生情感的稳定性不断增强D.小学生情绪、情感的自控力不断增强24.根据教师法县级以上地方人民政府()长期从事我育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。A.不得随意提高B.可以适当提高C.可以大幅提高D.应当逐步提高25、根据一个人的言谈毕止,可以猜测一个人的喜怒哀乐,表明思维具有()A.概括性B.间接性C.客观性D.规律性26、根据教师法,取得小学教师资格,应当具备()。A.中等师范学控毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本料
10、或者其他大学本科毕业及其以上学历D.幼儿师范学校毕业及其以上学历27、从知识和力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度进行教学目标设计,每个锥度根据实际情况罗列若干小目标,这种教学目标叙写方式是()A.综合式目标B.交融式目标C.分解式目标D.三维目标28、下列关于研究性学习的说法不正确的是()A.研究性学习可以从自然,社会和生活中选择和确定主题B.研究性学习是以料学研究为主的课题研究活动C.研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解D.研究性学习的内容是学生感兴趣的。因此能够充分调功学生的学习积极性29、孩子开始做事时犹犹豫豫、难下决心,这时家长成者老师应该()A.加强孩子的采断性B.
11、加强孩子自我管理的力度C.加强孩子的白料性D.加孩子的坚持性30、教学片段:教师说:“生活中的许多事,都藏着数学知识,这节课用我们学过的数学知识来解决生活中的一些逐,”(教师板书:“用数学”)该教师运用了()A.直接导入法B.衔接导入法C.审题导入法D.激疑导入法31、心理发展是指()A.个体从出生到死亡期间持续的有规律的心理变化过程B.个体从出生到成年期间持续的有规律的心变化过程C.个体从出生到死亡期间间断的有规律的心理变化过程D.个体从出生到成年期间间断的有规律的心理变化过程32、教师用简洁明了的叙述域设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。这种导入方法是()A.直接导入
12、B.设疑导入C.悬念导入D.复习导入33、乌中斯基指出:一般说来,儿童是依形式,色、声音和感觉来进行思的”这说明教师在小学教学中应重栈运用()A.循序渐进原则B.因村施教原则C.直观性原则D.巩固性原则34、下列选项中,不属于小学生内部言语发展的三个阶段的是()A.无声的思梅阶段B.过渡阶段C.出声的思维阶段D.书面语思维阶段35、()是指为了达到德育日的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活功方式的总和。A.德育途径B.德育方法C.德育结构D.憾育内容36、未成年学生由于自身的过情造成饱人损害的,其侵权责任由()承担。A.学校B.监护人C.政府D.班主任37、时间与教学效果之同存在
13、动力关系,能够将一系列的学习单元以适当的速度、在适当的时间,逐个进行教学,称为()A.发展上的适时B.都点行为的适时C.进度上的适时D.管理上的适时38、教学评价应包括认知、情感和()。A.操作B.行为C.技能D.心理39、“你什么都好,就这方面存在不足,实在可惜。”你要是不犯这个错误那该多好啊!你本来可以被评上三好学生的,但现在我师的上述批评方式运用了()A.直截了当法B.委婉说理法C.表示惭愧法D.含蓄“影射”法40、对小学生观察力的培养要()A.使儿童明棒观察的目的B.使儿童具有相应的知识准备C.重对观察结的处理和运用D.以上选项都正确41、下列属于影响人格形成和发展的环境因素的是()A
14、.家庭因素B.遗传因素C.个人经历D.以上选项都不正确42、教师假定学生与自已有相同的认知倾向,把自已的特点等同于学生的特点。容易按照自已的知识水平和思推方式去教学,而不考虑学生的实际情况,即便学生的知识水平和思方式与教知有很大的不同,这属于教师认知问题中的()A.期特效应B.首因效应C.晕轮效应D.投射效应43.按评价分析方法的不同,教学评价可分为()A.相对评快和绝对评价B.过程评价和成柔评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价,形成性评价和总结性评价44、少先队辅导员专业素养的核心是()A.当好少先队员的亲密朋友和指导B.做好少先队的组织工作C.做好少先队员的教育工作D.组织好少先队活动
15、45.以下板书属于()A.提纲式B.词语式C.表格式D.结构式46、夏(冬)令属于少先队的()阵地。A.科替教育类B.体育游残类C.社会服务类D.综合功能类47、学习动机和学习效率之间的关系呈()A.正相关关系B.负相关关系C.倒U型曲线关系D.U型直线关系48.人际关系是人与人之间在相互交往过程申质形成的比较稳定的心理关系成()A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系49、每讲完一节课后,王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思,总结经验以提高自己的教学水平,下列选项中,王老师不需要考虑的是()A.教学设计的活动情境是否真实B.教学设计是者达到了教学日标C.教学设计是否符合学
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