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如何有效衔接小学英语教学

在小学阶段，英语教学的主要目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，帮助他们打下坚实的英语基础。然而，在实际教学过程中，教师常年面对的一个难题是如何有效地衔接英语教学，让学生在学科之间形成良好的联系，使英语学习不断积累，不断深化。
一、注重基础
小学英语教学百分之九十以上是贯穿以学生为中心的语言能力训练，注重听、说、读、写的协同，强调的是语言能力的全面发展，注重基础知识和技能的基本打造。因此，培养学生的基本英语表达能力是小学英语教学的首要任务。在教学过程中，应该注重在能够构建全面基础性英语知识的同时，注重对学生英语语言学方面的讲解，在讲解时一定要清晰易懂，易于学生理解，使学生建立稳固的语言知识基础。
二、注重内容
小学英语教学内容分AB两册，A册主要讲解基本的英语词汇和基础的语法知识；B册则往往以一些小故事、诗歌和实用口语为主。在B册教学中，应让学生更多的关注和留心运用故事、诗歌和实用口语的部分，相比之下笔头上英语单词的记忆比较容易，但是对小学生而言，一定要善于讲解英语单词的音、形、义，让学生了解单词的搭配和用法，加强学生对单词词覆盖范围的记忆，以及加深学生对英语语法的理解，促进语言能力的发展。
三、注重活动
在小学阶段，学生的注意力集中时间往往比较短，因此在教学中应尽可能的让学生在活动中学习。教学过程中应注重使用多媒体教学、游戏教学和小组讨论等形式，增强学生的学习兴趣，让学生更好的理解各个语言版块间的互动关系，增强学生的记忆力，增强学生的思考能力，以此来推动学生的英语能力提升。
多媒体教学可以利用投影仪或电脑上来播放一些英语视频，引导学生在观看过程中学习新知识，并让学生在视频中找出自己能认识的英语单词，可以让学生在尝试的过程中发现自己在英语学习上存在的问题。
游戏教学是一种较好的活动形式，让学生在玩具或者试题的帮助下体验英语学习的快乐，让学生能够在玩中学，学中玩，更加深入的了解学过的所有英语知识。
小组讨论和互动的形式让学生在一起讨论问题，共同构建英语知识体系，增强学生的合作精神和英语口头表达能力。
总之，小学英语教学需要注重多领域的学习形式，单纯地记忆英语单词是不能保证学生英语学习的深入和全面，不能将单论语言趋同于语言能力，要根据学生的认知水平和兴趣，灵活搭配多种形式和方法，逐渐培养出学生全面发展的英语能力。

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