师德师风讲座课件PPT-(2).ppt
《师德师风讲座课件PPT-(2).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师德师风讲座课件PPT-(2).ppt(83页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、子午镇中心小学子午镇中心小学张云祥张云祥2018年年2月月1日日上午上午-第第1段段抓师德师风建设抓师德师风建设做做“四有四有”好老师好老师有理想信念,有道德情操,有理想信念,有道德情操,有扎实知识,有仁爱之心。有扎实知识,有仁爱之心。做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。目目录录教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读加强师德师风建设,增强使命感加强师德师风建设,增强使命感加强师德师风建设,增强使命感
2、加强师德师风建设,增强使命感教师职业道德的内容教师职业道德的内容教教 师师传道、授业、传道、授业、解惑者解惑者师师 德德教师的职教师的职业道德业道德师师 风风教师的行教师的行为作风为作风 教师、师德、师风解读教师、师德、师风解读师师传传 道道授授 业业解解 惑惑学高为师,身正为范。学高为师,身正为范。授人以鱼,授人以渔。授人以鱼,授人以渔。不愤不启,不悱不发。不愤不启,不悱不发。2.2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。教师的劳动对象是可塑性大,尚未成熟的儿童和青少教师的劳动对象是可塑性大,尚未成熟的儿童和青少年;年;教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完
3、美的教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单的从外部去个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单的从外部去“雕琢雕琢”对象;对象;教师的劳动教师的劳动“产品产品”具有滞后性,一些教育不当事在具有滞后性,一些教育不当事在以后显现;以后显现;教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生;道德品质培养学生;教师的劳动过程具有人格性:是面对面得交流、心与教师的劳动过程具有人格性:是面对面得交流、心与心的交流心的交流 ,人品决定产品。,人品决定产品。教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和,是集体教师的劳动成果是各
4、个教师作用的有机总和,是集体劳动的结晶。劳动的结晶。1.师德是教师最重要的素质师德是教师最重要的素质 (1 1)师德是中华优秀传统文化的精神,也是)师德是中华优秀传统文化的精神,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质;师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质;(2 2)师德是教师最重要的素质,是教师的灵)师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。教师的理想信念,道德情操,人格魅力直魂。教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的
5、思想品质和道德行为习惯的养接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书,成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,终身受益的。濡目染的,潜移默化的,终身受益的。2.2.新形势要求我们具备良好的师德新形势要求我们具备良好的师德 (1 1)面对全面建设小康社会的新形势,新任务,)面对全面建设小康社会的新形势,新任务,面对改革开放进一步扩大,社会主义市场经济深入面对改革开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发发展的新情况新问
6、题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求。求。(2 2)当前深化教育改革,全面推进素质教育,)当前深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高质量,不仅需要教师转变思想和观念,更全面提高质量,不仅需要教师转变思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。好的思想素质和高尚师德。中小学教师职业道德规范中 小 学教师职业道德规范EnterpriseSolution教师职业的教师职业的基基本本要要求求教师职业的教师职业的本本质质属属性性师德的灵魂师
7、德的灵魂教师的天职教师的天职教师职业的教师职业的内内在在特特征征专业发展的专业发展的不不竭竭动动力力爱爱国国守守法法 1.1.什什么么是是爱爱国国?热热爱爱祖祖国国,热热爱爱人人民民,拥拥护护中国共产党领导,拥护社会主义。中国共产党领导,拥护社会主义。爱爱国国主主义义就就是是千千百百年年来来巩巩固固下下来来的的对对自自己己祖祖国的一种最深厚的感情。国的一种最深厚的感情。邓小平:邓小平:“我是中国人民的儿子,我深情地我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。爱着我的祖国和人民。”教师应该把爱国视为自己首要的追求目标教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。2.2.教师如何爱国?教师如何爱国?(
8、1)寻根溯源,把爱国主义情怀传承下去。)寻根溯源,把爱国主义情怀传承下去。(2)身为教师,改变祖国的教育现状就是最)身为教师,改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国坚定的爱国国家层面的价值目国家层面的价值目标标公民个人层面的价值准公民个人层面的价值准则则社会层面的价值追社会层面的价值追求求社会主义核心价值观:社会主义核心价值观:3.如何守法?如何守法?(1)全面贯彻党和国家教育方针;全面贯彻党和国家教育方针;(2)自觉遵守教育法律法规;)自觉遵守教育法律法规;(3)依法履行教师职责权利;)依法履行教师职责权利;(4)不得有违背党和国家方针政策的言行。)不得有违背党和国家方针政策的言行。(5)严格自
9、律,绝不做有损国家利益和形象的)严格自律,绝不做有损国家利益和形象的事事(6)从不体罚学生做起)从不体罚学生做起不尊重学生人格的现象普遍存在。不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情,在班级管有的教师对学生不是报以满腔热情,在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱,做耐心细致的思想工作,而是给题不是循循善诱,做耐心细致的思想工作,而是给予心理压力、呵斥和予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺,甚至漫骂。这些行为不仅严重地损行挖苦、讽刺,甚至漫骂。这些行为不仅严重地损
10、害了教师在学生心目中的形象,不利于学生的身心害了教师在学生心目中的形象,不利于学生的身心健康成长,还失去了学生对教师的尊重,导致有些健康成长,还失去了学生对教师的尊重,导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外,根本无法把学生的心拴在课堂上。外,根本无法把学生的心拴在课堂上。变相体罚和体罚时有发生。变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好,而对学生动有些教师因为学生表现不好,而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站,午餐时不让吃饭,辄罚作业、罚劳动、罚站,午餐时不让吃饭,到放学时间不让学生回家,以致一些本来行之到放学时间不让学生回家,以致
11、一些本来行之有效的教育手段,如劳动、作业等有效的教育手段,如劳动、作业等失去了它本失去了它本身应有的教育功能,成为惩罚学生的手段,可身应有的教育功能,成为惩罚学生的手段,可谓得不偿失。极少数教师素质低下,不注重师谓得不偿失。极少数教师素质低下,不注重师德修养,甚至打骂学生。这些行为严重违反了德修养,甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法教师法和和未成年人保护法未成年人保护法,给学生的,给学生的身心留下创伤。身心留下创伤。体罚,是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到体罚,是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为,如殴打、罚站、下蹲伤害的行为,如殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕、刮脸、打撕嘴巴、超过身
12、体极限的运动等行为。嘴巴、超过身体极限的运动等行为。变相体罚,则是指教师采取其它间接手段,对变相体罚,则是指教师采取其它间接手段,对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。谩骂等行为。义务教育法义务教育法第十六条规定第十六条规定“禁止体罚学生禁止体罚学生”;中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法第十三条规定第十三条规定“体体罚学生,经教育不改的罚学生,经教育不改的”,要给予教师,要给予教师“行政处分行政处分或者解聘或者解聘”,“情节严重,构成
13、犯罪的,依法追究情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任刑事责任”;中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。对教育方针的最新表述对教育方针的最新表述“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合,培养教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“教育教育必须为社会主义现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德必须为社会主义现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德智体
14、全面发展的劳动者和建设者。智体全面发展的劳动者和建设者。”(十六大)(十六大)“教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。班人。”(十七大)(十七大)“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。民满意的教育。”(十八大)坚持
15、教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立(十八大)坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。(十九大)坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,落实立(十九大)坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建
16、设者和接班人,努力办好人民满意的教育。展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。教师的基本权利和义务教师的基本权利和义务1.1.基本权利基本权利 (一一)教育教学权;教育教学权;(二二)科研学术活动权;科研学术活动权;(三三)管理学生权;管理学生权;(四四)获取报酬待遇权;获取报酬待遇权;(五五)参与民主管理权;参与民主管理权;(六六)进修培训权进修培训权 。2.2.基本义务基本义务 (一一)遵纪守法义务遵纪守法义务 ;(二二)教育教学义务;教育教学义务;(三三)教书育人的义务;教书育人的义务;(四四)尊重学生人格尊重学生人格的义务的义务 ;(五五)保护学生权益的义务保护学生权益的义
17、务 ;(六六)提高思想觉悟和教学水平义务提高思想觉悟和教学水平义务 个人观点:要有纪律的约束个人观点:要有纪律的约束为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指纹指纹机机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多远一个不遵守纪律的民族
18、必定是一个没有自由能走多远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没有生机的学校。有自由最没有生机的学校。爱爱岗岗敬敬业业 1.1.基本内容基本内容 (1 1)忠诚于人民教育事业,志存高远,)忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。(2 2)对工作高度负责,认真备课上课,)对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。认真批改作业,认真辅导学生。(3 3)不得敷衍塞责。)不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的使学生对教师尊敬
19、的唯一源泉在于教师的德和才。德和才。如果人生真有意义与价值的话,其意义与如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。后的责任感。2.2.基本要求:基本要求:(一)甘于寂寞,乐在爱岗敬业(一)甘于寂寞,乐在爱岗敬业 (二)以仁树人,以敬业完善自我(二)以仁树人,以敬业完善自我(三)廉洁自爱(三)廉洁自爱 (四四)学学会会尊尊重重,让让无无私私体体现现在在我我们们的的 一言一行中一言一行中 (五)勤于家访,让爱岗敬业落在实处(五)勤于家访,让爱岗敬业落在实处 教师是一个令人尊重和崇敬的职业,但又是个清教师是一个令人尊重
20、和崇敬的职业,但又是个清贫的职业,也是个撑不着饿不死的职业。有人说,贫的职业,也是个撑不着饿不死的职业。有人说,“老师象把盐,味道有点咸,人人离不了,就是不值钱。老师象把盐,味道有点咸,人人离不了,就是不值钱。”还有人说教师还有人说教师“起得比鸡早,睡得比狗晚,吃得比起得比鸡早,睡得比狗晚,吃得比马差,出力比牛大马差,出力比牛大”。更有甚者,撰写对联来描述教。更有甚者,撰写对联来描述教师,师,“听狗叫看猪脸课时加重收入在减;教畜生哄笨听狗叫看猪脸课时加重收入在减;教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦。蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴;居无定所难已成炊衣带渐宽
21、终有悔。坷心憔悴;居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。”这这话说得虽有些偏颇,但也从另一个侧面说明了教师确话说得虽有些偏颇,但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师,想发财就别当教师。实辛苦。所以怕吃苦就别当教师,想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫,就应该既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫,就应该多讲付出,少争索取。有些人总觉得自己付出的多,多讲付出,少争索取。有些人总觉得自己付出的多,得到的回报太少,心理上有些失衡。还有极少部分人,得到的回报太少,心理上有些失衡。还有极少部分人,工作拈轻怕重,唯恐多干,可争起荣誉来,斤斤计较。工作拈轻怕重,唯恐多干,可争
22、起荣誉来,斤斤计较。须知,不劳而获,坐享其成是不可能的,付出与回报须知,不劳而获,坐享其成是不可能的,付出与回报是对等的。是对等的。美国一所中学的校门前有尊雕塑,是一匹马。什么寓意美国一所中学的校门前有尊雕塑,是一匹马。什么寓意呢?按照我们的理解是:马到成功,做千里马,等等。可呢?按照我们的理解是:马到成功,做千里马,等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的:这尊雕塑的文字说明却是这样的:这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了,第这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了,第一家主人让它天天干重活,虽然草料也不错,但几天后,一家主人让它天天干重活,虽然草料也不错,但几天后,小马驹受不了,不
23、干了。于是它来到了第二家,这家活是小马驹受不了,不干了。于是它来到了第二家,这家活是不多,但草料少,小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠,不多,但草料少,小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠,这里没有活干,给的草料也多,小马驹高兴极了。但不久,这里没有活干,给的草料也多,小马驹高兴极了。但不久,小马驹就被剥了皮,因为皮匠就是为了要它的皮。小马驹就被剥了皮,因为皮匠就是为了要它的皮。原来,美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们:原来,美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们:付出与回报是对等的,如果只想回报而不愿付出,最终付出与回报是对等的,如果只想回报而不愿付出,最终会走向毁灭。年青人刚走向社会,需要一
24、个磨合的过程,会走向毁灭。年青人刚走向社会,需要一个磨合的过程,需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。有些青年人,总觉得当教师太辛苦,不安心工作,有些青年人,总觉得当教师太辛苦,不安心工作,见异思迁,想改行。可当商人,又怕赔,当工人,又见异思迁,想改行。可当商人,又怕赔,当工人,又嫌工资低,当警察,又怕有危险,当干部,又有危机嫌工资低,当警察,又怕有危险,当干部,又有危机感。这使我想起一首歌谣,写出来,奉献诸君,以资感。这使我想起一首歌谣,写出来,奉献诸君,以资借鉴。借鉴。毛毯织不齐,就去学编篱;毛毯织不齐,就去学编篱;编篱编不紧,就去学磨
25、粉;编篱编不紧,就去学磨粉;磨粉磨不细,就去学唱戏;磨粉磨不细,就去学唱戏;唱戏不入调,就去学抬轿;唱戏不入调,就去学抬轿;抬轿走太慢,就去学整伞;抬轿走太慢,就去学整伞;整伞难扎把,就去学算卦;整伞难扎把,就去学算卦;算卦难求神,学得撮草绳;算卦难求神,学得撮草绳;撮绳难选草,选学捉跳蚤;撮绳难选草,选学捉跳蚤;跳蚤会蹦弹,百事都为难。跳蚤会蹦弹,百事都为难。这歌谣,老而又老矣,但讽喻总想改行百事为难的这歌谣,老而又老矣,但讽喻总想改行百事为难的人,即使在今天,也颇有意义。有此毛病的人,不妨人,即使在今天,也颇有意义。有此毛病的人,不妨对照对照。对照对照。个人观点:要有责任感个人观点:要有责
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师德 讲座 课件 PPT
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。