语用学指示.doc

语用学是现代语言学发展最快和受到语言学界普遍重视的分支学科。它以言语交际为研究对象，关注的是特定语境中话语的动态意义，强调交际双方在意义的生成和理解过程中的作用。本课程将聚焦于语用学的传统研究课题，从指示语、言语行为理论、间接言语行为、古典格赖斯会话含义理论、新格赖斯会话含义理论、关联理论等视角剖析言语交际，为学生提供比较全面、系统的交际理论体系。
本课程的教学目的：通过本课程的教学，使学生了解语用学的发展历史、最新动态及发展趋势；了解传统语用学的研究体系及分析单元；了解各种交际理论的产生背景、基本内容、对言语交际的解释力及其局限性；培养学生运用语用学理论进行话语分析的能力。
了解语用学学科的形成和发展历史；了解传统语用学研究体系的主要课题；熟谙各交际理论的基本框架及其对言语交际的解释力；掌握运用语用学理论进行言语交际研究的基本方法。
以教师讲授、学生讨论为主，辅以课外语用小论文的写作。教学手段可适当利用多媒体辅助教学。

第三讲：指示语
一、指示语的含义：
是其所指或意义需要特定的交际语境来确定的词语和语法范畴。如：时、空、人称等。如：我半小时后到那里。
二、指示语的特点：
1、说话人参照：以自我为中心，主观性词语。
比勒（Buhlerk）指示场理论——“我”-“这里”-“现在”主体定位系统。中枢人物：说话人；中枢时间：说话时间；中枢地点：说话人说话时所处位置；话语中枢：一句话中说话人当时正说到的部分。社交中枢：说话人相对听话人的社会地位和等级。有些指示语以说话人以外的参加者所处的位置为中心，如：家宅、活动组织等。“Party”
2、指示语的先用作用及指示的不可替代性（以非指示代指示）
三、指示词语的用法：
1、手势型用法
即与身体语言一起使用，要理解指示的意义必须要知道说话人在说话的同时使用了什么 样的身体语言。如：“把钢琴放在这里”。“不，不是这里，而是这里”。
理解完全依靠原来的真实交际情景
2、象征型用法
理解无需重现交际的真实情景，而往往只是包括交际发生人时间、地点在内的更大范围的时间、地点以及参与者。如：
今年我们无法与海外旅游。
这个城市很拥挤。
四、指示用法与非指示用法的区别
指示用法只是一些词语在某些情况下所表现出来的语用功能，这些词语还有非指示性的用法。如：文内照应、泛指等。
文内照应：
王涓在学习英语，他希望去英国留学。
泛指：所指不在语境中也不在语篇中，有的只有起强势作用，如“打他个痛快”。
什么树开什么花。
你不让我，我不让你。
另：别人在忙着呢（指自己）
五、人称指示
需要以说话人情景来确定涉及对象的词语或表达式。
1、成员
a. 我、你、他、咱、它、她、咱们、自己、自个儿、人家、大家、彼此、大伙儿。
b. 指示代词：各、某、本、别、这、那+人或称谓。
c. 名词短语作指示：
例：“大家在忙呢”。——我在忙呢。——他在忙呢。
“人家”的指示对象：我、他、你
“大家”的包括与排除式：卫生靠大家
“彼此”：
“别人”：别人不做要我做。
1、人称指示的变数用法

人称指示存在单数与复数形式，在使用中可以用单数形式表示复数意义，也可用复数形式表示单数意义。包括：我、你、他、她、它。
（1）单数形式表复数定义
a. 第一人称：
走，咱今晚看电影去（咱们）
还我河山（我们）
你大国敢不仁，我小国敢不义！（你们、我们）
今后七年，我花300亿美元引进210项重大技术项目（我们）。（陈治安P28）
我外交部，我后方基地。指说话人所在一方。（正规场合，存在对立双方）
ⅰ、出现的语用条件：
ⅱ、语用功能：
b. 第二人称：
你班上多少人。（你们）两者可替换。
c、第三人称：
这两个男女却放他不得。（他们）（徐阳春p58）
（2）复数人称形式表单数定义：
a. 第一人称：
咱们是个计算机盲，不会拔弄那玩意儿。（我）
上次我们讲了语言的起源，今天接着讲语言的发展。
在文学中，我们提出……（我）谦虚
我们抽烟，不小心把被子烧着了。（我）
我们那口子（我）。
ⅰ、语用功能：
平等功能：从权势地位向平等地位下移，向亲密靠拢，缩短心理距离，让听话人在情感上产生同类感。领导说话如此。亲切感。
谦逊功能：汉文化忌讳突出个人，把观点，功劳等归于集体。
逃避功能：把不好表现与行为归于大家，可以逃避责任。
ⅱ、语用条件：
b. 第二人称：
你们这样搞不行（你）
你们上课要认真听讲（你）。可取省略形式。
你们班上有多少人。（两可）
ⅰ、语用功能：
避忌功能：为避免指出个体而刺激对方，用包含的复数方式，起到委婉作用。
C、第三人称：
变数用法的总规律、功能、条件。
3、人称指示的变称用法
ⅰ、语用功能：
亲切功能：包括说话双方在内，共同行动，平等亲切。
取悦功能：求助于对方，情感铺垫。
ⅱ、语用条件：
多见于长辈、领导，非正式场合父母、顾客多用。
第一人称表第三人称？
（2）第二人称表第一人称：
这个人性格内向，不善言表，你（我）问他十句，他才答你（我）一句。（陈）
你（我们）不打，它就不倒。
这个人我真拿他没办法，不管你（我）怎么问，他就是不开口。（徐）
语用功能：变换成第二人称角度 。
第二人称表第三人称？
（3）第三人称表第一人称或第二人称：
（何自然1988：26）英语常用，如电话等：This is John Smith.——I’m John。
It’s me.
专名称谓作第一、二人称。
“他”与亲属称谓组合表第二人称，用于口语当面称谓，降辈称呼。
亲属之间：他爹，他妈，（孩子他爹）
非亲属之间：邻居，他大哥，你生病了？
路人：他大叔，车站怎么走？（要熟识之间）
（说话人多为女性）
年辈晚于己也用：“她闺女，听说你考上大学了？”
人称指示言此意彼的用法和直接听话人与间接听话人的区别：
言此意彼：
意为说给甲听实际说给乙听
“我平时说的话都当耳边风，他说的话比圣旨还快”。（
4、人称指示的包含用法：covering reference。
指人称代词包含多方交际对象，具有指代多方的同时性。
（1）包含式与排除式：
“我们”有包含听话人和排除听话人两种功能：
“您安心养病吧！我们过几天来看您”。
您安心养病吧！等您病好了，我们一块上西山去玩。
“大家”：包含说话人也可排除说话人：
“今天晚上全靠大家帮忙了。”
“大家一起跑。”
“咱们”：包含式
（3）包含说、听和第三方
“我们”可指三方，包括在场与不在专场的任何相关角色。
“你们”可指听话方和第三方。
“小李和我中午去了餐馆”。“你们吃了什么”？
5、名词性短语的指示用法
特定语境下，专有名词、称谓语、职业、社会角色等可行使人称指示语功能，它们不表特征，而是表示说话人的言语指向。
（1）名词短语指自己：
这回你就听老师一句话吧。亲切？
你原谅妈妈，我是没有办法啊！
冯大伟（我）要求上前线（自称名）
（2）名词短语指听话人：
宝宝乖，宝宝别哭。（你）
谁欺负了兰兰（你），叔叔（我）打他去。

3）名词短语指第三人称。
哥哥坏，妈妈带你打他去。
（4）称呼语的指示用法
称呼可以指定作第二人称听话对象。
先生，你的表掉了。
同志，要茶还是咖啡？
买菜的，大葱多少钱一斤？
特点：这些词的所指完全依说话人的指示而定，
名词性短语作指示语的条件和规律？
（5）指示代词+人或称谓的指示用法：
某，别+
本+
这，那+
你这个同志/这个同志。带有主观感情色彩。
6、人称指示的语境转换
在语境与语流中转换人称形式，产生基点（说话人）转移。
（1）对话过程的人称转换：
交际双方轮流担任说话人和听话人。
甲：“我去了趟北京”。乙：“你觉得怎么样”？
（2）陈述过程的人称转换
a. 引述别人的话，有直接和间接之分，人称需转换。
他得意地说：“我是一个胜利者”。/他得意地说他是一个胜利者。
b. 心理活动描述，需人称转换：
这个和我差不多的、老插队出身的北京姑娘，她在避着我哪。他觉得挺有意思，他不由得又望了望他的背影，他觉得这背影很够味儿。（张承志《北方的河》）
7、人称的尊卑与亲疏等级系统
人称指示词语存在尊卑、亲疏等级区别。
（1）尊卑
a. 自称谦卑与他称尊敬构成对应：
在下——阁下，晚生——前辈， 鄙人——诸君
b. 第二人称敬称：您——你，你们中性。
c. 姓名——身份语对应系统。
（2）亲疏系统
是个级次渐变系统。
名——姓名——通用称呼——身份语
敬亲词语：陈老
临时改变称呼：老Q。
8、人称指示选择的语用规律
人称指示调节与变换有共同的驱动因素：尊卑规律、距离规律（亲疏、心理距离）、隐委与礼貌规律。
六、时间指示
（一）、含义：以说话那一刻为参照点来计算和理解的时间表达方式。
今天是新学年开始？今天我们讨论语素。
参照点存在于当前具体的交际情景之中。
（二）、汉语时间指示的构成类型
有哪些表达方式是时间指示方式
1、时间副词：
正在、刚刚、马上、立即、后来
2、时间名词：
昨天、今天、现在
3、短语：
（1）方位短语：三天前，三分钟后
（2）指示性短语：这个星期，那会
从现在开始，等一下，等会儿
英语有时态等语法时间范畴。
（三）、时间表达的几种方式
1、指示时间与绝对时间
（1）绝对时间：不受说话时间影响，以日、夜、月份、季节、年份等自然周期和钟点为基础：参照点不存在当前的、具体的交际情景之中。如：
1949年10月1日中华人民共和国成立
公元前，公元后，耶稣诞生时
（2）指示时间：
参照点存在于当前的具体交际情景之中
（3）两者的结合：
“这”、“那”加上“星期”、“月”、“年”、“早上”、“下午”等，或加星期或月中的某一天。
这种表达有时有歧义：“今年”：可指历制单位，1月1日起，也可指度量单位，以说话那一天算起。一般规律：
a．  星期、月、年一般以历制单位使用，在一个星期、月、年中都可使用。
b．  月份名称、一天中的三段+“今”包括说话时间在内的一整个月或一天的任何时间都可说。“今早上”（上午、下午都可说）
c．  汉英差异：
next Thursday 下星期四：英语在周一、二说时有歧义。
2、编码时间和接受时间。
同时发生无差别，不同时发生有差别。如：
我明天11点来。
3、  间指示的两种表达角度
时间指示往往要用空间概念来表达，如前、后、上、下等。时间前后关系的确定在语用上有两种表达的角度。
（1）主体感受到的时间到来的先后标准
人对时间流动的知觉从未来向过去流动，过去的为前，先来的为前，未来的、后到的为后，时间面对主体而来。
现在
前 现在/今 后（生、世、日、月、人）
先 后
去 今 来
上 这 下（回，次，周，月，年，辈子）
以前 以后
先前、后来不对称，前天－昨天－今天－明天－后天
The day before yesterday, The day after tomorrow,
Last week, next week

前世不忘，来世相见，/前不见古人，后不见来者/来日方长，去日苦多/空前绝后，/前人后人/未来向我走来（时间动）/ 时间来了，逝去的时光，后来的日子会更好，日子去了。
客观表述时间的指示语大多是时间流动型的，汉、英、日等语言相同。
（2）主体活动方向型（事物发展方向型），主体活动或事物发展的时间进程
人自身的活动是从过去朝向未来，已过去的为后，未到来的为前，凡属“未来”前方型的时间表达总与人自身的活动有关，是人的活动趋向而不是时间自身的运动方向。与事物发展方向有关。
后 现在 前
未来在前头/要向前看，不要向后看/前途光明，前程远大
生来死去/ 年年岁岁月相似，岁岁年年人不同/我们正处于21世纪，走完了20世纪，以成为过去，在我们背后，而未来在我们的前方。/从20世纪走向21世纪/比预定提前一日到达北京
英语back to the future(科幻电影名)如何理解
(四) 时间指示的先用现象
指示性时间与绝对时间在使用选择上存在不同，在两可的情况下：
语用规律大致为：
1、时间距离越短，使用指示方式的可能性越大，
明天、后天、大后天
tomorrow，the day after tomorrow。无“大后天”
等会见，三分钟后见，7：55分见。
现在做/10点做（如果已是10点不说后一句），（今天下午，不说“星期一下午”）。
2、语体越正式，使用非指示方式可能性越大，（指示方式是口语体色彩和标志），请柬等正式。
3、如果事先已有约定确定的时间，可用约定的时间，不用指示方式：
“8点见”。“好，8点见”。
七、方位指示：
(一)含义：
以话语活动的参与者作为参照的方位表达方式，与非指示性方式相对。非指示方式：以其它事物或固定的空间位置为参照点，不需要依赖说话人来确定空间位置。
（二）方位指示参照的确定
、1、以说话人为参照
分靠近说话人和远离说话人两组
AA、这（个）、这里、来
BB、 那（个）、那里、去
指代性词（个，次），地点，动词
“这、那”虚化为无指标记，“瞧人家这个经理那个董事长的，都发了”。
靠近与远离的确定与实际的空间距离和心理距离相关，空间距离与空间有时一致，有时不一致。这、那的确定的语用限制是什么？
这是个好人。这个晚会很精彩。心里那个乐呀（感情近）。
我不喜欢这种/那种香水（香水在身边）。两可（汉语中这、那如此用仅仅是对象个体的谈论，与地点距离无关，英语的分析不一样）
我不喜欢那/这味道（第一次说了，照应时少说）英汉不同。
心理距离与说话人的心态、情感有关，涉及礼貌，个体的介入和认同。
我来/去看您。
你们先走，我就来/到（不用去）
来/去白天鹅宾馆和我见面。
“来了，来了”（敲门）反而不用“去了，去了”，为什么？“来了，别叫”。
12、将交际双方作为一个整体，以两人所处的方位作为空间参照。
在双方存在空间距离的情况下也可以使用，以更大范围的双方都在的空间作依据。
让我们离开那里。
昨晚我们在这儿（同一域或同一区域）。
3、以家宅、参与的组织或活动为参照。（主人翁）
有空来我家玩（在办公室说，不在家时）
以家宅为中心：可以是两人中的任何一方的家宅。
我来你家/我去你家吧。
来参加我们的活动吧/组织吧（不在现场，或提前预告）
来北京玩（自己不在北京时）
(三 )方位指示的表示词语
有多种词语和形式可有方位指示功能
1、指示代词：这、那。可与个体对象组合。
2、地点指示词：这里、那里，这儿、那儿处所名词。（英语为副词）
3、方向性动词：趋向动词：来、去。
一般动词：拿走、丢掉、抛弃（可用于他、你、 可能是词语本身意不是指示）
4、一些方位短语和介词短语：树前，在桌子后，…左边。
当需要依靠说话人才能确定方位时是指示性的，有些自身有方位区分的可不做指示用法、两可。如：汽车后。
还有英语的定冠词“the”。
（四）方位的礼貌转移
指不以说话人自身为参照，而转移到以听话人所处的方位为参照，体现在动词趋向上：
我就来，I’m coming，应是离开I’m going。
（敲开）“来了”，（警察接报案）“我们就来处理”。
“我去了”（去办某事时）
（讨论来、去的方位指向到府是如何的），汉语中的表现如何？
八、篇章指示：
（一）含义：
某些词语被用于指包含这句话在内的整个篇章的一部分，或用来表明这句话和同一篇中其它话语之间的关系。其参照点正在产生了话语在整个篇章中所处的位置。
（二）类别：
1、指示代词：这、那
这是我要说的，他是骗子。
他们出了车祸，那是我从未见过的。
2、示某一话语和上文之间语义关系的一些词语和短语，如：但是、因此、相反、总结说、此外、无论如何。
我宁愿呆在家里，外面很冷，此外，还会下雪，恐怕。
间指示的一些形容词。如：前一段、后一句、先前、接下来等。
有的将篇章指示看作照应或连贯。
九、社会指示
（一）含义：
指语言结构中能反映语言使用者的社会面目和相对地位的那些词语和语法范畴，包括参与者的社会面目，与听话人或所谈及的人之间的相对的社会地位，参照点是说话人本身的社会地位。
（二）表现
1、称呼形式，表明双方不同的关系。先生、博士、领导。
2、人称代词：你、您。
3、某些语言表达方式：如：先后次序排列，话语表达方式等。

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