英语组提质减负计划.doc
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1、(完整word)英语组提质减负计划 英语组“减负提质计划一、转变思想观念,在教学实践中为学生“减负”。 (一)进一步加强学习,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,摒弃重知识灌输,轻能力培养的教育观.但是“减负应该在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量.如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负(二)教师自觉负
2、重,努力使学生“减负”. 欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我“加压,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益.二、落实以生为本,打造有效课堂。1、精心进行备课:教师认真计划、备课,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等.教学目的要求要具体明确,教学环节清晰,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少
3、坡度.对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。2、精选教学内容:要根据农村学生的特点,对所学教材的内容做出适当的调整,以学生现有发展水平为出发点,促使学生的潜能得到最大的发挥。3、优选教学方法:“教学有法,但无定法、重在得法”,如何得法、重在启发。只有教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习。因此,教师必须针对农村学生实际和教学任务、教学内容选择教学方法,最大限度满足学生的学习需要。4、合理选择教学手段:教师在教学过程中采用直观性的教具、选择现代化的教学媒体,进行计算机辅助教学。但一定要根据学生的实际和学科的特点,合理选择教学手段,实现教学方式和学习方式的变革。5、优化
4、课后反馈:在上完每一节课后,教师要在备课本上写好教后记,重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招等等,做到扬长避短、精益求精,以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。初中英语课堂教学“减负提质计划一、转变教学观念,规范教学行为1、教师的行为处处都要有示范作用,这样学生才能尊重你,才能形成良好的师生关系。2、教师要做到“六认真”,尽量减少英语课堂教学的随意性。以英语学科本身的魅力来影响学生,用英语来激发学生。陶行知先生说:教学是做一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教当然不能成为教,学也不能成为学.
5、在初中英语课堂教学中,要真正达到“减负增效,教师还要以“学”为本,根据学生的实际能力和不同的教学内容,精心布置课前适量的预习;课堂教学中,要营造教学情境,根据不同层次的学生设计一些有梯度的问题,引导学生运用已有的知识去探究问题、分析问题、解决问题,激发学生的求知欲。对于学生提出的问题,教师在备课时也许未作“预设,但是,在教学过程中学生通过思考,“生成出来了,就要认真对待。这样做,既可以实现陶行知先生提出的六大解放:头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放和语言解放,也可以实现“减负增效”目标,促成学生在轻松愉快的氛围中学习。二、教学注重“三有, 培育精致课堂(一)课堂是实现“减负增效”
6、的主阵地,培育精致课堂,教学中就必须注重“三有”。这里所说的“三有就是指在英语课堂教学中要做到“有条有理“有板有眼”“有滋有味”。教学的本身就是循序渐进、螺旋上升的过程,因此,在教学过程中,必须做到有条有理.(二)构建“三三四”课堂教学模式,打造高效课堂。 第一个“三”是指格式化、快节奏、重评价。(格式化是指教师上课流程按课堂教学的四个阶段进行;快节奏是指课堂组织要流畅、紧凑,学生积极参与教学活动;重评价是指教师对学生的展示、点评、训练要有评价结果,给予赋分。) 第二个“三”即预习、交流、检测三个模块.(预习、交流、检测是对导学案编制内容的要求。预习指学生在教师编制的预习案指引下完成新授课内容
7、;交流是指课堂上通过师生、生生互相交流,学生掌握知识,提高解题能力;检测是指当堂检测,学生互阅所做的试题,划定等级。) 第三个“四”是指检查、组织、反思、研讨。(这是上课教师对导学案的处理步骤。课堂上5分钟检查;课堂通过教师组织学生参与交流,释疑解惑,完成教学任务;课后教师进行教学反思;组内再加强研讨,改进导学案,调整课堂教学策略。)三、过程着眼“五要”, 切实减轻学生负担所谓“五要”,即“要有备而来“要严密组织”“要生动活泼“要注重基础”“要注重细节。首先,“要有备而来”,预设一个好的前提。俗话说,兵马未动,粮草先行。其次,在组织教学过程中,我们不仅要因势利导,采用激趣式、讲解式、启发式、设
8、疑式、讨论式等不同的教学方法导入新课,激发学生的学习兴趣和积极性,吸引学生的注意力,还要适时地出示教学目标,检查课前预习。只有严密组织,善于调控,这样才能达到“减负增效”的预期效果。第三,“要生动活泼,享受课堂。教学过程是教师、教材和学生三个要素紧密相连、达成教学目标并实现教学目标的过程,也是师生多向交流、反馈和相互作用的发展过程。第四,“要注重基础”,夯实基础。英语教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的英语基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。这就明确了英语基础与创新能力的关系,这也完全符合新课标中的三维目标之一-知识和能力的设计意图。因此,
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