2022版高考语文一轮复习-专题四-散文类文本阅读-分点突破三-分析表现手法和语言特色学案.doc

2022版高考语文一轮复习 专题四 散文类文本阅读 分点突破三 分析表现手法和语言特色学案2022版高考语文一轮复习 专题四 散文类文本阅读 分点突破三 分析表现手法和语言特色学案年级：姓名：- 12 -分点突破三分析表现手法和语言特色逐点突破建知识之架构导图指引考向分析考向(一)分析文本的表达技巧表达技巧的考查包括三个层面：一是要明确“运用了什么技巧”，准确判断某段或某句运用的表达技巧；二是明确“某表达技巧运用得怎么样”，要从内容方面对其进行详细分析；三是明确“某表达技巧运用后好在哪些方面”，要回答出“表达技巧运用后起了怎样的作用或取得了怎样的效果”。表达技巧的种类及作用如下：1表达方式(1)记叙 角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；咏物可以造成拟人效果。第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。略写起补充作用，使内容更加充实。记叙顺序顺叙事件由头到尾，次序井然，文气贯通，条理清楚。倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。(2)描写 角度分类作用感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色、味角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而 蕴蓄情趣和理趣。观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合(3)描写 角度分类作用工笔与白描工笔又称细描， 白描又称粗笔勾勒工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩地描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练，生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬， 更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。动静描写又可分动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。虚实描写又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。(4)抒情 方式分类内涵直接抒情又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。间接抒情寓情于景是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。托物言志即作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念。“托物言志”中的“物”是作者借助与现实相符、相似的事物作为自己的“替身”，然后对“替身”进行人格化、感情化描写，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感。融情于事通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。(5)议论种类特点与作用叙后议论在叙述后画龙点睛，点明题旨。夹叙夹议叙述中自然地表达作者自己的倾向和评价。比喻说理用人们熟悉的事例、寓言故事为喻说理。生动形象，通俗易懂。2.修辞手法(详见“语言文字运用”板块)3表达技巧手法表达特点表达作用联想想象联想，就是由感知的事物想起另一有关的事物。想象，就是凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中建立起与这些示意相符的形象。联想、想象经常在一起使用。使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。象征全篇比喻即为象征，即通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。使抽象化为具体，给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味；使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。衬托是指不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘托出主体所要表达的思想感情。包括正衬和反衬。正衬是用相似的人或事物作陪衬，反衬是用相反的人或事物作陪衬。正衬能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。反衬利用反差、对比使主要形象更加鲜明；使文章曲折含蓄，独具风格。铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣。伏笔照应对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应。可以收到前后连贯、结构严谨的效果。抑扬先抑后扬(欲扬先抑)，是指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先扬后抑(欲抑先扬)则正好相反。使文章不平铺直叙，形成起伏对照，突出喜欢或批评的感情。虚实结合所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是虚。以实衬虚，或以虚衬实；或突出事物、景物的特点；或更鲜明地刻画人物的性格；更集中地揭示题旨。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题。亲切感人且具有社会意义。点面结合将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及连接过渡的材料作为“面”。可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象特点，最充分地表达思想，抒发感情。分析文本的表达技巧有两种题型。(1)局部分析典例 1 阅读下面的文字，完成文后题目。石狮子胡 炎一千年前，那个黑脸膛的石匠，在灼烈的阳光下雕刻着面前的巨石。后来，这块巨石变成了一头威严的石狮子，那个石匠反剪着双手，满意地欣赏着自己的作品，打满水泡的嘴里咳出一团污血，倒在了石狮子的脚下。当然，历史没有记下那个石匠的姓名。一千年后，我站在石狮子的面前，遥想着石匠炉火纯青的雕刻技艺和那张黑脸膛上纷飞的汗珠，试图还原岁月深处的现场。盛夏七月，毒日头正在我的头顶疯狂燃烧，所以我想当然地为石匠设置了一个燥热的季节。这里埋葬着一个古代的将军。石狮子为他镇守着另一个世界。我在史志和碑文里早已领略了将军生前剽悍勇猛的风采。此时，他就躺在石狮子后面那个巨大的墓冢下，让人感到他似乎依然活着，只是改变了肉体的形式，因为他的威名和这一派令人肃穆仰视的庄严从来都不曾消失，无论在文字里还是在人们的传说中。消失的，只有那个平凡的石匠。我坐在石狮子前方的石阶旁，那里正好有一棵树，投下了有限的阴凉。我承认，我像石匠一样平凡，甚至可以说，我连石匠也不如，简直可以称得上平庸。我想我用不了一千年，也许几十年后我就会在这个世界上消失得了无痕迹。没有人会为我雕刻一头石狮子，我当然更不可能躺在那个雄伟的墓冢下，身穿驰骋疆场的铠甲，受万世瞻仰。就此而言，我有理由羡慕那个名不见经传的石匠，因为屹立千年的石狮子告诉我，那一定是个杰出的石刻艺术家，尽管他在浩瀚的历史中同样微渺如蚁。日光也许穿越了千年，保持着同当年一样的温度。我看着石狮子，仿佛听到叮叮当当的凿石声。石屑在石匠粗糙的手下像岁月一样飞扬、沉落，终化于寂灭。石匠是一个沉默的人，我想，因为凿斧是他唯一的语言。他的眼睛很大，但却经常眯起来，从不同角度观察着石头的造型、布局与线条。他双手的虎口由于不间断的摩擦和冲击而迸开了一道道血口，但他感觉不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，而让那块沉默的石头获得了灵性。石匠就这样凿着寂寥而漫长的时光，生命在幽微的刻痕里变得瘦削、单薄而憔悴。他想象着石狮子的样子，而完全忘掉了自己的样子。我不知道这是否有些悲哀，那个石匠，让一块在地壳里沉睡亿万年的石头有了生命，而他却把自己凿成了一块人形的石头。在接到这个重大任务前，他可能是一个享誉民间的匠人，雕刻过不计其数的石兽、石碑，甚至包括石碾这样的农具和石臼之类普通的家用器皿。在那个时候，他或许像寻常百姓一样一面雕刻一面抽着旱烟、拉着闲话，考虑着是否把这个吃苦受累的手艺传给子孙，或者干脆什么也不想，只用这个手艺换得衣食，在雇主的家里饮着自酿的烈酒，直到乾坤倒悬，酩酊大醉但是某一天，他接到官府的指令，要为战死沙场的将军雕刻一头石狮子。石匠离开家的时候，回头久久地望着他的妻儿。他没说一句话，似乎预感到这将是一次永久的诀别。在这里，我猜测石匠当时的心情一定非常复杂，因为这个任务非同寻常，倘若失手必然性命难保。但我更愿意相信，石匠当时想的并不是这些，而是满怀着对将军的敬仰，他要为这个戎马一生、保家卫国的将军做点什么，那就是用一头骁勇无敌的石狮子镇守将军的仙府，让他的敌人和跃跃欲试的盗墓贼望而生畏。他要为这头石狮子献出毕生所学，用他的血和生命滋养艺术和精神，为石狮子安放一个充满血性的灵魂。一千年后，石狮子高踞于我的面前，佐证着我的猜测。不仅如此，它随时准备冲跃的姿态还告诉我，石匠的想象力发挥到了极致。他也许把自己变成了一头石狮子，他平凡的生命和非凡的灵魂最终和一方巨石融为一体。我站起来，走到石狮子跟前，抚摩着它滚烫的身躯。它的温度应该超过了40度，那是灵魂的体温，比日光更加炽烈。它看着我，穿过千年的风雨说： “如果没有他，我只是一块石头。”_我点点头：“我懂。”石狮子微笑了，它微笑的样子竟然如此亲切，就像一个脸膛黝黑的石匠，在阳光中绽开的密密麻麻的皱纹。一千年前他忘记了微笑，而在一千年后，他微笑着递给我一只凿斧和一把雕刀。我犹豫了一下，接过来。在我远离石狮子的时候，一方伟岸的巨岩从我生命的地壳里站起，对我说：“来吧，我一直在等你。”(选自大观东京文学)赏析文中画线的语句。【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。第二步，回归文本，理解分析。解答此类题目首先判断句子所用的表达技巧，然后结合句子含意理解这样写的好处。答题步骤是点出术语，分析运用，紧扣文章主旨或感情。这段文字虚拟了一场富有意味的对话，是运用了_(想象)手法，从侧面表现出石匠为石狮子安放了一个充满血性的灵魂，借石狮子实现了人生价值。这段文字还运用_(动作、语言)描写，表现了“我”与石狮子以及“他(石匠)”的心灵沟通和精神交流，表现了“我”的感悟。从修辞手法看，这段文字运用_(拟人)手法，表现了石狮子对石匠价值的肯定；运用_(对比)手法，通过石狮子的温度与日光的比较，突出表现了石狮子灵魂的热度。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：运用想象，虚拟了一场富有意味的对话，从侧面表现出石匠为石狮子安放了一个充满血性的灵魂，借石狮子实现了人生价值。运用动作、语言描写，表现了“我”与石狮子以及“他(石匠)”的心灵沟通和精神交流，表现了“我”的感悟。(或：表现了石狮子与石匠对“我”的精神影响)运用拟人手法，表现了石狮子对石匠价值的肯定；运用对比手法，通过石狮子的温度与日光的比较，突出表现了石狮子灵魂的热度。(2)整体分析典例 2 第段在文中有什么作用？请简要分析。(原文见典例1)【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。第二步，回归文本，理解分析。分析段落的作用，从结构上看，_(为下文他创作伟大作品埋下伏笔)；从技巧上看，_(与下文他的人生转折形成对比)；从内容、主旨上看，_(交代了他的手艺高超，更突出表现了一位民间匠人接受任务之后，由崇敬将军而引发的责任感和使命感，并由此提升了人生价值)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：交代他的手艺高超，为下文他创作伟大作品埋下伏笔(作铺垫)；与下文他的人生转折形成对比，更突出表现一位民间匠人接受任务之后，由崇敬将军而引发的责任感和使命感，并由此提升了人生价值。【微知点】分析表达技巧的答题模式第一步，明确手法，要说出这段话(文章)运用了什么表达技巧。第二步，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一技巧在文中是如何运用的。第三步，简述效果，就是叙述一下这一技巧运用的作用、意义。考向(二)分析文本的语言特色揣摩散文的语言特色，重点是体会重要语句的丰富含意，分析语句的表达技巧，品味精彩语句的表达效果。赏析角度表达效果1.用词之美精美的炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等。叠音词使语言具有生动性、形象性，从而增强语言的艺术表现力；能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美；能使意思强化，起到强调作用；能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。引用化用引用诗词、化用典故富有文采，典雅优美。2.句式之美长短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。3.技巧之美修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞手法的运用可以使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静、以静衬动)，视觉、嗅觉、听觉结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明。4.风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。典例 3 (2018浙江卷)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(原文见分点突破一典例2)【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。第二步，回归文本，理解分析。此题考查考生对语言运用的表达效果的分析能力。该题重复使用“一”字，详细地描绘了一幅_(宫灯美人)图，定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。分析时，要结合文本前后的内容，该段前文渲染的是“_”(闹)，此处连用“一”凸显的是“_”(静)，形成强烈反差。前文铺陈的是“_”(繁)，此处聚焦于“_”(一)，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。典例 4 (2018浙江卷)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(原文见分点突破一典例2)【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。第二步，回归文本，理解分析。此题考查文本的语言特色。从词语运用来看，画线的句子使用了许多_(色彩绚丽)的词语，如“彩灯”“五色荧煌”“争奇斗俏”“金光四射”“大放光华”“五颜六色”“素月”等，用词夸饰。从句式和修辞手法来看，运用了_(铺排或排比)的手法，如“近近地看；远远地看”。从句子语气来看，语气急切，用副词“果有”“真个”等_(加强)语气，用“你看”“你抬头”等表现了_(急于分享)的兴奋心情。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：用词夸饰，辞彩绚丽。运用铺陈、排比语句。语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。【微知点】分析语言特色的答题模式：第一步，概括特点。从用词、句式、修辞等角度，用一两个词概括。第二步，举例分析。结合文本，紧扣内容(关键词、上下文)分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。第三步，指明效果。要注意运用表明语言效果的术语。答案要分条表述，条理清晰。技法指导分析表达技巧和语言特色应注意哪些方面？分析表达技巧和语言特色是紧密相联的，有些分析表达技巧题目需要鉴赏语言特色，同样，有些鉴赏语言特色题目需要分析表达技巧。1审清题干表达技巧鉴赏题，一要注意题干中“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着答题方向。前两个概念问的几乎是一样的，如问的是“修辞手法”，就要回答修辞手法。二要明确是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”“分析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”之类的词句等。分析语言特色，要抓住题干中“赏析”“语言特色”“表达效果”之类的词语，明确是“赏析”而不是“理解”。不过鉴赏某些内涵丰富的语句，分析时还要联系语境，细细咀嚼品味，发现那些不易看出的妙处，尤其是语言的言外之意、含蓄之美，也可从内容主旨入手，分析这些句子与文章思想内容、情感主旨的关系。2明确角度除题干明确规定赏析角度外，一般都要求从多角度切入鉴赏。要审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。一般“整体看手法，局部看修辞”， 如果是整体鉴赏，则优先从表现手法角度切入，其次是表达方式，至于修辞手法和语言特色，除非从整体、主要、显著的角度看确实存在，才可切入鉴赏；如果是局部鉴赏，则优先从修辞手法角度切入，其次是表现手法和语言特色。语言特色的赏析，除上述四个角度外，还可以从如下角度切入：关注语言的色彩性，从色彩搭配的角度赏析；关注语言的抒情性，从情感表达的角度赏析。