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(完整word)读《第56号教室的奇迹》心得体会
让学生在我们的奉献与智慧中幸福成长
—-读《第56号教室的奇迹》心得体会
于永正老师说过，课堂的精彩来自学生的精彩,而学生的精彩又来自老师的精彩。对此，我一直深信不疑，最近,我看到了一本名叫《第56号教室的奇迹》的书,封面上的那句话“让孩子变成爱学习的天使”深深地吸引和打动了我。读完这本书，我有以下几个方面的感受：
 一、为奉献而感动
 作为一名教师，我敬佩雷夫。艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时,早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子,每个周末从上午11点到下午2点一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点开始一直到下午5点，给学生教算术，讲文学，学历史,沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。
这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异，但我仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一种非常特殊的职业。
二、为疑惑找答案
细细品读这本书，有很多值得学习的东西,而且可以学到许多可以直接操作的东西。例如本书的第二章《寻找第六阶段》，为我苦苦寻觅的疑惑找到了答案。
书中第4页有这么一段话——真相很简单:这年头，大多数教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸,怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控.学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑,怕成绩不好，怕面对父母的盛怒.读到这里，我很受触动，雷夫将我们教室的现状概括为“害怕”两个字，一针见血.读到这里，我也很害怕,事实上，我们真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所说的，我也必须痛苦地承认这个事实，班上很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕。当然也有不少孩子喜欢他们的班级,而且学到了各种美好事物.
三、为教学寻方法
雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”,他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师，他给我留下印象最深刻的部分，是以数学的教学为例.
正像文中提到的，“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它"。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意、气魄、伤感、欢乐，也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。那么,如何让学生喜欢上数学呢？雷夫的观点就是减轻学生学习数学的恐惧感,他没有把整堂课的时间拿来做练习,而是尽力去帮助孩子理解数学,学着喜欢数学。
第一，让学生克服对数学畏难心理。
作为数学教师，要注意自己的语言,不能让自己的一些无心之语伤害孩子学习数学的兴趣.读了这本书以后我发现，让孩子不喜欢数学的原因是多方面的.其中,最重要的原因之一是,好多老师喜欢运用“题海战术”来训练学生，以牺牲学生的学习兴趣为代价，来换取所谓的教学质量的提高.
第二，让孩子喜欢数学。
“兴趣是最好的老师”,要让学生喜欢数学，就一定要培养学生学习数学的兴趣。如何让学生爱上数学呢?有时我会责怪孩子上课注意力不集中，发言不积极,其实想想这都是因为课上的内容枯燥不能吸引孩子造成的.雷夫老师有时整晚不睡觉就是在研究如何让课堂有趣,但又是包含很多知识的。他讲到了几种游戏：雷夫设计了“Buzz”游戏，就是要让孩子练习掌握的知识用游戏的方式展现。不同年级根据教学内容,可以设计不同内容的“Buzz"游戏.他认为这个游戏带来的欢笑和兴奋感受，以及让学生们学到的许多事情，都是做练习题无法达到的。其实现在想来，我校推行的“数学口算竞赛”也可以设计成这样的游戏，长此以往肯定能激发起学生学习数学的兴趣，同时提高了计算能力。
《第56号教室的奇迹》这本书，使我看到了教育的希望，回到现实，让我重新审视自己的教学和儿童观，我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学习方法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！