长兴镇课堂教学改革二年级语文三四单元.doc

第 三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
日月潭
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
重、难点
学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)
（一）初读课文，整体感知。
了解课文内容。

（二）再读课文，整体感知课文内容。

1．动笔勾画出本课的生字新词。
2．分组查字典,联系上下文理解字义.
3．分段朗读，纠正字音，分析字形。

展 示 案（三展一追）

1． 用各种读书形式，熟读第二段。
2．
2． 让学生自己说说你读懂了哪些词和句子,重点体会“碧绿”一词。

3．通过对比句子来体会日月潭的形状之美,并了解日月潭名字的来历.

1． 自由读课文。

2．读第一段并学习这段内容。

反 馈 案(三练一升）

教师出示“日月潭在什么地方?这一问题,然后让学生带着问题再读课文。

发 动 机（想法激励)
分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛"“环绕”“名胜古迹"等重点词语。

第 三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
日月潭
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
熟读课文,了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
重、难点
训练学生读书说话的能力。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

(一）初读课文，整体感知。
1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。

学生在老师的指导下背诵课文

展 示 案（三展一追）
为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示,这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。

学生熟读课文
反 馈 案(三练一升）
3．通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历.
（1）把“圆圆的"“弯弯的”删去,句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？
（2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。
（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。
（4)教师指导“圆圆的"“弯弯的”是对应的，读时要重音.

发 动 机（想法激励）
1．通过各种读书形式,熟读课文,理解课文内容。
2．利用查字典识字，掌握字的音、形、义。
3．通过小组讨论的形式，进行交流。
五、教学步骤

第 三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
日月潭
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生,课文分析来突破重点）.
重、难点
怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。（利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

初读课文,整体感知

学生读课文

展 示 案(三展一追）
（一)学习3、4自然段。
1．读3、4自然段，理解这两段主要写什么。
2．让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映"“隐隐约约"“模模糊糊"“清晰”“朦胧"（清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采.
3．再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？"

学生在老师的指导下圈出词语
反 馈 案(三练一升）
（二）学习第5自然段。
1．再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？
2．再读第5段,体会作者对日月潭的赞美之情.

发 动 机（想法激励）
进行思想教育:我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
葡萄沟
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
在情感的世界里让孩子深深感到葡萄沟真是个好地方。

重、难点
了解葡萄干是怎样制成的。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)
一、揭示课题
1、 谈话
同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？
对,我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家,哪儿生产的葡萄又多又好吗？
2、出示课题  10、葡萄沟
3、 了解葡萄沟的地理位置

课件显示：
看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方,那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地,今天，我们就到葡萄沟去走一走,看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗？

展 示 案（三展一追）
二、进入新课：

　　　　在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

让学生初读课文：
反 馈 案(三练一升）

(二)、认识生字:
　　教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比:谁读的最正确.
　　观看投影片,按照要求说一说：
　　归类突破：左右结构的汉字：棚 搭 沟 制 颜 沟 坡
　　上下结构的汉字:产 葡 萄 留 密

发 动 机（想法激励）
学生自己在书中画出新词，与同桌交流交流读一读词语，然后教师出示词语指名让学生读、分小组读

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
葡萄沟
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点
了解葡萄干是怎样制成的。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）
再读课文,做到正确、流利：
　　自由读课文（2――3遍）

同桌按自然段读课文,互查字音.
　　教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

展 示 案(三展一追）
（四）、读句子。再正确抄写.
　　读句子。
　　葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名.
　　到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色，美丽极了.
　　想想:在抄写时要注意什么？
　　进行评议，让抄写正确的学生谈谈自己的方法.

生字书写。
　　观察田字格中的生字占格情况。
　　练习独立地描字。
　　在生字本上抄写字头,教师检查,进行评价。
反 馈 案（三练一升）

教师总结学习情况：鼓励为主。

发 动 机（想法激励）
布置作业：
　　1、抄写生字.
　　2、朗读课文，做到正确、流利。
　　3、提出不懂的问题。

第三单元

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授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
葡萄沟
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
结合课文内容理解“五光十色”、“热情好客"、“茂密”等词语的意思，并积累自己喜欢的词语.

重、难点
培养学生对祖国美好河山的热爱之情
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)

一、复习生字新词：
1邀请同学当小老师带领同学们读词语：
出产 山坡 茂密 搭起 凉棚 能够 制成 留着 颜色  吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族

学生读词语

展 示 案（三展一追）
课文中有一句话，直接告诉了我们答案,请你找找。（最后一个自然段）教师把“葡萄沟真是个好地方。"这句话写在黑板上。请学生朗读，然后谈谈应该读出什么语气？(赞美）学生谈后大家一起读一读。
二、学习课文：
1、 从整体入手学习：学生自由朗读课文:
 边读边在文中标出自然段。
　谈感受：葡萄沟是个什么样的地方？

反 馈 案(三练一升）

教师揭示问题：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请学生默读课文，画出有关的词句.

发 动 机（想法激励）
总结延伸
今天我们去了一个好地方,叫—-葡萄沟,从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方.

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
难忘的泼水节
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
感受泼水节的欢乐场面的基础上，有感情地朗读课文,体会美好情境，获得情感体验,完成学习任务.
重、难点
会认“凤、凰"等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)

一、扣题设问——直奔主要内容
　　1。板书课题,读课题.
　　2.问题导入：(1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇,引导学生直奔课文主要内容。）

师范读，学生边听边想,边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。

展 示 案（三展一追）
教学第3自然段——理解表示动作的词语。
　　课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。教学时用“找一找，议一议，读一读"的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力.注意带点的字、词。

生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词.
学生就字、词质疑(如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。
反 馈 案(三练一升）

议一议，读一读。

发 动 机(想法激励）
抓住重点词句品味是理解课文内容，体会作者思想情感的关键。教学从第3自然段切入,并抓表现动作的词语理解整个句段，又通过有感情地朗读烘托气氛,学生很快入境入情，为后面的进一步理解感悟打下了基础。

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
葡萄沟
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.
重、难点
借助插图阅读课文,了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)

教学第4自然段——借助插图感受人物和情景
　　课文插图色彩明丽,所有人物栩栩如生，似乎洋溢欢声笑语.借助插图,既便于讲述知识，更能帮助学生感受热烈的气氛，有利于突破教学难点。

学生朗读第四段

展 示 案（三展一追）
看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（投影放大课文插图,引导观察图画。）谁来看图说说“今天”周总理的打扮。(他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。）
你能用“笑容满面”说一句话吗?(学生练说)
反 馈 案（三练一升）

周总理为能和傣族人民一起过节而感到高兴呢！课文里用笑容满面来表现总理高兴的心情，请你也笑容满面地读一读这个自然段。

发 动 机（想法激励）
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”.本段文字集中反映了图画表现的情景,因此应指导观察图画，图文结合加深感受

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
难忘的泼水节
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
重、难点
由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够,影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)

教学第五自然段-—训练朗读
　　1。指名学生分别读本自然段中的三句话,并说一说这三句话分别写了什么？
　　2。教学多音字“盛".
　　教师引读第2、3句，引导学生体会泼水的热烈场面.

默读第5自然段。用“-—"画出描写周总理泼水的句子。

展 示 案(三展一追）

抓住描写周总理泼水的词语启发学生展开想象回答：
　　(1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——
　　（2)周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们——
　　（3）周总理把水泼到小孩子身上,祝愿他们——
　　（4）练习句式,用“一边……一边……"“一手……一手……”说话。
谁愿意来试一次朗读?（指名读—-集体评议—-教师随机点拨——齐读）
反 馈 案（三练一升）
告诉学生,傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。（屏幕出示:a.我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b.当我知道大家的心里在想些什么时，我就把句子读好了。)

发 动 机（想法激励）
教师引导学生以句式练习的形式说周总理在泼水时对人们的祝福，以及傣族人民对周总理的祝福，然后进行表演。

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
北京亮起来了
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
感受首都北京夜晚的美丽景色，培养激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
重、难点
增强学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡的思想感情
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

情境导入:
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍.

通过直观感受，让学生感受到北京的魅力，从而带着对北京的无限向往与热爱之情来学习本篇课文。

展 示 案（三展一追）
师生互动,识记生字：
1。让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2。同桌之间开展互助学习：

打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正,互相帮助.
＊ 同桌间读一读画的新词，有不认识的同桌，也可小组交流.
* 学习完毕后，相互评议学习情况

反 馈 案(三练一升）

教师检查学生自学情况：
＊ 教师出示生字卡片，让学生读一读:（指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫

发 动 机（想法激励）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒.（最好让学生发现问题,培养听的能力）读词语：【博客图片】读词语.
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
北京亮起来了
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
结合重点词句自主感受首都夜晚的美景.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

重、难点
借助课文插图，感受文章中语言的魅力所在。借助问题，在自主探索的基础上合作交流。从而提炼出解决问题的正确方法,培养学生解决问题的能力。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控）

、再读课文，初步了解课文内容:
1。自由读课文,标出自然段序号，然后坐好提示老师。
1）指名汇报读文,大家评议：他哪里读的好？哪里还需改进?
2）练读——课件出示朗读课文。

学生模仿读文，读通句子。

展 示 案（三展一追）
1）教师帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词的意思。【百度百科】金碧辉煌、川流不息。
2)学以致用：“金碧辉煌、川流不息”还可以用来形容什么？
3）为什么说“立交桥像道彩虹"？理解“犹如”。

说话训练：照明灯犹如＿＿;草坪灯犹如＿＿；喷泉灯犹如＿＿；礼花灯犹如＿＿.
例:姐姐的脸蛋儿犹如_____；眼睛犹如____；鼻子犹如_____;耳朵犹如_____。

反 馈 案(三练一升）

锻炼孩子说的能力，有助学生理解课文，也帮助学生丰富了课外知识，为写话奠定基础。
发 动 机（想法激励）
练习背诵自己喜欢的部分。

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
北京亮起来了
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
结合重点词句自主感受首都夜晚的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受首都北京夜晚的美丽景色，培养激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)

导入新课：
师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。老师板书课题《北京亮起来了》

齐读课题。

展 示 案(三展一追）
二、复习巩固:
1.上节课我们学习了生字、词语，初步读了课文，并且当堂听写了生字，现在我检查一下对词语的掌握情况。

1、自由读课文.
2.展示读，全班交流.
3.开火车读.

反 馈 案（三练一升)

师生共议课文,重点赏析第二自然段

发 动 机（想法激励)
集体交流：
让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
语文园地三
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。

重、难点
理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性.

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)

（一）、情境导入
　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了,你们看到了什么？又听到了什么？

（学生交流草原的景象。)

展 示 案（三展一追）

　2、我们来到这美丽的大草原,那就赶快去参加有趣的活动吧！
　　〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。>

反 馈 案（三练一升)

其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？

发 动 机（想法激励）
、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
语文园地三
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。　
重、难点
理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)
能为这些词语分别找找朋友？

齐读

展 示 案（三展一追）
（二)、游戏（我的发现）
　　1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么?
　　(学生到草丛中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上。）
　　2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？

（学生读找到的词语）
反 馈 案(三练一升)

一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。

发 动 机（想法激励)
你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的)

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
语文园地三
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
理解“贵贱"的意思，以及我的发现中词语的词性。

重、难点
认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。　
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

游戏（日积月累中的读读认认）
　　1、大家的词汇量可真丰富，看来,这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧,连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字)来,用你喜欢的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）

看谁交到的朋友多?（抽个别读）

展 示 案（三展一追)

民歌导入（诗歌敕勒歌)
　　1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌.可以自己轻轻的哼一哼。

要读准字音。
反 馈 案（三练一升)

谁来读?一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗?）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。

发 动 机（想法激励)
　〈将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解,还能活跃课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
动手做做看
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
知识与技能：会认10个生字，会写9个字.
重、难点
抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）
一、导入新课：
启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看.（板书课题）

学生读课题

展 示 案(三展一追）
1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字，读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

学生自主读课文
反 馈 案（三练一升）
1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。

发 动 机（想法激励）
顺着伊琳娜情绪波动的原因探究读文,不仅能较好地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，更便于学生懂得实践出真知的道理。

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
动手做做看
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文

重、难点
抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文.

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

伊林娜的为什么生气？
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？

学生自主交流

展 示 案（三展一追）

（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
（2)你能否换一种语气说这句话?
（3）练习读这句话，教师进行指导,注意反问的语气。

学生在老师的指导下读句子，体会情感
反 馈 案（三练一升）

3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。"
①、读句子，体会“光”在句子中的意思。
②、反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
发 动 机（想法激励）
1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受.

第三单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
动手做做看
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点
通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识.

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)
一、复习
1、开火车检查生字.
2、指名分角色朗读1-—6自然段.

学生读课文

展 示 案（三展一追)
二、文
默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了?
同桌之间讨论
反 馈 案(三练一升）
1、指名读朗志万的话,说说自己读懂了什么？
2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？
（1）、科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试.
（2）、我们要怀疑科学家讲的话。
发 动 机（想法激励）
伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
邮票齿孔的故事
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
知识与技能：会认13个生字，会写12个字。
重、难点
自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）
一、导入:
谈话：出示邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢?

齐读课文

展 示 案（三展一追）
二、学习课文
（一）、感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究.
借助汉字表义的特点识“裁"“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政"。
3、运用多种方式巩固识字：你指我认—-看口型猜字—-做动作识字。

交流
反 馈 案（三练一升)

以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟.
发 动 机（想法激励)
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
邮票齿孔的故事
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重、难点
引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯.

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）

看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

比较读—-范读-—练读-—比赛读.

展 示 案（三展一追）
从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?

三、练习填空
一位先生 一位（） 一台（)一台（）
一张( ) 一张（） 一把()一把(）

反 馈 案（三练一升）
自由读课文最后一自然段，思考：
（1）、“英国邮政部门立即采用了这种机器."中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
发 动 机（想法激励)
指导的重点如下：上横宜短,“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
1、学生观察练习书写，教师巡视,指导难写的字。
2、交流展示，互相评价。

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
邮票齿孔的故事
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
懂得生活中要留心观察,乐于发现，善于探究。

重、难点
引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控)
自由读课文最后一自然段，思考：
（1）、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
（2）、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机."从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

一、复习
1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

展 示 案（三展一追）
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？

学生讨论回答
反 馈 案（三练一升)

1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

发 动 机（想法激励)
故事会.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
画风
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
知识与技能：会认7个生字，会写12个字。
重、难点
重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。
课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控）

一、导入
猜谜语.出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手,禾苗见它弯腰。(谜底：风）你们知道“风”是什么样吗?风摸不着看不到,但是有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？

生读课题

展 示 案（三展一追）
(一）、识字
1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了.
反 馈 案（三练一升)

想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

发 动 机(想法激励）
根据课文特点,联系学生生活实际巧妙识字,提高了识字质量

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
画风
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.
重、难点
分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
(三学一控)

1、自由读课文,画出生字，读准字音，读通句子.有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案.

生读课文，交流
1、小组内互相汇报自己的读书体会.
2、全班交流。

展 示 案（三展一追）
⑴、她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着.
⑵、她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶、他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说:“下雨了，风把雨丝吹斜了.”
⑷、她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转

请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
反 馈 案（三练一升）

教师指导学生分角色朗读课文.

发 动 机（想法激励)
1、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
2、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
画风
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。

重、难点
分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

课堂流程
教师活动
学生活动
导学案
（三学一控）
一、复习
1、用“找朋友”游戏的方式检查生字.
2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？

二、朗读
1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
2、仿说句子.
一场大雨过后,树叶显得 。

展 示 案（三展一追）
三、拓展
1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么? （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩,积极思考。)

生回答老师的问题
反 馈 案（三练一升)

2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说,然后画一画,再写下来。

发 动 机（想法激励)
创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方?（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来.

第四单元

教材版本
人教版
授课班级
二年级
学生人数
56
课 题
充气雨衣
执教教师
肖万民
续编课时
1
学习目标
知识与技能：会认14个生字。
重、难点
学习默读课文，粗知故事的大意