人教版五年级数学下册第一单元观察物体.doc

精品教育第一单元观察物体第一课时教学时间：教学目标：1学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力4联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学准备：小药箱，多媒体课件。教学方法：尝试教学法教学准备：课件授课类型：新授课教学过程：一、情境导入师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片）师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）二、探究新知1。借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？2.指导学生有序地观察小药箱。让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面）师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面）注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。3.多媒体呈现例题中的谈话情境师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。4.欣赏古诗题西林壁（课件出示古诗）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、练习巩固1.完成课本第40页练习八的第1题学生独立完成后，教师讲评。2.完成课本第40页练习八的第2题根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？四、归纳总结师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？板书设计 观察物体正面 从侧面 观察到物体的形状是不 一样的上面教学反思：第二课时教学时间：教学目的：巩固上节课所学知识，熟练掌握观测物体的方法复习1、直接写出得数。0.58 3.60.4 39.680 47.61 40.5 120.06 121.2 330 3.26+3.24 2.540.36 0.2+0.80.5二、看一看1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。2、 从（ ）面看到的图形是 。3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 。4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。（ ）（ ）（ ）（ ）5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。（ ） （ ） （ ）6、从上面观察 所看到的图形是（ ）。【 】教学反思：第三课时教学时间教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。 2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重点：使学生从形象构建抽象的想象能力。教学难点: 使学生从形象构建抽象的想象能力。教学方法：尝试教学法教学准备： 一个球体、一个圆柱体、正方体等。授课类型：新授课教学过程：一：导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。2、完成39页例2及做一做（展示评议）三：构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。四、 完成练习八第3题。教学反思：第四课时教学时间：一、选择。（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察 ，所看到的图形是（ ）。【 】2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。【 】3、从上面观察 所看到的图形是（ ）。【 】4、从右面观察 所看到的图形是（ ）。【 】左面右面正面5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是由（ ）个正方体组成的立体模型。【 4 6 9 】 三、“动手操作”显身手。36分下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画正面正面上面正面上面左面有三个立体图形从上面看到的图形是 的，请在它的下面画“”；从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ”。 四、找一找 ( ) 面( ) 面( ) 面( ) 面( ) 面教学反思：第五课时教学时间：教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。教学重点：变形象思维为抽象思维。教学难点：明晰物体组合摆放的相同点与不同点教学方法：尝试教学法授课类型：新授课教具学具：小正方体若干。教学过程：（一）导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。（二）新授课 师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。（三）巩固练习1、完成例3及做一做。2、完成练习九13题。（四）动手操作，思维拓展。学生按老师要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）五、课外作业：练习九46。教学反思：二次备课-可编辑-