道德与法治教研组教研活动工作总结.docx

道德与法治教研组教研活动工作总结转眼，一个学期过去了，我们道德与法治教研组始终以 室为指导，深入学习和贯彻道德与法治课程标准，树立“教 学以活动为中心、活动以学生为中心”的教学理念。积极转 变教学观念，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一 目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围， 提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力, 对课堂教学的调控能力。本学期，我们做了如下几个方面的 工作。一、领会课程标准，实施磨课方案道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良 好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它 具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩” 与“学”的关系，就能充分体现在“玩中学，学中玩”的快 乐。我们反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及 教材的编排，确立了本学期“三备三磨”的实施方案和做法： （1）集体备课一次，共同研究教材与学生，共同探讨教法 与学法，共同剖析得与失，集思广益，使研究活动进一步得 到深化。（2）推荐一名教师汇报展示课一次，教研组全体 教师听、评课，认真记录教学设计、教学设计修改、教学反 思等。（3）本学科听评课后，综合学科组内部再进行第二 轮筛选，最后学校集体听课后，再评议，进行学校展示。二、整合教学资源，拓展学习空间道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做 人的学习，不同于一般的书本学习，它必须是在生活中向生 活学习。这是21世纪以来德育课程改革的主导思路，目前 已成为德育理论与实践工作者的共识。向生活学习，包括生 活的三个维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。向 过去的生活学习，意味着服务于当下问题的解决，服务于当 下学生的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬。对学生 当下生活的指导，不是将其过去与未来相割裂，而是相统一, 是为了学生意义生活的持续成长。而未来，总是出现在当下 的话语中，出现在对过去的反思中。道德的意义，就是这样 在学生对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈 现与绽放出来的。生活是日常的、鲜活的，它很难完全按照计划而展开。 教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计 一些教育活动，使学生通过所设计的活动体验而获得成长, 这是学校生活不同于日常生活的地方。因此，学习过程中设 计了很多现场体验活动。做好课前相应的准备，激活学生原 有的知识经验，在此基础上，才能贴近学生的生活，才能引 起学生的学习兴趣和感情共鸣，同时也拓展了学生学习的空 间。本学期共组织学生课堂实践活动3次，让学生在活动中 领悟、感受，养成习惯，收获本领。三、加强理论学习，促进教师理论水平的提高。本学期，组织组内教师认真学习了品德与生活课程标 准和品德与社会课程标准，使每位教师理解和掌握课 程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价 等，切实抓好这门课程的建设。另外，我们还组织教师学习了逆向设计： 指向目标 的教学评价，聚焦核心素养 构建道德与法治课堂 新生态等文章，并做了学习反思，通过系列学习，老师的 理论水平提高了，更有助于平时的品德教学实践。四、抓好教研工作，促进教师教科研能力的提高。我们在学期初制定好学期工作计划，平时经常对照检查, 切实加强道德与法治教研组建设，以点带面，提高面上的课 堂教学质量。平时通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学 习型、研究型、创造型组织。健全集体备课、听课、评课制 度。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备 手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。开展行 之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教 材、运用教法、实施教学评价的能力。深入学校，开展“三 备三磨”教研活动，以促进教师参与本学科的教学研究。规 范课堂教学秩序。本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩” 的宗旨，积极向四十分钟要质量、求效益，鼓励教师切实改 革教法、研究学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求 “高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。五、认真参加培训活动，促进教师教学水平的提高。外出培训是学习研讨的好机会。本学期，教研组全体教 师参加了市区两级门安排的几次大的培训活动。通过交流、 学习，老师们又学到了许多宝贵的教学经验，使我们在今后 自己的教学实践中学习运用，努力做到学以致用，不断提高。总之，一份耕耘，一份收获。今后，我们将一如既往地 务实工作，期待更大的进步！