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小学语文教师素养大赛 知识问答样题及参考答案

一、填空题
1.我国最早的诗歌总集是，它里面收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，分“____”、“____”、颂”三大类。
2.《大学》“____”和《论语》“____”一起合称为“四书”，是儒家传道授业的基本教材。几百年来，“四书”在我国广泛流传，其中许多语句已成为脍炙人口的格言警句。
3.古代的“六艺”指礼、乐、射、御、____、____。
4.屈原的代表作是____，它是我国古典文学中带有自传性质的最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。
5.《桃花源记》是东晋时期著名诗人____的作品。
6.____和____是盛唐时期两位著名的诗人，人称“李杜”。
7.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是杜甫用来称赞诗人____的。
8.李白被人称为“诗仙”，杜甫被人称为“诗圣”，王维则被人称为“ ’。
9.“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人____的《使至塞上》。
10.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《____ >。
11.岑参是唐代____诗派的代表人物，与之齐名的是____ 。
12.爱国诗人文天祥的《过零丁洋》中的名句是____。
13.被称为“唐宋八大家”的有____、____、___、____、____、____、王安石和曾巩。
14.司马迁的____是我国第一部纪传体通史，东汉班固的是我国
第一部纪传体断代史。
15.就词的主要风格而言，宋词大略划分为和两派。
16.元末明初时期，罗贯中的长篇章回小说是中国长篇小说的开山之作。
这部作品以宏大的结构、曲折的情节，展示了一幅反映三国时期封建统治集团之间军事、政治、外交斗争历史的生动画卷。同一时期，另一部长篇巨著是施耐庵的____。
17.在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬
仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是一。
18.曹雪芹的____，是我国古代最伟大的一部现实主义长篇小说。
19.蒲松龄写的是一部优秀的浪漫主义的文言短篇小说。这部作品通过对鬼、狐、仙、妖的描写，曲折地反映现实，抨击时弊，歌唱爱情，情节变幻离奇。
20.汤显祖是明代杰出的剧作家、文学家，代表作有等。
21.周树人于1918年5月用笔名“鲁迅”发表小说____，这篇小说为新文学第一篇白话小说。
22. 20世纪20年代提倡新格律诗的诗歌流派是。代表人物闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
23.请分别写出下列作家的代表作。
朱自清: 老舍: 郁达夫:
24.保尔·柯察金是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的长篇小说____ 中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。
25.葛朗台是法国作家笔下的人物，和我国吴敬梓笔下的严监生一样，是1个吝啬鬼的形象。
26．列夫·托尔斯泰的主要作品有：____、____ 等。
27．卡西莫多是维克多·雨果《》中的人物，他虽然长得丑陋，却有一颗高尚的心灵。
28．《爱的教育》作者是意大利的。
29．《竞选州长》是美国作家的作品。
30．巴金的《激流三部曲》指的是《____》《》、《》。
31. 1915年9月，陈独秀创办《》，标志着新文化运动的开始。
3 2．____ 朝创设科举制，其后一直为历史沿用，于清末年被废除。
33．意大利文艺复兴时期的“三杰”指的是一、_ ___和一。
34．世界四大文明古国指的是------、——、和------。
35．世界地球日是每年的月日。
36．太阳系中的八大行星包括：一、_ ___、____、____、____、____、____和____
37．宋代科学家____撰写了《梦溪笔谈》。
38. 1914年6月，奥匈帝国皇储在被刺，成为第一次世界大战的导火索。
39．“天无三日晴，地无三尺平”指的是省，简称。
40．中国共有34个省级行政单位，个省，个自治区，个直辖市和个特别行政区。
41．地球上的潮汐主要是由于引力引起的。
42．第一次工业革命，以____的发明为标志。
43．世界上第二大洋是____。
44．现代生物技术的核心是，它又称DNA重组技术。
45．被西方称为“物理学之父”，并且说出“只要给我一个支点，我就能把地球撬起” 名言的物理学家是____。
46．某公司招聘经理，用四个读音相同的“gong”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展。文明礼貌突出一个gong( )字。办事无私突出一个gong( ) 字。有进取心突出一个gong（攻）字。成果丰硕突出一个gong（功）字。
47．请写出十六个整体认读音节
48．有的词颠倒一下字的先后顺序，意思却大不一样，比如书写——写书，你还能说出三个这样的词吗？49.“应怜屐齿印苍苔”中的“应”读音为第声。
50.“一小撮碧螺春茶”的“撮”的声母为______。
二、选择题
1．《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分，字母表共有
( )个字母，它规定了字母的形体、名称及排列顺序。
A．21 B．24 C．26 D．28
2．请把下列惯用语中字形完全正确的一个选出来( )。
A．疾风知尽草B．敏于事而呐于言
C．不入虎穴，焉得虎子
3．下面一段话之中四个空白应填入的诗句分别是( )。
在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有( )的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有( )的风雪酷寒，这里有( )的悲壮，有( )的惆怅无奈，有„„
A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？B．剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。D．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。E．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
4．为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是( )。
A．你欢迎，我不欢迎。B．你欢迎我？不欢迎。
C．你欢迎我不？欢迎。D．你欢迎我，不欢迎。
5．下列古诗表述的节令依次是( )。
①去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
A．中秋节重阳节清明B．春节中秋节清明C．元宵节重阳节清明D．元旦中秋节清明
6．下列词语中加点字注音全对的一项是( )。
A．倾情（qun）茁壮(zhuo)瞬息万变（shun）B．双眸(mu)凝望(ning)万籁俱寂（lcii）
C．慰藉(jie)亲吻(wen)连缀绵延(zhui) D．肃穆（su）震颤(zhan)雷霆万钧(ting)
7．下列词语中没有错别字的一项是( )。
A．陨落奥恼心旷神怡盛气凌人B．赃物震撼德高望众因地制宜
C．绵延驰骋芒刺在背顾名思意D．迂徙颠沛迫不及待无与伦比
8．与下列作品有关的内容，搭配不正确的一项是( )。
A．《石壕吏》——杜甫——诗圣——唐代
B．《水浒》——杨志——施耐庵——元末明初
C．《朝花夕拾》——散文集——《阿长与<山海经>》——鲁迅
D．《鲁滨逊漂流记》——长篇小说-—雨果——英国
9．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )。
A．侠义管辖惬意奇思遐想B．讪笑禅让擅长丧魂落魄
c．污秽晦暗教诲讳疾忌医D．褪色兑现蜕变脱口而出
10.下列句子中加点词语运用有误的一项是( )。
A_现代社会信息日新月异，人们越来越重视学习，不断充电，以适应时代需要。
B．广州市政府邀请专家为大广州的城市规划把脉，以确定未来城市建设的思路。c．篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泻千里，不可收拾。
D．姚明的球技要比对方队员略胜一筹，他往往能够抓住机会突破重围再次进球。
11.文学常识的内容搭配有误的是( )。
A．《曹刿论战》——左丘明——《战国策》
B．《钱塘湖春行》——白居易——唐朝
C．《骆驼样子》一一老舍——“人民艺术家”
D．《威尼斯商人》——莎士比亚——英国
12．下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )。
A．西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
B．有一条溪流静静流淌。将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。c．当个性化为一种精神，一份力量，当个性成为一种气质，一种风度时，你能不快乐地接受并享有吗？
D．我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
13．下面对诗句的赏析不恰当的一项是( )。
A．有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。（臧克家《有的人》）
诗人以鲜明的对比，评价了世界上截然相反的两类人。一类人，虽生犹死；一类人，虽死犹生。这体现了作者爱憎分明的态度。
B．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经蒹葭》）
诗的前两句运用“兴”的手法，写了秋天水边的景色，营造出充满朦胧之美的艺术境界。
C．燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子》）
词的开篇用笔新巧，以燕子、梨花带出“新社”和“清明”，为后面描写人物风情做了铺垫。
D．前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）这首诗在艺术表现上的最大的特色就是通过具体的景物描写来抒发诗人的情感。
14．下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是( )。
A．你跑不过他，也得跑。B．你跑不过，他也得跑。
C．你跑，不过他也得跑。
15．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字．一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是( )。
A．5个B．6个C.7个D．最少8个
16.“鸿雁传书”的故事和下列哪个人物有关？( )
A．史学家司马迁B．汉武帝刘彻
C-常胜将军霍去病D．不辱使命的苏武
17．下列标点符号使用有错误的一项是( )。
A．一般说来，红、黄、绿„„等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
B．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。
C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体-I号染色体的基因测序报告。
18．列括号中汉字部首正确的一组是( )。
A．墙（土）部眉（目）部臧（戈）部欧（欠）部
B．串(l)部疑（矢）部含（口）部魁（鬼）部
C．句（勺）部头(、)部渠(氵）部肆（县）部
D．怠（心）部磨（广）部旧(1)部也（乙）部
19.为作家选择相应的文学作品：老舍( )巴金( )鲁迅( )茅盾( )
A．《子夜》B．《茶馆》
C．《呐喊》D．《家》
20．下列诗句中的红并非表示“红色”的句是( )。
A．千里莺啼绿映红B．半匹红绡一丈绫
C．风掣红旗冻不翻D．映日荷花别样红
21.《渔歌子》中“青箬笠，绿蓑衣”用( )手法勾画出一副剪影垂钓图。
A.比喻B．拟人C．借喻D．借代
22．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是( )。
A．曹操、曹丕、曹植B．苏洵、苏轼、苏辙
C．班彪、班固、班超D．杜甫、杜牧、杜荀鹤
23．下列对作品、作家的表述，错误的一项是( )。
A．汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。
B．曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C．塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊漂流记》。
D．《老人和海》的作者是美国作家海明威。
24．两句话所表达的意思不相同的一组是( )。
A．(1)非经批准不能动用流动资金。(2)非得经过批准才能动用流动资金，、
B．(1)除非你去请，他才会来的。(2)只有你去请，他才会来。
C．(l)这样的事，我何尝愿意做？(2)这样的事，我何尝不愿意做？
D．(1)他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。(2)他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
25．下面四句诗，不是表现友情的一句是( )。A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
26．下列词语中加点字读音与其他项不同的是( )。
A_毫无差别B．鬼使神差c．差之毫厘D．差强人意
27．“孟夏草木长，绕屋树扶疏。群乌欣有托，吾亦爱吾庐。”出自陶渊明的诗作《读山海经》，这里“孟夏”是指( )。
A．农历四月B．农历五月c．农历六月D．农历七月
28．我国古代有众多才华横溢、风格独特的诗人，如“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。下列
人物和称号对应正确的还有( )。
A．诗鬼——李贺B．诗豪——白居易
c．诗魔——刘禹锡D．诗佛一王之涣
29.下面关于中国文化常识的表述不正确的有( )。
A．文房四宝：笔、墨、纸、砚。B．文人四友：琴、棋、书、画。
c．花中四君子：松、竹、梅、兰。D．四库全书：经、史、子、集。
30．新义务教育法规定，国家实行( )年义务教育制度。
A．九B．十c．十一D.十二

三、判断题
1．“可”字的笔顺是：横、竖勾，竖、横折、横。( )
2．汉语拼音pi'ro（皮袄）中的(’)叫隔音符号，如果没有它，就变成了piao（漂）了。
( )
3．“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在这里，“船”指的是船只。( )
4．在“金壁辉煌、走头无路、香味四溢、秉烛夜游”这组词语中只有一个错别字。( )
5．“内乱、勒令、流落、邻里”这组词语的声母完全相同。( )
6．依据《汉语拼音方案》，普通话的声调有平声、上声、去声和入声。( )
7．“人生有限，知识无穷”，这个句子使用的修辞手法是对偶。( ) 8．“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”这个句子使用了借代的修辞手法。
( )
9. 2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日起施行。( )
10.联合国的六种工作语言是中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文。( )
11．《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和最低等级水平分别为一级甲等和三级乙等。( )
12.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。( )
13．现代汉语有十大方言区，即官话方言区（北方方言区）、晋语区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平话语区和客家话区。( )
14．广告中不得单独使用汉语拼音。广告中如需使用汉语拼音时，应当正确、规范，并与规范汉字同时使用。( )
15．汉字的规范书写行款为横写由左至右，竖写由右至左。( )
16. 1986年6月，国务院批准了国家语委《关于废止（第二次汉字简化方案（草案））和纠正社会用字混乱现象的请示》，从此，“二简字”被停止使用。( )
17．新义务教育法规定，实施义务教育就是不收学费。( )
18．《中华人民共和国教师法》于1995年9月10日起开始施行。( )
19.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁。( )
20．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5 分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由司机和某寄宿学校共同承担责任。( )
21．新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为2006年9月1日。
22．环境对儿童发展的作用总是积极的。( )
23．有人类社会就有教育，也就有了教育学。( )
24．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。( )
25．教学从本质上讲是一种促进学生全面发展的活动。( )
26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自《论语》。( )
27．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是教学过程最优化理论。( )
28．我国最早使用“教育”一词的是孔子。( )
29.学生是教育的主人。( )
30.教师主导作用的实质在于教书育人。( )

四、论述题。
1．时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢在这个空间。你对这一教学现象怎么看？你会怎么做？
2．有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：“昨天，有个法国阿姨到我们学校里来参观。法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。”斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了，提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，这正是孩子的天真、幼稚之处。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。
你如何评价这个教学片段？
3．选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。有位老师据此给《学弈》定下了这样的教学目标：(l)学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
(2)正确、流利地朗读课文。背诵课文。
(3)从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重点：指导学生朗读和背诵课文。
教学难点：参考注释读懂每句话的意思。
请你结合教材特点、学生年段特点，评价一下她制定的教学目标及教学重、难点是否恰当？你能设计哪些教学环节落实这些教学目标，要体现新课改理念下的学生学习方式。
4．-位教师教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。请从学生学习方式转变的角度进行评述。
5．于永正老师执教《全神贯注》这篇课文时，一位学生读课文，一连三遍也未读正确，孩子急了，无所适从。于老师亲切鼓励他：“记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不
要慌，老师相信你一定能够读好！”老师热情的鼓励让学生有了信心，第七遍，学生终于将一段课文读通顺了。结课时，这位学生撰写了这样一句名言：“只要全神贯注地读课文，一定能成功！”让听课的老师都非常感动。从教学评价的角度，说说这则案例给我们哪些启示？
6．一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的
观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。
7．这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：
师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树。）
学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上）
师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）
生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）
师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？
生：贴在下边好！
生：贴在题目旁边。
生：„„
师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书）
师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）
你是怎样看待以上教学设计？请发表你的观点。
8．这是一堂口语交际课《春天来了》。课始，老师出示春姑娘的神秘礼物袋，告诉孩子们，找到春天的小朋友，春姑娘都有神秘礼物送出。孩子说春天，凡是说得有特点，想得独特，态度自信，善于倾听，积极补充的，都可获得一件春姑娘的礼物——聪明伶俐的小燕子、粉红的海棠花、一片树叶、一朵月季、一只蝴蝶、一只蜜蜂„„（都是用彩色纸剪的）。试从语文教学评价的角度，对本案例作评析。
9．-个学生说：“我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候，老师最喜欢点我发言，因为我书读得多，想象力丰富，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了。她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有一次默写成语，我写的都是课外书上的，但出现了错别字，结果老师把我批评了一通，说这又不是上课，逞什么能，冒什么险？听到这些，我心里真委屈。”请你对案例中教师的教学行为予以分析。
10．某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，萌发办自己班级画展的愿望。
活动二：以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，让学生仿照老师的样子向好朋友介绍自己的画，好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，活动五：请获奖同学发表获奖感言，其余学生当小记者采访。请从教和学的角度进行评价上述设计。
11．以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：
第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。(l)凭想象分组表演多种赠别的情境；(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画；(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
请你综合评述这个教学过程。
12．著名特级教师斯霞在教学“灭”字时，做了这样一个实验：在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了。试用恰当的教学理论来解释、分析这一教例。
13．于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说“万万就等于亿”。于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’？”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”
好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。请就此教学片段谈谈你的认识。
14．一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：
想——我想听到花开的声音。
活泼——河里的水很活泼。
丢——上街时，我把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。
请你从教学评价的角度说说对此的看法。
15．著名特级教师斯霞老师是这样教“蚯„蚓”两个字的：“蚯蚓是条虫，所以是虫字旁。它生活在土里，所以虫旁加个‘丘’；它没有脚，所以不能写成‘兵’字。蚯蚓的身体弯弯曲曲，像一张弓，有时候很直，像一条直线，所以‘蚓’字是虫字旁加个‘引’。” 她教“攀”字时，是这样让学生记住的：“山上有许多树木，攀字有两个t木，字；树上有许多枝枝丫桠，两个木字之间有两个‘×x’；用‘大手，一攀就上去了。”
请从识字教学的角度谈谈对这则案例的看法。
16．《妈妈的爱》教学片段：
师：（播放歌曲《世上只有妈妈好》）刚才这首歌里唱的是什么？
生：有妈妈的孩子很幸福。
师：（板书：妈妈）孩子们，你们能带着妈妈的爱来读一读这个词吗？
（学生纷纷带着亲切、深情、甜美的感情读。）
师：有一位小朋友，他把妈妈的爱写成一首小诗，想一想读？学生翻书，迫不及待地想读。）
师：咱们是第一次读课文，得注意点什么？
生：把字音读准，把句子读通顺。
生：遇到不明白的地方还可以做上记号，问老师和同学。
师：那同学们用心去读读这首诗吧！
问题：这是开课时的一个教学片段，说说这样的设计好在哪里？
17.蒋军晶老师执教《月光曲》。开课先听写词语：传说、谱写、盲姑娘„„随着听写，老师引导学生体会了传说、谱写、清幽在文本中的意思，然后请选择一个或几个词语说说这个传说。
生：这是一个传说，因为他谱写《月光曲》时借着清幽的月光。被盲姑娘对音乐的执着而感染，没有蜡烛，月光是清幽的，这也是贝多芬当时的心情，所以他按动了琴键，让思绪跟着月光飞扬，创下了这首不朽的月曲——《月光曲》。
师：说得真不错，他强调了《月光曲》形成的原因和当时的情境，谁愿意把这个故事简单地讲一讲。
生：贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱所感动，于是按动了琴键，创作了这首《月光曲》。问题：蒋军晶老师上课伊始的听写词语与课文内容有什么关系？两次要求学生说这个故事，在落实语文课程的什么目标？
18．《菜园里》教学片段：
生：老师，为什么前面的词语中有西红柿，而后面的儿歌却没有出现西红柿？师：（抓住创编儿歌的有利时机及时引导）请你也来编一句。
生：西红柿红红圆又圆。
生：西红柿红红戴绿帽子。
师：这些小朋友真棒！能抓住西红柿的颜色、形状来创编儿歌。每个小朋友都能用自己手中自带的蔬菜来试编儿歌吗？（四人小组合作创编后全班交流。）
师：哪个小朋友最勇敢，第一个来创编。
生：空心菜空空像管子。
生：花菜黄黄像朵花。
生：青椒绿绿像灯笼。
生：豌豆弯弯像小船。„„
阅读这个教学片段，说说这位老师的做法好在哪里？
19．《一粒种子》教学片段：
师：下面我们继续学习生字，请每个小组自由选择要学习的生字。
A小组：我们学习的是“声音”的“声”。
生：“声”的声母是“sh”，韵母是“eng”，请大家跟我读。
生：“声”是上下结构，上面是战士的“士”，请大家不要写成“土”，下面是尾巴的“巴”，最后一笔改成撇。请大家跟我书空。
生：我来组词。声，声音。
生：我能用“声”说一句话，小丽的歌声真好听。
（教师表扬该组学得不错，正要发给“小奖杯”，其他组同学马上“激动”地站起来——）
生：我补充！字形要记得牢，也可以用笔画笔顺记。
生：还可以组词：风声、雨声、声母。
生：我还会用“声”说一句话——一粒种子在泥土里听见春天的脚步声。（师生自发鼓掌。）
师：你们补充得很好，不过老师希望你们在给别人提建议时，要注意礼貌，用上“我希望„„”“我认为„„”好吗？（学生点头，乐意接受建议。）
说说你欣赏这位教师的哪些做法，为什么？
20．一位老师在辅导低年级学生写字的过程中，设计了如下练习。
(l)老师带领孩子玩一种类似于“反口令”的游戏认识田字格。老师说“左上格”，小朋友在“右下格”点一下；老师说“横中线”，小朋友就在“竖中线”上点一下„„用田字格
练字，是为了便于把握字的间架结构。练字的时候，须时时想着田字格。这个游戏强化了小朋友对田字格的认识。
(2)和孩子一起写怪字。小朋友练写学过的字时，常常埋着头按既成习惯写，写来写去都是老样子，达不到练习笔画和结构的目的。老师编出一些怪字来，让他们仿写。这样，他们不得不抬头来认真看，看准每笔的形态、位置和走向。
请你对这写字过程中的两个练习进行评析。

附参考答案：
-、1．《诗经》风雅2．《中庸》《孟子》3．书数4．《离骚》5．陶渊明6．李白杜甫7．李白8．诗佛9．王维10．《行路难》11．边塞高适12．人生自古谁无死，留取丹青照汗青。13．韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修14．《史记》《汉书》
15．婉约派豪放派16．《三国演义》《水浒传》17．关羽18．《红楼梦》19．《聊斋志异》20.《牡丹亭》21．《狂人日记》22．新月派23．《背影》《骆驼祥子》《沉沦》24．《钢铁是怎样炼成的》25．巴尔扎克26．《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》27.《巴黎圣母院》28．亚米契斯29．马克·吐温30．《家》、《春》、《秋》31．《新青年》32.隋1905 33．达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔34．中国古印度古埃及古巴比伦35.4 22 36．水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星37．沈括38．萨拉热窝39．贵州黔40.23 5 4 2 41．月球42．蒸汽机43．大西洋44．基因工程45．阿基米德46．恭公47．zhi chi shi ri zi Ci Si yi wuyu ye yue yuan yinyun ying 48．上海——海上蜜蜂——
蜂蜜牛奶——奶牛49．- 50．c
二、1.C 2.C 3.CBAE 4.D 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C IO.C Il.A 12.
A 13.D 14.C 15.D 16.D 17.A 18.A 19.B D C A 20.A 2I.D 22.B 23.C 25
24.C 25.D 26.B 27.A 28.A 29.C 30.A
三、1．错。应该是：横、竖、横折、横、竖勾。2．对。3．错。而是“衣襟”的意思。
杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位著名的诗人，其中一段专门写李白的醉态。据说，唐玄宗想亲自召见，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派头儿。所谓“不上船”，并非不登龙舟，而是敞开衣襟，连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载：“衣领曰船”，“或言衣襟为船”。4．错，应为：金碧辉煌走投无路5．错。内乱的“内”声母为“n”。6．错。没有入声。7．对。8．错。应为“双关”。9．对。10．对。11．对。12. 对。13．对。14．对。15．对。16.对。17．错。不收学费和杂费。18．错．1994年19.对。20．错。由寄宿学校承担。21.对。22．错。环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。23．错。有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。24．错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切” 学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。25．错。教学从本质上讲是一种认识活动。26.错。出自韩愈的《师说》27．错。全面发展的教育理论。28.错。孟子29.错。主体30.错。引导启迪

四、论述题
1．(1)“喜欢哪段就学哪段”的做法，从表面上看似乎充分体现对学生自主权的关注，注重学生的个人感受，培养个性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。(2)忽视了老师的引导，没有目标的流于形式的读书使学习会处于一种杂乱，无效的状态。(3)对于课堂上的换座位朗读的方法也不值得提倡。课堂教学要有秩序，如果体现自主要以牺牲课堂效率为代价，那就得不偿失。
2．从这个案例可以看出斯霞老师待孩子十分宽容。她不是以成人的标准来要求他们，而是蹲下来从孩子的角度看待问题，理解事物，给了孩子一个相对自由的空间，让他们能快乐地成长。
3．我认为老师确定的教学目标是有助于学生自主、合作、探究的学习。第一个目标可以通过学生的自主学习来达到。第二个目标可以通过多层次的读来达成。第三个目标体现了情感态度与价值观的培养，有利于学生良好学习态度的形成。这篇文言文揭示的道理比较浅显，只要读通了就自然明白其中的道理。因此，老师把朗读和背诵作为本课的重点，让学生参考注释来读懂每句话的意思作为本课的难点很恰当。我在教学中运用自主、合作、探究的学习方式来落实这些教学目标：(l)自读课文，要求读准字音。（体现自主学习）(2)教师范读（提示读出节奏）。(3)指名读，小组合作读。（个体读与同伴互助结合）(4)结合注释，疏通文义，懂得道理。(5)合作背诵，积累语言
4．(1)本案例中教师采用合作学习的方式组织教学。(2)内容的选择有利于学生合作意识的培养。(3)既有明确的分工，又重视团体的合作。(4)重视合作方法的指导。
5．这些案例使我们在阅读教学中评价学生与众不同的独特体验时得到这样的启示：(l)教师要学会倾听；(2)教师要学会商量；(3)教师要学会宽容。
6．本案例中的教师试图发挥学生学习语文的主体作用，激发阅读欲望，提倡个性解读。但老师没有发挥好自身的主导作用，导致课堂的僵局。教师对文本价值引导不得力，建议从了解怍者的写作背景引导学生体会文本内涵。
7．(1)这个识字游戏看似活跃的“自主”，其结果对大多数学生来说是虚假的，是华而不实的。即使是参与活动的学生也不过随意抢摘一个而已，匆匆而过，期间又有多少思考与选择呢？摘抢后的支配权还在教师手中(2)自主学习在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的实践机会。在此基础上的自主学习才是有价值的。
8．这样的评价以儿童喜闻乐见的童话形式给孩子美好的遐想，既激发了学生表达与交流的欲望，又给学生美的享受，还再一次凸现春天景物的特点，自然贴切，生动有效。
9．该教师评价内容片面，评价方法单一。过分注重与分数相关的考试技巧，忽视学生的综合素养，抹杀了个体潜能；注重结果，忽视了过程、方法、情感态度和价值观。这种传统的不科学的评价使学生丧失了学习语文的自信心和积极性。
10．(1)选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；(2)学生充分发挥了交际主体作用；(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高
了学生口语交际的能力；(4)教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。
11．(l)学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生的个性有所发展。(2) 忽视了学生的朗读、吟诵和背诵。(3)学科间的整合设计看上去形式多样，气氛活跃，但实质上只是使课堂变得热闹而已，对诗歌的学习理解并没有很大的帮助，丧失了语文味。
12．(l)利用会意字的特点帮助学生了解字义，识记字形。(2)形象生动的直观演示，有利于激发学生的学习兴趣，符合学生认知规律。
13．(l)于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误”，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。(2)对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性”，及时保护了学生学习的积极性，体现了以人为本的教育思想。(3)于老师具有扎实的汉语言文字功底，从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，顺学而导，收到了良好的教学效果。
14．这位教师的评价不正确，将会扼杀了学生美妙的想象力。新课程改革倡导建立发展性评价体系，基本特征体现为多元化评价，这无疑能给更多学生的发展创设新平台。从以上四个造句，看出这个学生想象丰富，表达有个性，应受到鼓励和关注。
15．在这个教学案例中，斯霞老师通过引导学生观察字的形体特征，运用形象、有趣的教学语言，生动、形象、有效地实施了识字和写字教学。
16．“兴趣是最好的老师。”上课伊始，教师播放优美的歌曲，营造了爱的氛围，再让学生有感情地朗读“妈妈”一词，不仅为学习本首诗奠定了感情基调，还激起了他们读书的欲望。让学生带着任务读书，教学才有实效。
17．蒋老师的课关注了各个教学环节之间的内在联系。听写词语并讲解在课文中的意思，是将学习生字词与回忆课文内容、读懂课文内容相结合，听写词语为整体把握内容做了铺垫；后面两次“说这个传说”，是在从整体上把握这个故事，第二次比第一次简练，其实是在对学生进行概括训练，这是在引导学生经历概括主要内容的过程。
18.在这个教学案例中，老师运用让学生编儿歌的方式进行教学，调动了学生学习的兴趣和积极性，使学生的知识储备得到了实际应用，教学方式符合儿童的心理特点，并有效地激发了学生的思维。
19.在这个教学案例中，我欣赏的是老师采用自主学习、