郑州市九年级语文上册第三单元基本知识过关训练.docx
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1、郑州市九年级语文上册第三单元基本知识过关训练1单选题1、下面句子中停顿的划分不正确的一项是()A湖中人/鸟声俱绝B湖中/焉得更有此人C余/强饮三大白而别D舟中人/两三粒而已答案:A本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。A句有误,句意是:大雪下了三天,湖中人和鸟的声音都没有了。据此断句为:湖中/人鸟声俱绝。故答案为:A【点睛】答题时应注意,朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中
2、考主要考查的是语句节奏的划分,因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解,就能准确地标出朗读节奏(停顿)。“湖中”是定语,“人鸟声俱绝”不需要划开。2、下面句子中,朗读停顿划分不正确的一项是()A日星/隐曜,山岳/潜形。B衔/远山,吞/长江,浩浩/汤汤,横/无际涯。C居庙堂/之高则忧/其民,处江湖/之远则忧/其君。D乃重修/岳阳楼,增其/旧制,刻/唐贤今人/诗赋/于其上。答案:C本题考查文言断句。这句话的意思为:在朝廷做官就为百姓忧虑,处在僻远的江湖间就为国君忧虑。根据意思可断句为:居庙堂之高/则忧/其民,处江湖之远/则忧/其君。故答案为:C。【点睛】本题考查文言文断句。根据文言
3、文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,反复诵读加以验证。3、对醉翁亭记主旨分析正确的一项是()A描述醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光,歌颂祖国山河之美。B记录醉翁亭得名之缘由,即自己被贬滁州时的一段经历。C寄情山水,排遣自己怀才不遇、政治抱负不能施展的忧愁和苦闷。D有娱情山水之意,但主要是表现了作者“与民同乐”的思想,这在当时社会,很有积极意义。答案:D此题考查学生对文章主旨的理解把握。结合“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。”分析可知主要是表现了作者“与民同乐”的思想,这在当时社会,很有积极意义。A
4、、B、C说法均不全面。故答案为D【点睛】把握文章主题,要在充分理解文意的基础上,联系时代背景、作者生平来分析。4、下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是()A有亭翼然临于泉上者/太守与客来饮于此B作亭者谁/水落而石出者C山之僧曰智仙也/望之蔚然而深秀者D而年又最高/若夫日出而林霏开答案:AA项,“于”均为介词,“在”。B项,第一个“者”为“的人”;第二个“者”表判断,不译。C项,第一个“之”为结构助词,“的”;第二个“之”为代词,代后面的琅琊,即琅琊山。D项,第一个“而”表递进,第二个“而”表顺承。A划线词的意义和用法相同。故答案为:A。【点睛】本题考查辨析文言虚词的一词多义。答题时应注
5、意,要确定“之”字在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。明确题目中这个词所有的解释或用法,探究每一项中正确解释或用法,最后与之比较,得出正确选项。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。5、中国人一年在餐桌上浪费的粮食,价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象,你将怎样去劝说他?下面语言表达最得体的一项是()A不要浪费粮食,你把剩下的饭菜都吃了!B浪费可耻,节约光荣,让我们一起加入“光盘行动”吧!C浪费粮食的行为是可耻的,赶紧把剩下的饭菜倒掉,不要让别人看见了。D不想吃的食物就这么倒掉了,你不觉得这样太
6、浪费了吗!答案:B本题考查语言的运用。A、C、D语气均生硬,容易使人产生对立情绪。B得体。故答案为B【点睛】说话要看对象,要注意说话要看对象,语气要委婉得体,这样才能达到说话的目的。6、与成语“莫名其妙”的“名”字用法相同的一句是()A山不在高,有仙则名。B名之者谁,太守自谓也。C且壮士不死即已,死即举大名耳。D人有百口,口有百舌,不能名其一处也。答案:D此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单,弄明白句意的基础上回答即可。例句莫名其妙“名”解释为“说出”A项解释为“出名”;B项解释为“命名”;C项
7、解释为“名声”;D项解释为“说出”。故答案为D【点睛】学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词,考到的频率相当高,不可不记,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。7、下列词语中加点字的注音有误的一项是()A谪守(zh)淫雨(yn)朝晖夕阴(hu)B皓月(ho)霏霏(fi)岸芷汀兰(zh)C骚人(so)潜行(qin)薄暮冥冥(mn)D怒号(ho)舟楫(j)心旷神怡(y)答案:CABD.正确。C.潜行(qin)-(qin)故答案为:C【点睛】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音
8、的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”,特别是多音字、同音字和形近字,拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。8、下列说法错误的一项是()A第一段介绍了醉翁亭所在,由面到点,先“环滁”,再“西南”,望“琅琊”,闻“水声”,用视觉置换听觉。一“回”一“转”,方见亭子。B课文第二段,依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“落”四个典型情景来写四季变化之美。C课文包含了禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐,其中太守之乐的境界最高。D课文第二、三、四段每段开头都有领起词语,引出下文,从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。答案:AA.有误,“用视觉置换
9、听觉”应为“用听觉置换视觉”。BCD.正确。故答案为:A【点睛】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。9、对这首词理解分析不正确的一项是()A上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。C“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的相通不受时空阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D全词以“明月”贯穿,咏月兼怀亲人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。答案:B抓住各选项要点,根据诗词内容和对诗词的理解分析判断正
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