部编二下语文第二单元基于标准的教案.doc

1.吃水不忘挖井人
第一课时
学习目标
1. 认识“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”13个生字。会写“井、忘”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
评价任务:
1、通过做动作、熟字比较等方法，认识“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”13个生字。会写“井、忘”等6个字。
2、通过范读、指名读等形式正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
学习重点
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
学习难点
1、认识“餐”等13个生字。感悟“吃水不忘挖井人”的含义
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话激趣导入新课

活动1
课件出示“井”的插图，引导观察说话。
这口水井有着怎样的故事呢？（板书课题）

自由发言

活动2
学生观察“井、忘”字形，教师指导、范写，学生练习写三遍，教师巡视指导。【完成目标一】

学生描红、练习写
【评价目标一】。

环节二
初读课文
识记字词

活动1
自由读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

读准字音
【评价目标一】

活动2
1、同桌互助识字
2、集体交流识字：谁记住了“我会认”中的12个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
【完成目标一】

互说，指名说
【评价目标一】

活动3
检查识记情况
1、出示生字指名认读、开火车认读。
2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。
【完成目标一】　

指名说
【评价目标一】
环节三
再读课文
整体感知

活动1
浏览课文，标出自然段序号。

活动2
1、 同桌分自然段轮流读课文，互相正音，把课文读正确、流利。
2、 指名分段读课文。

【完成目标二

同桌读、指名读
【评价目标二】

活动3
教师范读，思考：毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?【完成目标二】

自由读、师生问答
【评价目标二】

活动4
小组内分段读课文，读正确、流利。
【完成目标二】

环节四
课堂总结

井边为什么要立一块石碑呢？课下和同学们讨论讨论。

第二课时
学习目标
1、 复习巩固识字，学写“面、乡、想、念”4个生字。
2、 有感情朗读课文，理解课文内容，明白“吃水不忘挖井人”的意思，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高意思。
评价任务:
1、通过齐读、指名读复习巩固识字，学写“面、乡、想、念”4个生字。
2、通过范读、指名读等形式有感情朗读课文，理解课文内容，明白“吃水不忘挖井人”的意思，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高意思。
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习回顾

活动1
1. 复习生字
2. 回顾课文内容，学生交流。
【完成目标一】

环节二
图文结合理解课文
活动1
1、 学习第一自然段，这个故事发生在哪里？毛主席是一个怎样的人物？
2、师介绍毛主席，并讲毛主席挖井的故事。
【完成目标二】
学生自由发言【评价目标二】

活动2
1、 在这个村庄发生了发生了什么事？
2、 如果你是沙洲坝的老百姓，你当时的心情是怎样？你会对毛主席说些什么？
学生交流【完成目标二】

小组交流讨论
活动3
1、乡亲们为什么会在井旁立碑？
2、谁明白“吃水不忘挖井人”这句话的意思？
【完成目标二】
学生们自由发言
【评价目标二】

活动4
毛主席一心为人民着想，人民不会忘记他；人们喝着“红井”里的水，心里充满着对毛主席的怀念，这就叫“饮水思源”。让我们带着感恩的心，把这篇课文再读一遍。
【完成目标二】

读课文、学生交流谈感受。
【评价目标二】
环节三
指导书写

活动1
1、 出示“面、乡、想、念”4个生字，学生观察分析字形。
2、 教师指导、范写：
“想，念”偏旁都是“心字底”，学生书写，教师巡视指导。
【完成目标一】
独立描红、临写
【评价目标一】
环节四
课堂总结

在生活中，我们也应该懂得“饮水思源”（板书：饮水思源），学会感恩。让我们一起唱唱《感恩的心》这首歌吧。

附：板书设计

吃水不忘挖井人

饮水思源

2、我多想去看看
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字，能正确书写6个生字。
3. 初步了解课文的主要内容，感受文中两个自然段结构和句式的相同之处。
评价任务:
1、通过范读、指名读等形式正确、流利地朗读课文。
2、通过做动作、熟字比较等方法，认识本课的生字，能正确书写6个生字。
3、通过朗读比较，初步了解课文的主要内容，感受文中两个自然段结构和句式的相同之处。
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
媒体导入，整体感知

活动1
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

环节二

初读课文，读准字音

活动2
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

【完成目标一、二】

小组赛读，多种形式让学生识记字词
【评价目标一、二】
环节三
指导写字

活动4
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
【完成目标二】

教师范写，学生跟笔书写

巡视指导学生书写
评价学生书写
【评价目标二】
环节四
初读课文
活动6
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
【完成目标三】　

引导学生学会数句子

【评价目标三】
附：板书设计
我多想去看看
吃 叫 主 江 住 没 以

第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。
3. 积累文中描写景观的短语，提高学生对词语的理解能力。
评价任务:
1、通过范读、指名读等形式正确、流利地朗读课文。
2、通过看图、朗读，理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过划一划、读一读、写一写积累文中描写景观的短语，提高学生对词语的理解能力。

学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习检查

活动1
一、复习检查
1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4. 教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！

环节二
了解首都北京

活动2
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
【完成目标三】

出示北京图片，吸引学生的兴趣

学生体会文中的小朋友想去北京看看的心情

【评价目标三】

环节三
了解天山

活动3
三、了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)
4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
【完成目标三】

出示天山图片，了解美丽的新疆

谈感受

你想去新疆吗？
体会小朋友的心情

【评价目标三】
环节四
说话训练

活动4
四、说话训练
1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2.多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
【完成目标一、二】

结合去过的地点，用“我多想去看看”练习说话
【评价目标一、二】
环节五
拓展延伸

活动5
五、拓展延伸
1.读了本课，你读懂了什么？
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

附：板书设计

我多想去看看
新疆的小朋友——多想去北京看看
北京的小朋友——多想去新疆看看

3、一个接一个
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读4节小诗。
2. 认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。
3. 初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。
评价任务
1、通过范读、指名读等形式正确、流利地朗读课文。
2、通过做动作、熟字比较等方法，认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。
3、通过朗读比较，初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话引入，激发兴趣

活动1
一、谈话引入，激发兴趣
1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

环节二
识记生字，初读课文

活动2
二、识记生字，初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：
睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却
(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
(4)指名读。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样
中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：
①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”。
“这”——斯斯文文走到“这”。
(3)指导书写：
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
(4)教师范写，学生仿写。

【完成目标二】

不同的方法识记生字，记忆生字

区别平舌和翘舌音
开火车读生字词

交流识记方法

【评价目标二】
环节三
再读课文，了解大意

活动4
三、再读课文，了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？
3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”
正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
【完成目标一、三】

分小结指名读课文，其他同学思考
根据填空理解课文

【评价目标一、三】
环节四
布置作业

活动6
四、布置作业
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2.流利地朗读课文。

附：板书设计
一个接一个
过 各 种 样 伙 伴 这

第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 体会文中的小朋友矛盾的心理。
教学评价
1、 通过范读、指名读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、 通过朗读感悟，体会文中的小朋友矛盾的心理。

学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知

活动1
一、复习旧知
1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。
2.开火车读课文、词语。
3.指名按小节朗读课文。

环节二
精读内容

活动2
二、精读内容
1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)
(3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】
师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】
(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。
【教育学生遇事从不同的角度去思考。】
(5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？
②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)
(2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
【完成目标一、二】

范读，指导读音

根据重点字词体会语气

视频播放，学生更能理解游戏原则

【评价目标一、二】

环节三
总结全文

活动3
三、总结全文
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
【完成目标三】

交流自己相似的经历
【评价目标三】
附：板书设计
一个接一个
踩影子——做梦
三件事 做梦——上学
跳房子——进教室

4、四个太阳
第一课时
学习目标
1.认识“挂、街”等13个生字的字音，正确书写生字“园”“因”等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
评价任务:
评价任务:
1、 通过做动作、熟字比较等方法，.认识“挂、街”等13个生字的字音，正确书写生字“园”“因”等6个生字。
2、通过指名读、齐读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入

活动1
板书课题。
谈话：同学们，你们看了老师板书的题目，想从中知道什么呢？（学生自由提问）
想解开这一个一个的小问号吗？就让我们一起来学这篇课文吧！

环节二
识记字词

活动2
1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、出示生字词，检查生字读音。【完成目标一】

互读，指名读，齐读，去拼音读。【评价目标一】

活动3
记忆生字，交流识记方法。
【完成目标一】

互读，指名读，开火车读【评价目标一】
环节三
指导读文

活动4
认识了生字，让我们就去看看课文到底讲了什么吧！

活动5
自主读文：把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文《识字六》，你们想读吗？
【完成目标二】

互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】

活动6
师读文，提问：“我”画了什么样的太阳呢？

活动7
1、自由朗读、同桌互读课文，读准字音。
2、小组赛读课文，要求：正确、流利地朗读【完成目标二】

【评价目标二】

活动8
1、你最喜欢哪个太阳？为什么？
2、你喜欢哪个就认真地读哪个自然段。【完成目标二】

【评价目标二】
环节四
指导书写

指导写字“园” “因”“为”“脸”“阳”“光”：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。【完成目标一】

【评价目标一】

活动10
出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领）先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系 。【完成目标一】

【评价目标一】

附：板书设计（第一课时）
四个太阳
园 因 为 脸 阳 光

第二课时
学习目标
1.朗读课文，理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
2.能在读中发挥想象、表达能力。
评价任务:
1、通过范读、男女读等，朗读课文，理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
2、通过指名读、齐读，在读中发挥想象、表达能力。
学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习导入

活动1
1、出示生字词，复习生字读音。
2、回忆旧知：主人公画了四个什么样的太阳？主人公为什么要画四个这样的太阳呢？咱们一起到课文中找答案吧。

环节二
朗读感悟
理解课文

活动2
1、自由读文。
2、指导读文。理解四个太阳的含义。
【完成目标一】

【评价目标一】

活动3
小组交流：学完本课，理解了文章含义，你现在说说自己喜欢哪个太阳？为什么呢？【完成目标二】

小组评议【评价目标二】
环节三
拓展延伸

活动5
1、自由画太阳。你想画一个什么样的太阳？用你手中的笔画一画。
2、展示做品，说说你的想法。
【完成目标二】

【评价目标二】
环节四
复习回顾

活动6
再次朗读课文，复习文章中的字词。

附：板书设计

四个太阳
夏天 绿绿的太阳 清凉
秋天 金黄的太阳 香甜
冬天 红红的太阳 温暖
春天 多彩的太阳 多彩

语文园地二
第一课时
学习目标
1.认识7个生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
评价任务
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2、通过认读背诵《字母表》，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3、通过分类，用“换一换”的方法识记生字。
4、通过范读、指名读、齐读等方法，正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

学习过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话引入，激发兴趣

活动1
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？

环节二
图文结合，识记生字

活动2
二、图文结合，识记生字
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)
(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
(2)识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
【完成目标一】

班内交流识记量词的方法

根据教科书识字生字词
【评价目标一】
环节三
细心观察，巩固识记

活动4
三、细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
【完成目标二、三】

检查背诵字母表情况

分开识记大小写字母
根据偏旁识记生字

【评价目标二、三】
环节四
诵读古诗，日积月累

活动6
四、诵读古诗，日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
…………
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
【完成目标四】

根据录音学生诵读，

自由读，小组纠错

【评价目标四】
附：板书设计

第二课时
学习目标
和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
评价任务
和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
学习过程
教学环节
教学活动
学习评价
环节一
谜语导入，激发兴趣

活动1
一、谜语导入，激发兴趣
1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题。)

环节二
朗读感悟，理解短文

活动2
二、朗读感悟，理解短文
(一)扫清障碍，初读短文。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
(二)逐段学习，指导朗读。
1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
【完成目标】

自由读

男女生读，说出自己的理解

结合图片自由想象

【评价目标】

环节三
总结全篇，感悟内涵

活动3
三、总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！

附：板书设计

语文园地二

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