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小学语文六年级上册第一二单元复习资料.doc
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1、_小学六年级上册第一二单元知识点第一单元:重点归纳: 词语盘点:清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 仪式 侠客 醉酒 恩泽 犬吠 静谧 边缘 小巷 俏丽 烘烤 音韵 僻静 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 岁月悠悠 津津乐道 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 近义词: 急切迫切 惧怕害怕 隐藏暗藏 兴趣兴致 培养培育 困难艰难 犹豫迟疑 熟悉熟识 继续持续 忽略疏忽 特别特殊 亲切亲热 丰富丰盛 模仿模拟 鼓励激励 反义词: 贪婪知足 快乐忧伤 暂时长久 轻松繁重 困难容易 喜欢讨厌 犹豫果断 熟悉陌生 继续中断 忽略注意 特别普通 悲惨幸福 丰富贫乏 赞誉谴责 津津有
2、味枯燥无味 滚瓜烂熟结结巴巴 日积月累: 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍) 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。 (张维屏) 今夜偏知春汽暖,虫声新透绿窗纱。 (刘方平) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (李 白) 卧看满天云不动,不知云与我俱东。 (陈与义) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 (元 缜) 第一单元 难点解析:(解析难点,考点,易错点)山中访友1、作者:李汉荣2、标题含义:山中访友 运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。3、重点问题:(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树
3、、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。4、中心思想:作者与“山中朋友”
4、互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。草虫的村落1、作者:郭枫2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。3、重点问题(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” ) ;看
5、到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ,运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 巩固练习 总分: 得分: 1. 看拼音写词语。(1分一空) qn shun yn sn chn h yo qn f shn ( ) ( ) ( ) (
6、) ( ) nn wn p b du qio tn b shn q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jn zh yn hn o m xi k jn m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhu su xio xin qio l hn ko yn yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yn zu tn su qn min mn yu qn wn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d o wn zhn jn jn l do bi yu shn y ( ) ( ) ( ) zu chn yu zhun y wi shn chn zu j ( ) ( ) ( ) pn rn
7、 d w xn s cn cn ( ) ( )2. 近反义词填写。(1分一空) 近义词: 急切( ) 惧怕( ) 隐藏( ) 兴趣( ) 培养( ) 困难( ) 犹豫( ) 熟悉( ) 继续( ) 忽略( ) 特别( ) 亲切( ) 丰富( ) 模仿( ) 鼓励( 反义词: 贪婪( ) 快乐( ) 暂时( ) 轻松( ) 困难( ) 喜欢( ) 犹豫( ) 熟悉( ) 继续( ) 忽略( ) 特别( ) 悲惨( ) 丰富( ) 赞誉( ) 津津有味( ) 滚瓜烂熟( )3.默写。(2分一空)(1). ,化作春泥更护花。 (龚自珍)(2).造物无言却有情, 。 (张维屏)(3). ,虫声新透绿窗
8、纱。 (刘方平)(4).此夜曲中闻折柳, 。 (李 白)(5). ,不知云与我俱东。 (陈与义)(6).不是花中偏爱菊, 。 (元 缜) 提升练习 总分: 得分: (针对重难点,考点,易错点, 题型不限,总分100,)一、 看拼音,写汉字。(5分)yn hn qn min o m hng ko du qio( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、下面加点字读音正确的一组是( )(2分)A 精致(zh) 演奏(zhu) 挺拔(b) 僻(b)静B 瀑(p)布 吟诵(sng) 侠(xi)客 凝(nng)聚C 追(zu)随 唱和(h) 探索(su) 树冠(gun)D 辨(bin)认 静谧(y) 身躯
9、(q) 俏(xio)丽三.择恰当的词语填空。(2分)清静 寂静 蕴藏 储藏1、冬天的野外格外( ),偶尔能看都出来寻食的小动物。2、他喜欢在( )的地方默读散文。3、祖国西沙群岛的海底( )着丰富的矿藏。4、为了过冬,小动物们都用自己独特的方式( )食物。四、成语填空,并选其中一个写一句话。(6分)( )( )望重 ( )( )深意 ( )神( )注行色( )( ) ( )而生( ) ( )( )大物左( )右( ) ( )( )乐道 年过( )( )五、 判断下列说法,正确的打对,错误的打错。(3分)1、“啊!老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?”表达了作者对桥的敬佩。(
10、 )2、山雨一课是按地点变化的顺序写山雨的。 ( )3、草虫的村落中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。( )六、 补充下面的诗句。(4分)1、落红不是无情物, 。 ( )2、今夜偏知春气暖, 。 ( )3、 ,不知云与我俱东。( )4、 。每于寒尽觉春生。 ( )七、 指出下列句子采用的修辞手法。(4分)1、索溪一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。( )2、这山中的一切,哪个不是我的朋友? ( )3、满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。 ( )4、索溪峪的山具有随心所欲、不拘一格的美:有的直插云天;有的旁逸斜出;有的相对相依;有的婷婷玉立。 ( )八、用“清”字组
11、成不同的词语,再填入句子中。(3分)1、捧一朵小花,我嗅到了大自然的芬芳( )。2、掬起一捧( )的山泉喝,浑身爽快。3、刚下过雨,空气( )。4、幽静的山林中传来( )的鸟语声。5、屏幕上出现一行行( )的字迹。6、这里四面环山,泉水丁冬,环境( ),真是个避暑的好地方。九、三思而行。(3分)学习这单元的课文,我不但欣赏了 ,体会到了 ,还学到了一些写作方法: 。 第二部分:阅读积累与运用(30分)一、 阅读山中访友片段,回答问题。这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
12、你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满了宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。1、从文中找出下列词语的近义词。(2分)迫切( ) 吟唱( ) 浑厚( ) 映衬( )2、用你掌握的方法解释下列词语。(1分)津津乐道: 3、把本段的中心句用“ ”画出,再换个说法,意思保持不变。(2分)4、走进山,“我”访问 、 、 、 、 、 等朋友。(3分)5、用“-”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。(3分)6
13、、本段中,对于山中的“朋友”,作者在人称表达上有什么特点?这样有什么好处?(3分) 二、阅读下文,回答问题。第一抹春痕看看日历,知道已是春天,可走出户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。学生在写作业,我在静悄悄地教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发
14、现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的( )和( )呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。这以后,稍一( ),便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,( )的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上繁密的金色小花
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