-新PEP六年级英语上册第四单元教案.doc
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1、1.能听、说、读、写句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成“Lets try”部分的听力。4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。掌握句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”在实际情景中正确运用句型He/she likes 。教学光盘、教学挂图、朋友图片、人物头饰Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”让学生听歌看歌词,理解歌词内容,如有不理解的地方可做适当解释,如pen
2、pal笔友,然后学生跟唱调动气氛。2.小组讨论,相互谈论自己的“pen pal”,可简单用英语介绍下。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的听力。引导学生带着问题听听力。核对答案之后,再放一遍,尽量让学生听懂对话。2.教师可借“Lets try”部分的内容引出“Lets talk”。(1)师生问答。T:Do you know who is Zhang Pengs pen pal?Ss:Peter.T:Do you want to know more about Peter?Ss:Yes.(2)教师展示“Lets talk”挂图,并让学生观察图片,讨论:What
3、 is Peter doing?学生讨论出结果:He is reading stories.(3)教师课件展示:He likes reading stories.并用记号标出两句不同的词,并解释意思。然后问学生(指挂图状):What are Peters hobbies?引导学生回答教师刚说过的句子:He likes reading stories。教师板书,并提醒“hobby”的复数为“hobbies”。3.小组6人一组,二人搭档,运用句型What are s hobbies?He/She likes 进行问答练习,询问和回答组内其余4人的兴趣爱好。4.教师播放“Lets talk”光盘,学
4、生边听边画出不理解的地方并找出Peter的爱好相关的句子。教师讲解重难点,如doing kung fu, swimming,jasmine flower, Good idea。再听一遍,学生跟读,学习正确的发音。5.戴上人物头饰,二人合作表演对话。Step 3:Consolidation and extension1.展示六组动词短语以及相应的六幅图片,请学生们综合图片说出短语意思。playing sports; climbing mountains; listening to music;Watching TV; playing the pi pa; drawing cartoons.2.小
5、组合作,谈论自己最好朋友的爱好,可以用到准备的朋友图片,也可用上面的短语。3.课堂小练习:翻译短语。爬山climbing mountains弹琵琶playing the pi pa读故事reading storiesStep 4:Homework向父母讲述自己最好朋友的爱好。本课时主要学习询问和回答他人兴趣爱好的口语交际用语,要求学生能在日常口语交际中灵活进行替换回答。教师在教授时,由听力导入Peter,由图片导入Peter的爱好,引入关键句,并强化训练,步步渐进,环环相扣,自然地引入;同时在听力中理解对话,找答案,让学生有了目标和方向。小组交谈也很好地复习本课时重点句型。1.能听、说、认、读
6、句子“What are your hobbies ? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。2.能听、说、读、写单词和短语:dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。2.能够运用兴趣爱
7、好的英文表达“What are your hobbies? I like ”进行问答。学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。单词卡片、教学光盘、课件Step 1:Warm-up1.表演“Lets talk”对话。2.全班分成若干组,每组派二个代表上台,一代表在上面做功作,另一代表问“What are his/her hobbies?”组内其余人根据动作,用“He/She likes ”来说句子,比一比哪组做得最好。Step 2:Presentation1.播放“My new pen pal”歌曲的音频片段,让学生猜。T:What are your hobbies?S:I like singin
8、g.板书singing,告诉学生-ing的音标,并领读singing,重复句子I like singing.2.呈现一段芭蕾视频片段,让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论,教师可出示更多类似的单词,让学生写出v-ing形式。3.教师拿出一本故事书,问学生:Do you like reading stories?引导学生回答“Yes, I do.I like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“I like reading st
9、ories.”4.展示踢足球的图片,引出“playing football”,并教读“I like playing football.”5.展示功夫图片,或功夫视频,引出“doing Kung fu”。6.播放“Lets learn”部分音频,思考:What are Zhang Pengs hobbies?核对答案,并跟读。Step 3:Consolidation and extension1.play a game:利用课件呈现一棵苹果树,每点击一次就掉落一个苹果,苹果中含有刚刚所学过的短语,比一比哪组的代表能说得既快又准。2.运用刚刚所学过的短语,进行替换问答,模仿“Lets learn”
10、对话,操练句型。3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。(1)一般情况下直接加ing,如:playplaying。(2)以不发音的e结尾,去“e”加“ing”如:dancedancing。(3)以重读闭音节结尾的动词,且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”,如:putputting。4.完成“Do a survey”部分的任务。运用句型:What are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好,并进行总结汇报。Step 4:Homework用英语向父母介绍自己的兴趣爱好,运用I like 来表达。本课时没有生词,主要学习动词的v.ing形式以及语言的灵活运用。本
11、节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话,练习“What are your hobbies?I like ”,要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中,也有此要求,从而锻炼了学生的口语表达能力。1.能够听、说、读、写句子“Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like word puzzles and going hiking? Yes, he does.”并能在实际情景中正确运用。2.能正确听、说、认、读单词“amazing, Canberra”。3.运用一般现在时的一般疑问句句型:Does he/she ?来进行提问。能够运用一般现在
12、时的一般疑问句型“Does he/she ?”来进行提问,并能作答。学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话。课件、教学光盘、人物头饰Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”,在欢快的旋律下进入本课的学习。2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的任务。先介绍背景引导学生观察问题,然后播放听力,找出问题答案。再次播放,核对答案。2.教师播放一段视频,展示自己笔友自我介绍的视频:Hello, Im Caroline, Miss Chens pen pal. I live i
13、n Shang hai.I like singing and swimming. We often send emails to each other.(1)根据所播放的视频,教师提问:Does she live in Beijing?引导学生作回答:No, she doesnt.T:Does she live in Guangzhou? S:No,she doesnt.(2)要求学生提问:Does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教师可以一一做答,肯定:Yes, she does.否定:No, she doesnt
14、.(3)老师引导谈自己的“pen pal”的兴趣,并展示两张图片:doing word puzzles, going hiking,带入句型练习:Does she like doing word puzzles/going hiking?3.板书重点句子,并要求二人一组替换问答:Does he live in Sydney? No, he doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.4.播放“Lets talk”录音,边听边画出不理解的句子、单词,并思考问题:(1)What do the two J
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