小学足球脚弓内侧传球教案.doc

小学足球脚内侧传球教案

授课年级：水平三（五年级）
授课单位：石家庄市桥西区五里庄小学
授课教师：张治洪
2012年3月

小学足球脚内侧传球教案

【指导思想】
以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。
【教学目标】
1、认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力。
3、情感目标：培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
【教法分析】
这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。
教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
【学法分析】
本课授课对象是小学五年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。因此在教学中以小组合作学习为主的教学模式，达到培养学生团结协作的意志品质的目的。针对男女生的生理心理个体差异，不同体制，分层次教学。
【场地器材】
40个足球、2个小足球门

学校：石家庄市五里庄小学 教师：张治洪 授课年级：五年级 人数：40
教材
内容
小学足球脚内侧传球
授课
年级
水平三（五年级）
教学目标
1、认知目标：学生知道脚内侧传球的技术动作要令。
2、技能目标：有70%的学生能正确运用脚内侧传球技术。
3、情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对足球运动的兴趣。
部分时间
教学内容
教师指导
学生活动
组织要求
运动量
次数
时间
开 始 部 分
1、体委整队，报告人数

2、师生问好，宣布课的内容

3、安排见习生

4、安全教育提示
1、精神饱满

2、语言简练清晰富有渲染性、向学生简单介绍课堂主要学习内容。

3、语言提示练习中注意安全
1、精神愉悦

2、注意力集中
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
☆

队伍整齐
背阳背光
1
2′
准备部分
1、绕规定场地慢跑

2、徒手操
伸张运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、活动上下肢和膝关节。
1、教师带领学生绕规定场地龙形跑，口号。

2、教师带领学生一起做热身活动，避免运动损伤。

3、语言引导学生积极活动，调动学生积极性。
1、慢跑队伍整齐，口号响亮。

2、在老师带领下积极做热身活动，认真观看老师的师范动作。

队伍整齐、口号响亮、学生积极性高。
（图外缘点为足球、内缘点为实心球）

1
8
基 本 部 分
1、介绍课堂主要学习内容

2、讲解，指导学生练习
（1）讲解、示范动作要领：传球、（助跑、支撑、摆动腿、击球、随前）接球（迎撤、切当）
（2）指挥学生练习
（3）及时对学生的动作进行对比、纠正，巡回指导。

3、学生分组进行练习。
（1）两人一组进行练习，外缘同学和内缘同学对照为一组进行练习

1、语言激发学生学习兴趣，并向学生讲解“脚弓”的具体位置，结合图片。

2、讲解简单明了，富有渲染力。

3、认真观察学生练习情况及时对错误学生进行纠错

1、练习前提出问题：在练习过程中应该如何正确运用脚内侧传球。

2、组织学生分两组进行练习。

3、巡回指导学生练习，发现学生存在的问题。

听一听：教师的讲解
看一看：看图找脚弓的位置

听一听：教师讲解动作要领以及注意事项

看一看：在通过看图结合教师讲解

说一说：说出脚内侧传球重点

练一练：学生用实心球进行模仿联系

听一听：认真听老师如何分组
想一想：老师的问题，在练习中应该注意些什么。
练一练：按照老师要求分组练习。
说一说：通过练习发现了什么问题和困难

教师讲解，学生认真听讲。

（左边女生、右边男生）

学生站在（黑点）位置，认真听老师讲解动作技能要领。

提示学生注意安全
1

1

1

22

基 本 部 分
（2）四人一组进行练习

（3）四人配合练习。

1、老师提出问题，学生回想脚内侧传球的重点要领。
2、学生相邻4人一组做传球练习，改变方向性的练习。
3、指导学生，并指出错误并改正。
4、推荐2组榜样学生模范练习。

5、引导学生再次巩固本课重点。

1、学生4人一组分组进行配合练习。
2、引导学生正确运用脚内侧传球。
3、提示学生注意安全问题。

听一听：老师的问题
想一想：本课的重点和难点是什么？
做一做：认真练习，体会脚内侧传球的技术要领。

看一看：做的好的同学的有点和不足。

想一想：本课的重点难点

认真练习、巩固提高、加深印象。

顺时针练习
要求：听哨、保持一致

学生逆时针练习
要求：听哨动球

要求：积极跑位，增加学生练习次数和密度。

1

1

1

1

1

结 束 部 分

1、放松
A、手臂放松
B、大腿放松
C、全身放松
2、集合讲评
3、整理器材
宣布下课
师生再见

老师引导学生再次重温本课的重点内容。

教师运用器材引导学生放松、拨那个回收器材。

1、教师带领学生做完放松活动，强调动作方法

2、提示放松的重要性

肯定成绩
指出不足

想一想：边放松边回忆本节课的主要内容，以及自己在本节课中都有哪些收获？

做一做：全体学生配合放松

学一学：学会把
放松运用到课堂之外

仔细聆听教师总结

结合自身树立目标

1′

8

场地器材
40颗足球、2个足球门
预 计 运 动 负 荷

课 后 小 结

预计练习密度：45% 平均心率：125次/分

课后反思：
本课在教学案例上采用“马蹄形“教案设计，在本节课上即达到了分层次教学的目的，让全体学生能够更全面、更有方位感的学习，让学生在愉快兴奋的教学过程中完成本课教学目标。

教案背景：
现阶段体育教学场地安排一般多采用圆型场地或者双环型场地或者是四方形场地设计。虽然有很多优势，但是却也有很大的局限性四方形场地适合做操等具有定向性活动，圆形场地和双环形场地在教学中却有半数学生是背对教师的等等···
本课采用：“马蹄”形场地设计，在训练和教学示范中可以充分让学生全方位学习模仿，即可以清晰的看到正面示范，也可以清晰的看到背面示范。（在A\B\C\D区域内）而且也可以更好的分层次教学，对于学的慢的同学可以在（B\C区域离教师比较近）教师位置Z区域。而在讲解和讲解示范时可以很清楚的把学生组织到半弧上，前半弧学生可以蹲下，这样全体学生可以全方位的学习。如图：

本课“马蹄形”场地设计是本课最大的亮点，解决了体育课堂分层次教学难题、讲解示范不能面对全体学生的难题、练习模式单一难题、准备活动单一难题、结束部分单一难题。