-初中语文课程标准测试题.doc
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1、初中语文新课标测试题一、填空:(每空1分计20分)1.综合性学习的评价应着重考察学生的 探究精神 和 创新意识 。除了教师的评价之外,要多让学生开展 自我评价 和 相互评价 。2.课程标准中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文 70 篇(段),7-9年级学生背诵 50 篇(段)。3.能用普通话 正确 、 流利 、 有感情 地朗读课文,是朗读的总要求。4.语文各个学段的阅读教学都要重视 朗读 和 默写 。5.写作能力是 语文素养 的综合体现。6.语文课程资源包括 课堂教学资源 和 课外学习资源 。7.新课标第四学段中,对写作提出相应的要求,写记叙文,做到 内容具体 ;写简单的说明文,做到 明白清楚
2、 ;写简单的议论文,努力做到 有理有据 ;根据生活需要,写 日常应用文 。8.现代社会要求公民具有良好的 人文素养 和 科学素养 。二、选择题:(每小题2分,计10分)1阅读是学生的( A )行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。A个性化 B整体化 C综合化2语文课程应致力于学生( B )的形成和发展。A语文能力 B语文素养 C语文精神3语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、( A )等方面,进行系统的改革。A评价目的和方法 B评价的手段和方法C评价的要求和方法 D评价的意义和作用4下列语文课程资源不属于课堂教学资源的是( D )A教学挂图 B教科书 C工具书 D展览馆5新的
3、语文性质定义,体现了( A )的教育理念,有利于人才的成长。A以人为本 B师生平等 C学生和谐发展 D阅读为主三、判断正误:(对打错打,每小题2分,计20分)1语文素养是学生学好其它课程的基础。( T )2语文是最重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程最基本特点。( T )3语文学习和发展的主体既有教师,又有学生。( F )4语文课程目标中知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面是相互完整而又独立的。( F )5语文课程目标中的阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。( F )6课程标准的总目标中规定,初中阶段,学生要能认识2500个左右常
4、用汉字。( F )7第四学段中,对学生阅读速度的要求是:阅读一般的现代文每分钟不少于350字。( F )8第四学段中,在阅读中要让学生了解,叙述、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式。( T )9语文实践的基本方式是:说、唱、读、写。( F )10阅读教学都要重视朗读和背诵,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读、浏览。( T )四、简答:(每小题5分,计20分)1为了适应社会发展的需要,语文教学着重从哪几个方面进行改革?答:为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。2语文课程的基本理念包括哪几个方面
5、?答:(一)全面提高学生的语文素养。 (二)正确把握语文教育的特点。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程。3语文课程总目标中对学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面具体提出了哪些要求?4语文课程标准中提出了哪几方面的教学建议?五、论述题:(每小题15分,计30分)1结合自己教学实践,谈谈你在语文教学中是如何对学生进行评价的?2从自身实际出发,谈谈自己实施综合性学习的一些设想。语文课程标准理论测试题一、填空题(每空1分,共38分)1、语言文字是人类最重要的和,是人类文化的重要组成部分。1、交际工具、信息载体2、评价方式除了以外,还有平时的行为
6、观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。2、纸笔测试3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。3、综合性、实践性4、写作教学应抓住取材、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。4、立意、构思5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的,它的基本精神体现了、的统一。具体说来,突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。5、人文性与工具性、思想性与审美性6、与的统一,是语文课程的基本特点。6、工具性、人文性7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果,借鉴了西方先进国家母语
7、教育的经验,体现了国家对语文教育的要求,体现了素质教育的思想具有鲜明的、和,代表了语文教育改革的方向。7、人文性、时代性、实践性、科学性8、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的能力,而培养这种能力的主要途径也应是。8、语文实践、语文实践9、课程目标从、三个方面设计。9、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观10、初中语文课程的内容包括识字与写字、口语交际、。10、阅读、写作、综合性学习11、语文课程标准包括、三部分内容。11、前言、课程目标与内容、实施建议12、语文教学要注重、,注重,让学生打好扎实的语文基础。12、语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练13、写作是运用语言文字进行的重要
8、方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。13、表达和交流14、 语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、的开放。14、教学内容、教学方式、教学空间15、对于“口语交际”的课程目标应注意、特点。15、前瞻性、三维设计,整体提高、操作性16、口语交际教学的主要特点是和。16、情境性、互动性二、选择题(每题2分,共20分)1、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生(1、A)的过程中进行。A、平等对话B、和谐相处C、努力创造D、互相合作2、(2、D)能力是现代公民的必备能力。A、写作B、阅读C、识字D、口语交际3、(3、A)主要体现为语文知识的综合运用、听说
9、读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习4、(4、A)关注学习过程,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价5、(5、B)关注学习结果,有利于对教学活动作出总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价6、语文教学的(6、A)是指开发和利用语文教育资源,构建语文教学的大课堂,拓宽语文学习和运用的领域,注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合,充分体现学生自主学习的教学活动。A、开放性B、实践性C、科学性D、人文性7
10、、语文课程资源包括课堂教学资源和(7、A)资源。A、课外学习B、课外活动C、课外实践D、课外科学8、下面对语文课程的基本理念理解错误的是(8、B)。A、全面提高学生的语文素养B、把握语文教育的方向C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式D、努力建设开放而有活力的语文课程9、语文学习具有重情感体验和感悟的特点,更应重视(9、A)。A、定性评价B、定量评价C、全面评价D、综合评价10、“全面”提高语文素养应该包括两个层面:一是面向全体,落实到全体学生身上。二是全面提高学生的语文(10、D)素养。A、写作B、阅读C、口语表达D、综合三、简答题(19分)1、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求?(4分
11、)答:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教学中努力体现语文课程的实践性和综合性重视情感、态度、价值观的正确导向重视培养学生的创新精神和实践能力2、课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些?(5分)答:关于识字与写字的评价关于阅读的评价关于写作的评价关于口语交际的评价关于综合性学习的评价3、综合性学习缺少“语文味”的几种倾向是什么?(4分)答:把语文综合性学习活动课上成思想品德教育课把语文综合性学习活动课变成了气氛热烈的游戏课把语文综合性学习活动课上成了美术课把语文综合性学习活动课上成了作文辅导课4、加强语文教育的实践性应该注意什么呢?(6分)答:首先,在教学中教师要以活动为载体,引导学生
12、自发地学习他们能够学习的内容。其次,语文实践活动必须让学生自己动手动脑,在把所学知识用于实践的同时又让学生在实践中获取知识,在教学中,教师要按照语文课程标准积极为学生创造条件,钻研教材,深入各学科,了解学生生活,为学生设计恰当的活动课题,让学生在实践活动中既可以动手做,又能想办法把它做好。再次,语文实践活动要处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。四、论述题(23分)1、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,对此你是怎样理解的?(11分)答:倡导“自主”学习,就是要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神
13、。“合作”学习,就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。开展合作学习,要给学生群体一个共同的任务,让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任,学生在学习中相互支持、相互配合,遇到问题能协商解决,能通过沟通解决群体内的冲突,对各个人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估,通过合作,提高学习效率,增强合作精神。“探究”学习,就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展”。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性
14、和开放性”。2、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别?(12分)答:评价目的的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了改进师生的教与学,改善课程设计,从而有效地促进学生的发展。在课程评价的取向上摒弃片面的评价观念,尽可能全面真实地反映课程的全貌,坚持全面评价的取向,突出了语文课程评价的整体性和综合性在课程评价手段上,注重多样化和灵活性。全面的课程评价要有与之相适应的手段来配合。对课程的不同层次和不同侧面的评价,需要采用不同的评价手段。“评价建议”强调综合运用多种评价方式,注意将形成性与终结性评价、定量评价与定性评价
15、相结合在课程评价主体上,注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价课改理论知识测试题1、 有效备课 是实现高效教学的前提和保障。2、教学方法是“ 教 ”的方法与“ 学 ”的方法的统一。3、 看课堂教学效果 是评价课堂教学的重要依据。4、教学目标的核心是 学生的学习目标 。高效课堂的目标是 致力于学习能力的培养 ,高效课堂追求的是 教师教得轻松,学生学得愉快 。5、根据学生学习情况,每节课要留出不少于 510 分钟课堂训练时间。6、观课要有较好的收获,要做好三个环节的工作,即:课前的准备、观课中的表现和观课后的交流探讨。7、任课教师应在课前 2 分
16、钟,带齐 教学案 、 教具 等到达教室门口侯课。8、新课改理念提出“ 以探究为主 的学习活动是学生学习的主要途径”。9、 以小组成员相互依赖的合作性活动为主体 是“小组合作学习”区别于传统班级教学的最本质的特征。10、教师在作业练习时应从学生的个体差异出发,分别设计基础性、拓展性、实践性等不同层次的作业。11、小组合作学习的内在逻辑流程是 预习、展示、反馈 等几个环节。12、教师在课堂教学中要坚持以 学生 发展为中心。13、 合作交流 是以小组合作为主要形式的自主学习方式。14、个人备课要求教师以 认真负责 、 深入钻研 的态度进行四遍备课。15、小组合作学习的形式有 独学 、 对学 和 群学
17、 。16、教师在课后反思阶段,应全面细致地对每个 教学环节 进行反思,总结 成功经验和 不足之处 ,扬长补短。17、为有效地进行小组合作学习,可采取“ 兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵 ”的战略。18、教材处理包括 教材理解 与 教学设计 两大方面的内容。19、教学思路是教师上课的 脉络 和 主线 ,它是根据 教学内容 和 学生水平 两个方面的实际情况设计出来的。20、小组合作学习效度如何,主要看小组的选题是否 科学 ,分组是否 合理 ,是否 互赖互动 ,是否有预设有生成。二、判断题(每题1分,共10分)1、观课仅仅是观看授课者的表演。(“观课”绝不仅仅是观看授课者的表演,它的关注点首先应该是教
18、学效果) ( 错 )2、独学是对学和群学的先决条件。 (对)3、实行有效备课的目的是为了实现教学目的。(有效教学) (错)4、对于迟到的学生,教师让学生站在讲台前说明迟到的原因。 ( 错 )5、采用小组合作学习,小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换,以便培养好的习惯,形成相关规则。 (对 )6、无论什么课都适合进行小组合作学习。 (错 )7、一般情况下,教师连续讲课应把握在510分钟,做到精讲。 ( 错 )8、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。 (对 )9、教师的课堂语言要准确,语速要快,才能完成教学任务。 ( 错 )10、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成
19、果展示。 (对 )三、简答题 (每题5分,共50分)1、备课基本要求中,备课内容包括哪几个方面?包括:1、教学目标2、教学资源3、教学重、难点4、学情5、学习过程6、教学媒介7、课堂流程8、作业练习9、课后反思2、谈谈如何进行教学后的补救和教学后的反思?1、课后,任课教师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生(包括迟到、早退,不遵守课堂纪律等)进行必要的查询和教育,对于较为严重的违纪现象,课任教师应主动和班主任联系,配合教育。特别注意,不能对学生进行侮辱和打骂。2、及时总结本节课教学得失并记载在教案本上,写好教后记;及时采取适当形式对学困生给予帮助。3、自习课,教师应按教务处或年级要求和安排准时到岗
20、,组织和督促学生进行早读或自习,完成具体明确的任务。3、评课的一般标准包括哪几个方面?议(评)课建议采用综合评析法,指参与者对所观察的一节课从整体上做全面、系统性评价。通常做法是先分析后综合,内容包括以下几个方面:1、从教学目标上分析2、从处理教材上做出分析3、从教学程序上分析(1)看教学思路设计。(2)看课堂结构安排。4、从教学方法和手段上分析 5、从教师教学基本功上分析6、从学生学习效果上分析4、灵宝市课堂教学评价标准中“目标认定”的具体指标有哪些?知识与能力目标准确具体适度,符合课程标准要求和学生实际。情感态度价值观目标与教学内容联系密切学习目标导向、激励功能发挥到位5、高效课堂教学中要
21、做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么?三个精讲:核心问题精讲,思路方法精讲,疑点难点精讲。三个不讲:学生已掌握的内容不讲,不讲也会的不讲,讲也不会的不讲6、“小组合作学习”的基本特征是什么?“小组合作学习”具有四个基本特征:以异质小组为基本形式;以小组明确的目标达成为标准;以小组成员相互依赖的合作性活动为主体;以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。7、一堂好课的标准是什么?从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1)教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨2)教学内容:科学合理3)教学策略和方法:学生主动地学习 4)教学能力:良好的教学基本功 一堂好课的元素之五反思 一
22、堂好课的元素之六个性8、小组合作学习实施策略包括哪些?一、问题设计策略 二、自主预习策略 三、展示交流、质疑对抗策略 四、点拨策略 五、当堂反馈策略9、小组合作学习在什么情况下需要教师点拨?一、走神时批评型点拨 二、不解时释疑型点拨 三、顿悟时启发型点拨 四、犯难时帮扶型点拨 五、错误时纠错型点拨 六、害怕时鼓励型点拨10、为实现小组合作学习的有效开展,请结合教学实际,谈谈自己是如何培养学生合作学习的能力?1、教师要指导学生掌握组成小组的技能。2、教师要培养学生小组活动的基本技能。3、要明确责任,让学生承担起个人责任并相互依赖。4、教师参与合作过程,建立新型的师生关系。在课堂合作学习中,学生显
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