七年级语文下册第三单元测试卷及答案(人教版).doc

第三单元测试卷
(时间：120分钟　　满分：120分)

题号
一

二

(一)
(二)
(三)
三
总分
得分

一、积累与运用(26分)
1．下列选项中加点字的音、形无误的一项是( A )(2分)
A．磐石(pán)　　含蓄(xù)　　白皙(xī)　　钦佩不已(qīn)
B．荒缪(miù) 筹划(chóu) 赫然(hè) 兀兀穷年(wù)
C．彷徨(pánɡ) 暑名(shǔ) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒnɡ)
D．涉猎(shè) 迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīn)
2．下列加点字解释有误的一项是( D )(2分)
A．鲜为人知(很少) 　　死而后已(停止)
B．家喻户晓(了解) 　　呕心沥血(滴)
C．杂乱无章(条理) 　　迥乎不同(差得远)
D．锋芒毕露(全) 　　可歌可泣(可以)
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )(2分)
A．莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。
B．再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。
C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
D．他忘乎所以地盯着学校的大门，眼睛一动不动。
4．下列各句中没有语病的一项是( A )(2分)
A．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
B．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
5．仿写句子。(2分)
拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有无限的力量和财富。
6．下列说法有误的一项是( D )(2分)
A．《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《运河》等。
B．《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。
C．莫泊桑在《福楼拜家的星期天》中着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让读者更深刻地认识四位作家，有助于揭示人物的性格特征。
D．《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。

7．默写填空。(4分)
(1)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
(2)正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。(刘长卿《送灵澈上人》)
(4)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
8．口语交际——根据下面的情境进行口语交际活动。(2分)
在“与母亲同行——向建党九十四周年献礼”的长跑活动中，一些同学常常是气喘吁吁，甚至产生畏难情绪，半途退场，这也影响到了其他同学的情绪和信心。
如果你是班长，面对这些半途退场的同学，你会怎样劝告他们坚持参加这项活动？
示例：某某同学，你已经能跑这么远很不错了，其实，我也感到吃力，可我们不能半途而废，这是对我们毅力的考验啊，只要我们坚持，我们一起鼓劲儿，就能跑到终点，我们一起坚持好吗？
9．综合性学习(8分)
今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学校决定开展以“尚阅读·扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。
(1)班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。(2分)
材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0.55册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。
探究结论：全民阅读的进展令人欣喜(或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。1分)，但发展道路还很漫长(或：但全民阅读仍处于起步阶段。1分)。(结论合理即可。)。
(2)学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。(2分)
上联：学习成就人生路
下联：阅读助推中国梦(或：铸造正气魂……)(能与上联构成对偶，意思连贯即可。)
(3)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，字数60字左右。)(4分)
某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
你的帖子：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。(观点明确1分，举例分析能支持观点2分，表达顺畅1分。)。
二、阅读理解(44分)
(一)孙权劝学(12分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
10．解释下面句中加点的词语。(2分)
(1)卿今当涂掌事，不可不学！　(古代君对臣或朋友之间的爱称)
(2)蒙辞以军中多务。　(推托)
11．下列加点词语意思完全相同的一项是( B )(2分)
A．但当涉猎　锐不可当 B．大有所益　开卷有益
C．见往事耳　往事依依 D．刮目相待　刮骨疗毒
12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2)士别三日，即更刮目相待。
与有志的人分别几日，就要用新眼光看待。
13．文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？(2分)
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
14．读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？(2分)
从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理；吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。
(二)温暖心窝的话语(2015，柳州)(15分)
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
(选自《做人与处世》，有删改)
15．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？(4分)
王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了(2分)；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话(2分)。
16．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？(4分)
三次“濡湿”所包含的感情不相同(1分)；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情(1分)；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)(1分)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
17．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。(3分)
运用了比喻的修辞手法(1分)。生动形象地表现这些话语的美好和温暖(1分)，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理(1分)。〔或生动形象地表现这些温暖人的话语(1分)，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味(1分)。〕
18．结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。(4分)
这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心(1分)，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔(1分)；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
(三)时间存折(2015，兰州)(17分)
聂鑫森
二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。
这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。
史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。
一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。
史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的！”
星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。”于是，他第一次去了章家。
门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。
章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。”
“谢谢。”
当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：
“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”
“是《论明人小品的艺术走向》。”
“这要读不少书啊，难得难得。张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》……想必都入了君眼？”
“只是泛泛读过。很惭愧！”
“你虽离开大学，照样可以自学成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字吗？”
“没有。”
“我给你起个字怎么样？就从屈原的《离骚》中取出‘修远’二字。”
“谢谢先生赐字。”史力突然双眼涌出了泪水，________________。
章先生哈哈大笑。
史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章家。每次去先打扫卫生，然后查找资料，都干完了，一老一少坐下来喝茶聊天。
就这样，史力的存折上，有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折，居然丢了！其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要，章先生传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄。
三度寒暑过去了。史力在先生的指导下，将当年的硕士论文，扩展成近二十万字的专著，由先生推荐出版了。先生又写了推荐信，让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师，并告诉他：“你一边上课，一边考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。”
史力说：“先生对我有再造之恩！”
“不，更重要的是你对自己的再造！”
说完，先生拿出一个红封皮的存折，说：“你三年前掉在我这里的，之所以没有还你，是想看看你有什么反应。愿做义工领一个存折已属不易，但你掉了后不要求补发，心很安详，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至。”
史力接过存折，翻了翻，除原有的页码，又加订了厚厚一沓，上面由先生填满了他每次做义工的时间。史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”
先生说：“好！”
19．本文以“时间存折”为线索。请围绕此线索在下面横线上写出有关内容。(4分)
(1)史力用“时间存折”到章先生家做义工“领取时间”；积蓄“做人”“做学问”的道理，完成对自己的“再造”。
(2)章文心用“时间存折”义务教诲史力；传授史力“做人”“做学问”的道理，完成对史力的“再造”。
20．小说第三段，介绍了史力工作后的哪些情况？请简要概括。(2分)
①上研究生时，主攻的是古典文学，毕业后迫于生计，不得已去某公司做文案工作；②因经济状况只能住免费公寓，但“热闹”的环境，让他无法读书；③对打牌、聊天、看电视之类的业余活动不感兴趣，常常在社区闲逛来打发业余时间。(答出两点即可)
21．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(4分)
(1)门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅。
“早已”表现了章文心待人的彬彬有礼和盼望有人能帮他“查找资料，听他说话”的迫切心情。
(2)史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”
“捧着”写出了史力对章先生“再造之恩”的感激与敬重之情。意思对即可。
22．根据你对故事情节的理解，发挥想象，在文中横线处补写一个与人物动作有关的句子。(2分)
示例：站起来向章先生深鞠一躬。(想象合理，给1分；描写传神，给1分，意思对即可)
23．有人认为，史力是这篇小说的主人公；也有人认为章文心才是这篇小说的主人公。你同意哪一种说法？为什么？(5分)
观点一：同意史力是主人公。理由：①从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里，学习做人、做学问的事情。②从小说行文看，史力在文中有着贯穿故事情节的作用，围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。③从小说主题来看，小说写史力，着力叙述他的“再造”，以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。__观点二：同意章文心是主人公。理由：①从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里，义务帮助史力“再造”的事情。②从小说行文看。小说虽然起笔写的是史力，但收笔却在章文心，并借史力之口赞美章文心，点明小说主题。③从具体表现来看。小说写史力一方面是为了引出章文心，另一方面是为了衬托章文心，用史力的“再造”衬托章文心“德”“文”之高。
三、写作(50分)
24．请以“我的偶像”为题目，写一篇以写人为主的记叙文，不少于600字。