高职英语教学质量分析报告.doc
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1、高职英语教学质量分析报告(2018-2019学年第一学期)课程教学质量,不仅是一个课程团队追求的终极目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高高职英语课程的教学质量,促进课程更好的发展,特就本学期的教学质量作如下分析与总结。一、考试情况分析本学期,我院共有 个系部 个班级 名学生参加了高职英语课程考试。考试的组织形式,有理论考试、实践操作等,试题内容,侧重于对基础核心知识的考查,难度适中,从考试结果上看,比较全面的反映了学生的基本学习状况及知识与技能的掌握情况,是一次能够反映结果的、比较客观的考试。1.考试、考查课程各年级或班级及格率系部课时平均分及格率最高分最低分护理277.587.5%
2、10020机电46769%998人文47797%10055经管46077%8512冶化487.9100%9860教育艺术275.990%9810艺术设计266.274%94252.考试成绩分析总体来说,大部分学生的答题情况正常,从试卷的情况来说,基本上出卷教师都能认真命题,无论是题目的类型还是知识点的考查,比较合理。教师能根据授课的进度情况,掌握好命题的重点与难点,也能照顾学生的真实水平,在一起程度体现了学科的教学目的与要求。当然从试卷上也反映出一些问题:一是题目内容有所欠缺;二是试卷题量稍显不足;三是专业、班级之间发展不平衡等。特别是,有部分学生上进心不高,对自己要求不严,掌握的知识不牢,分
3、数偏低等。二、形成原因分析:本次期末考试学生之所以能取得比较好的成绩,主要得益于以下几个方面的原因:(一)学校的管理工作方面:1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校对科任教师及时进行质量监控与测评,监测情况及时记录、备案。2、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,每月对部分教师的教学情况进行抽查,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量化管理分中。(二)课程团队的教学方面:1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到
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