高职英语教学质量分析报告.doc

高职英语教学质量分析报告
（2018-2019学年第一学期）

课程教学质量，不仅是一个课程团队追求的终极目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高高职英语课程的教学质量，促进课程更好的发展，特就本学期的教学质量作如下分析与总结。
一、考试情况分析
本学期，我院共有 个系部 个班级 名学生参加了高职英语课程考试。考试的组织形式，有理论考试、实践操作等，试题内容，侧重于对基础核心知识的考查，难度适中，从考试结果上看，比较全面的反映了学生的基本学习状况及知识与技能的掌握情况，是一次能够反映结果的、比较客观的考试。
1.考试、考查课程各年级或班级及格率
系部
课时
平均分
及格率
最高分
最低分
护理
2
77.5
87.5%
100
20
机电
4
67
69%
99
8
人文
4
77
97%
100
55
经管
4
60
77%
85
12
冶化
4
87.9
100%
98
60
教育艺术
2
75.9
90%
98
10
艺术设计
2
66.2
74%
94
25
2.考试成绩分析
总体来说，大部分学生的答题情况正常，从试卷的情况来说，基本上出卷教师都能认真命题，无论是题目的类型还是知识点的考查，比较合理。教师能根据授课的进度情况，掌握好命题的重点与难点，也能照顾学生的真实水平，在一起程度体现了学科的教学目的与要求。当然从试卷上也反映出一些问题：一是题目内容有所欠缺；二是试卷题量稍显不足；三是专业、班级之间发展不平衡等。特别是，有部分学生上进心不高，对自己要求不严，掌握的知识不牢，分数偏低等。
二、形成原因分析：
本次期末考试学生之所以能取得比较好的成绩，主要得益于以下几个方面的原因：
（一）学校的管理工作方面：
1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校对科任教师及时进行质量监控与测评，监测情况及时记录、备案。
2、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，每月对部分教师的教学情况进行抽查，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
（二）课程团队的教学方面：
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
（三）学生的学习方面：
1、多数同学有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、不少班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
当然，此次期末考试也反映出学校和课程团队的一些问题，主要有：
（四）学校管理工作方面：
学校在部分学生的思想教育方面的工作做得还不够。个别学生纪律涣散，学习消极，不思进取，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度。
（五）教师教学方面：
1、课堂教学方法较为老套，激不起学生的求知欲望，影响了教学质量的提高。
2、对学生缺乏爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
3、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
（六）学生学习方面：
1、部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。
2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解。
3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。
三、改进措施及教学建议
1.教研室组织层面
（1）平时教学能分类指导，分层辅导，个别辅导。
（2）加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
（3）在考试出卷前，专题召开教研活动，共同探讨试卷难点与宽度。
2.试卷设计层面
试卷的设计上在保留常规题目的基础上，尽可能做到类型新颖，符合职业院校学生的特点。加强主观性的题目量，或增加一些附加题来增强学生答题的积极性。
3.教师、学生层面
教师层面：
（1）抓管理，保稳定，树形象。
（2）分类指导，分层辅导与个别辅导相结合。。
（3）加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
（4）认真分析学科教学目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。
学生层面：
（1）加强教育，提高学习的积极性。
（2）对成绩不理想的学生，要进行多种途径了解情况，加大督导。

高职英语课程团队
2018-12-30