岭南版新教材小学美术三年级下册教案.doc

第1课：古老的交通工具
一、 教学目的：
1、 知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、 情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
二、 教学要点：
1、 重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。
2、 难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。
3、 兴趣点：①听历史故事。②看古代有关交通工具、风土人情的录象。③在进行比较观察评述。
4、 观察点：①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。
三、 课前准备和课时：1、1课时、2、让学生收集有关古代的交通工具的资料。3、准备绘画工具。
四、 教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1. 放课件
2. 欣赏教师范画
3. 了解课件中的意境
1. 欣赏作品
2. 讨论
3. 提出看法

讲授新课
1. 课题：（古老的交通工具）
2. 提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？
3. 欣赏《清明上河图》
4. 提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？
5. 你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。
1. 学生活动：我能行
2. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。
3. 学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？
4. 从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。
5. 你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。
1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。
2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现古代交通工具。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。

小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能设计一个古代的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能用语言评述古代交通工具的造型、功能特点。
2.较高的要求：能用语言文字评述古代交通工具的造型、功能特点以及交通工具的发展过程。
3.个性探究：能用简易的绘画形式表达自己对古老交通工具的认识和视觉感受。

课后记：
第2课：现代与未来的交通工具
一、教学目的：
1、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。
2、 教学过程和方法：①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏——想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。
3、 情感、态度、价值观；①体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。②对交通工具的发展感兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能选择1——2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。
2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。3、准备绘画工具。
五、 教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法

讲授新课
1.课题：（现代与未来的交通工具）
2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？
3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等。
4.提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源）
5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。
1、学生活动：我能行
2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。
3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？
4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。
5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。
1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。
2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。
学生活动
学生想象与创作：
1、能运用语言、文字和绘画形式表现未来交通工具。
2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。

小结
评价目标：
1.有创意
2.装饰美

作业自评：
1、能设计一个未来的交通工具。
2、要有色彩和功能。
3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能用语言评述自己喜欢的现代交通工具的造型、色彩、功能特点。
2.较高的要求：能从现代交通工具带来的现实问题评述未来交通工具的先进性。
3.个性探究：能发挥丰富的想象力、对现代交通工具进行欣赏与评述。

课后记：
第3课：上学的路
一、教学目的：
1、 知识与技能：①感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。
2、 教学过程和方法：①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。②在观察与思考中，发展空间方位能力。③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。④在自评与他评中，感受创作的乐趣。
3、 情感、态度、价值观；①对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。②热爱生活，学会细心观察身边的景物。③懂得上学路上要注意安全。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。
2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。
3、兴趣点：①玩拼地图游戏。②探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物。③比较谁的地图绘制得有趣的路线图。
4、观察点：①平面地图与立体地图的异同。②地图上的路线与景物的关系。③认识指向标与地图的关系。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集有平面地图的的资料。3、准备绘画工具。
一、 教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展空间方位的感知能力
讲授新课
1.课题：（上学的路）
2.欣赏：《立体地图》与《平面地图》？
它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）
着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。
3、提问：你看到了什么？发现了什么？
4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特别的建筑。
5、教师讲授新课：
①上学的路线：家——学校
②画出指向标
③添加路边的景物。
④上色

1、学生活动：我能行
2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。
3、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见过？有什么作用和功能？
4、小组讨论：
1.了解平面与立体的地图。
2.能用语言平述从家到学校路线和路边的景物。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能用线条或色彩表现简单的上学路线图。
2.较高的要求：能画出上学路线图及周围的标志物。
3.个性探究：能根据指向标，画出有取舍、有明显标志物象的平面或立体地图。

发展空间方位的感知能力
第二节
教师活动
学生活动
效果
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：1、按地图上上北、下南、左西、右东的方位绘制从家的学校的平面图，并画出“指向标”。
2、画出经过的明显的标准。
能知道上北下南左西右东
学生活动
评价目标：1、有创意、2、色彩美、3、能画出指向标和周围的环境。
1、会看简单的路线图，并能绘画简单的上路线。
2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安全。
进行创作。发展个性
小结
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②指向标的设计有特色、③路线突出清晰、④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标准等。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。
教师布置下节课所要带的学习工具
课后记：
第4课：红绿灯下

一、教学目的：
1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。
2、教学过程和方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。
3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道理。
二、教学要点：
1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。
2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。
3、兴趣点：①带着问题观察。②表现交通小故事。③创设红绿灯下的情景。④举办“红绿灯下”小展览。
4、观察点：①红绿灯繁忙的道路交通情景。②各种交通设施的造型、色彩、功能。③人物动态、神态。
三、课前准备和课时：
1、2课时。
2、让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏课件和教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展空间方位的感知能力
讲授新课
1.课题：（红绿灯下）
2.提问：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？
观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。
3、提问：你看到了什么？发现了什么？
4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路交通情景。
你知道各种汽车的不同的造型、色彩、功能特点吗？
5、教师讲授新课：
①画出马路、红绿灯和汽车的走向。
②画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。
③添加路边的景物。
④上色

1、学生活动：我能行
2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情景。
3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？
观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。
3、提问：你看到了什么？发现了什么
4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。
1画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景.。

学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩和 汽车、人物、景物。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美3、前后遮挡。
作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景和走向的汽车。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象。
2.较高的要求：能记忆并描绘红绿灯下有前后遮挡关系的道路交通情景。
3.个性探究：选用多种手法，表现红绿灯下有“近大远小”透视现象的道路交通情景。

遮挡并突出主题遮掩次要景物。

第二节
教师活动
学生活动
效果
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：
1、遮挡并突出主题遮掩次要景物。
2、选择物象时注意把主题安排在主要的位置。
3、要尝试“近大远小”的绘画方法。
4、人过天桥时人的动态。
学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。
学生活动
1、创作主题，表现交通故事，如：“繁忙的十字路口”“堵车真烦”、“在人行桥上观察汽车”“跨护栏危险”“请走人行到”等。
2、材料工具表现：绘画、油棒、
3、个人、小组合作都行。
1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。
2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安全。
进行创作。发展个性
小结
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②、学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。③路线突出清晰、④能描绘马路周边的物象和人物过红绿灯的情景。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。
教师布置下节课所要带的学习工具
课后记：

第5课：壮观的高架桥

一、教学目的：
1、知识与技能：①了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。②能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。
2、教学过程和方法：①在记忆活动中，了解高架桥的功能。②在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。③在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。
3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。
二、教学要点：
1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。
2、难点：①能选择不同视角观察高架桥与景物。②能画出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等物象。
3、兴趣点：①说说高架桥的故事。②观察游戏。③合作组画。
4、观察点：①以不同视角观察高架桥的造型特点。②整体与局部。③静态与动态。④近景与远景。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集有关高架桥的资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展空间立体的感知能力
讲授新课
1.课题：（壮观的高架桥）
2.欣赏：《壮观的高架桥》和？川流不息的汽车和其它景物。
高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？
3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）
4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景与远景的选择与组合）。
5、教师讲授新课：
①勾出高架桥：
②添加车辆：
③配画背景：。
④表现色彩：

1、学生活动：我能行
2、想象与创作：①你准备选择哪种视角取向高架桥造型？②怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）
③自主学习“记忆想象画的构思、创作过程”。。
3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么作用和功能？
4、小组讨论：有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工具表现？
1.了解立体的高架桥。
2.能用语言平述高架桥的造型与功能和路边的景物。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。
2.较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。
3.个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。

发展空间立体感知能力
第二节
教师活动
学生活动
效果
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：1有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。

能知道上北下南左西右东
学生活动
评价目标：1、有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出指向标和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。
1、有创意与造型壮观、主体突出、构图饱满、色彩对比、能画出指向标和周围的环境、有视角取向、有空间感。
2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。
3、知道上学路上要注意安全。
进行创作。发展个性
小结
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②高架桥的设计有特色、③有川流不息的车辆、④能描绘出高架桥的造型、功能、周边的物象、色彩。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。
教师布置下节课所要带的学习工具
课后记：

第6课：汽车博览会
一、教学目的：
1、知识与技能：①认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。②感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共场所。③能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。
2、教学过程和方法：①能参与对资料进行整理与归类的活动。②在欣赏活动中，能大胆评述。③在探究学习中，能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。
3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。②能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。
2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的汽车。
3、兴趣点：①为“汽车博览会”设计汽车。②根据汽车的基本结构进行创新设计。③能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计。
4、观察点：①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。③工具车的异同。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集各种汽车的资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展立体感知能力
讲授新课
1.课题：（汽车博览会）
2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：①客车、②货车、③工具车
3、探究现在有交通工具存在的问题：①消耗大量石油资源、②制造噪音、污染环境。
4、提高改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入地汽车等。
5、对未来的汽车进行整理分类：
①节约能源、②多功能、③高效、④环抱。
6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有趣、夸张）
7、教师讲授新课：
①分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意变化。

1、学生活动：我能行
2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的汽车。
3、学生讨论：记忆创作一辆自己见过的汽车你？有什么作用和功能？
4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如：什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢的汽车进行创作。
1.了解平面与立体的地图。
2.能用语言平述从家到学校路线和路边的景物。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、新颖、创意。2、造型美观。3、色彩和谐、线条流畅。
作业要求：
1.记忆创作一辆自己见过的汽车。
2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。
3、根据汽车的基本结构进行创新设计。
异想天开、想象中的汽车

发展空间方位的感知能力
第二节
教师活动
学生活动
课后延伸
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：
①分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。
②想象变化汽车的造型与功能。
③根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。
④根据美的要素进行创意变化。
设计“汽车博览会”展板：
学生活动
评价目标：
1.记忆创作一辆自己见过的汽车。
2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。
3、根据汽车的基本结构进行创新设计。
4、异想天开、想象中的汽车。
1、想象与创意设计：
2、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。
3、想象变化汽车的造型与功能。
4、提出作业要求：
5、自评与他评。
1、每个人设计一块展板：2、按分类展板：
3、对展品的介绍说明。
小结
教师讲评：
①新颖、有创意②造型美观、③色彩和谐、④线条流畅
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。
教师布置下节课所要带的学习工具
课后记：
第7课：我们的地下世界

一、教学目的：
1、知识与技能：①知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。
2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。
3、兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。②欣赏画家的作品。③有趣的地下交通世界故事。
4、观察点：①作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。②地下列车的造型、色彩。③车站的设施。④车厢的设施⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人物动态。
三、课前准备和课时：
1、2课时。
2、让学生收集地铁地图的的资料。
3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展空间方位的感知能力
讲授新课
1.课题：（我们的地下世界）
2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》进行比较？
①共同点：错综复杂的地下活动情景。②不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。③体会：受到鼹鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了挖建隧道的各种机器和技术。
3、激发学生的生活经验和观察记忆：
①激发学生乘坐地铁的情境，比较底上与地下的交通的异同。②激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，启发创作的思路。
4.欣赏画家的作品：
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：
6、创作与表现
1、学生活动：我能行
2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设施。
3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用和功能？
4、小组讨论：
1.了解错综复杂的地下活动情景。
2.能用语言平述错综复杂的地下活动情景。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：
1.有创意
2.装饰美

作业自评：
1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场景。
2、要有色彩和路边的景物。
3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能用线条或色彩或想象的“地下交通世界”。
2.较高的要求：能用线条或色彩生动、细致、地表达想象的“地下交通世界”的场景。
3.个性探究：能生动、细致的表现地下交通世界中有趣的情节。

第二节
教师活动
学生活动
效果
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：
1、对地下交通世界感兴趣，学会关心社会生活与社会发展。
2、体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
能知道错综复杂的地下活动情景
学生活动
评价目标：
1、有创意
2、色彩美
3、能画出“地下交通世界”和周围的环境。
1、在参与欣赏与想象活动中，体会画家整体或局部的表现。
2、积极参与记忆与想象活动，大胆表现心目中的“地下世界”。
进行创作。发展个性
小结
教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②选择人们乘坐地铁、逛商场、在游乐场活动等1表现物象。、③表现乘坐地下列车时人们进站的情景、④描绘地面顺畅的交通情境与地下交通状况。
学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃娃的脸。
教师布置下节课所要带的学习工具
课后记：

8课：表现丰富的脸

一、教学目的：
1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。
2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。
3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。
二、教学要点：
1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。
2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制作简单的版画。④一版多画。
4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、收集学生的各种表情的照片资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：

教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展观察的能力
讲授新课
1.课题：（表情丰富的脸）
2.猜一猜，他（她）是谁？
①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？
②让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？
③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。
3观察与记忆：
①同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。
②观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情丰富的脸”。
4.尝试与探究：
①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？
②体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用铅笔、
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：
6、创作与表现
1、学生活动：我能行
2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。
3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上理解他（她）吗？
4、小组讨论：
1.了解拓印制作方法。
学生活动
学生想象与创作：1、能运拓印的方法形式表现一幅美丽的人物表情画。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。
小组活动：
1、积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：
1.有创意
2.装饰美

作业自评：
1、知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。
2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的脸”。
作业要求：
1.基本要求：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物五官特征。
2.较高的要求：运用简单的吹塑纸上进行刻画版画的方法和技巧，表现脸部表情。
3.个性探究：能运用吹塑纸版画表现火把“有趣丰富的脸”。
积极参与尝试与探究、创作表现的能力。

9课：休息的人

一、教学目的：
1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。②在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。③在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。
3、情感、态度、价值观；①感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对“叠帖纸版画”产生兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。
2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。
3、兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣的运动动作。④探究“叠帖纸版画”的制作方法。
4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。
三、课前准备和课时：
1、2课时、2、让学生收集休息人物的的资料。3、准备绘画工具。
四、教学过程：
第一节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.放课件
2.欣赏教师范画
3.了解课件中的意境
1.欣赏作品
2.讨论
3.提出看法
发展空间方位的感知能力
讲授新课
1.课题：（休息的人）
2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。
①猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”
②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？
3、欣赏画家作品，启发创作思路。
①学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。
②作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？
③作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？
4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。
①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。
②拼图游戏：
③尝试与探究：依教材所示步骤进行练习。
5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：
6、造型表现：
①课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。
②怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。
③剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
④按前后上下层次粘贴。
⑤拓印。
7、自评与他评：①人物动态。②生动。③有趣。
1、学生活动：我能行
2、知识与技能
①能比较“剪帖画”与“叠帖纸版画”的异同。
②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。
3、过程与方法：能积极参与记忆——比较——欣赏——尝试——评价活动。
4、情感、态度、价值观：
①喜欢课间活动：
②体验分享同学之间融洽相处的快乐。
1.了解纸版画的制作方法。
2.能用体验分享同学之间融洽相处的快乐。
学生活动
学生想象与创作：1、能运用语言、文字和粘贴的方法表现一幅美丽纸版画的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。
。
小组活动：
1.积极想象和完成各项学习任务。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
进行创作。发展个性
小结
评价目标：1.有创意2.装饰美
作业自评：1、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。
2、体验分享同学之间融洽相处的快乐。
3、作品独特，与众不同。
作业要求：
1.基本要求：能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。
2.较高的要求：能能运用“叠帖纸版画”方法，表现群体人物休息的动态。。
3.个性探究：能凸显休息人物的趣味性活动细节。

第二节
教师活动
学生活动
效果
讲授新颗
教师活动：感受美、认识美、
活动一、想象美、欣赏美、
活动二、探索美、
活动三、表现美、
活动四、评价美
学生要学会：1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。
2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。
3、借物想象。
4、引导学生大胆尝试，激发兴趣。
能知道纸版画的制作过程和方法。
学生活动
评价目标：1、有创意、2、人物生动、3、能能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。
1、在参与欣赏与想象活动中，体会画家整体或局部的表现。
2、积极参与记忆与想象活动，大胆表现能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。。
进行创作。发展个性
小结
教师讲评：①能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。、②表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。

学生自评：
今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭