《敬业与乐业》优秀教案.doc

精品教育
《敬业与乐业》教学设计方案（第一课时）
课 题
敬业与乐业
课 型
新授

教学设想
文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。
学情分析
我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围中去感受新知识学习新知识。
学习
目
标
知识
目标
1、 了解作者的相关知识和写作背景。
2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
能力
目标
学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感
目标
4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重点
学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点
品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学理念
本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素，整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的合作教学原则。
教法设计
朗读法、品读法、讨论探究法：
学法设计
自主探究法 小组合作法等
教学课时
共2课时。

教学过程
时间分配

教学内容

教学方法
及思路

课前导入（5分钟）
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。

引起好奇，
激发兴趣。

自主探究
（8分钟）
1、简介作者
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
2、重点字词积累
（1）注音
佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强聒 倘若 禅师
（2）解释词语
心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍

自主探究法：
（本环节让学生在做中学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走进课堂，使学习成为学生的一种需要，而不是要求。）

合作交流（27分钟）

（一）速读课文，整体感知
《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：
1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？
①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头部分提出来的。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
③文章可以分为三个部分：
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
（二）细读课文，领会情感
学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组）
1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
明确答案要点：
1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
　　在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。

本环节突出学生的自主合作和独立学习。此过程中，教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提高。

学习“举例子”和“讲道理”的论证方法

归纳提高
（3分钟）
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
学生发言交流，其他学生做适当的评析。

任务驱动法
（本环节是对学生整个学习流程的总结提高，使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。）
课后作业
（2分钟）
1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落
2、预习课文后半部分

引导学生结合自己的生活体验，深化认识

《敬业与乐业》教学设计方案（第二课时）

教学过程
时间分配

教学内容

教学方法
及思路
课前导入（5分钟）
复习巩固
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构。
复习上节课所学知识，为本节课做准备。

自主探究
（8分钟）
学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示问题组）
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：
1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
2.作者主要运用了事例论证和道理论证。
3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

自主探究法：
（本环节让学生在做中学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走进课堂，使学习成为学生的一种需要，而不是要求。）

学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。

合作交流（27分钟）

教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？
　鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。

课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充：
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”
2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

本环节突出学生的自主合作和独立学习。此过程中，教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提高。

激发学生的批评质疑能力，学会辨证的理解问题。

归纳提高
（3分钟）
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
　　本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
任务驱动法
（本环节是对学生整个学习流程的总结提高，使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。）
课后作业
（2分钟）
领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。
任务驱动法（培养学生在工作中相互交流、注重积累经验的好习惯。）

板书设计
敬业与乐业
粱启超
　　　　　提出问题------------分析问题-----------解决问题，
　　　　　(引论)　　　　　　 (本论)　　　　　　 (结论)
　　　　　第一部分：提出论点。
　　　　　第二部分：论述敬业与乐业的重要。
　　　　　第一层：论“敬业”的重要。
　　　　　第二层：论“乐业”的重要。
　　　　　第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
　　　　　总------------------分-----------------总

《敬业与乐业》导学案
第一课时
学习目标：
1、 了解作者，识记理解并积累文中的生字词。
2、 理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
3、 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
学习过程
【自主建构】
1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2、朗读课文2遍， 查资料，积累生字词。
（1）注音
佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ）
（2）解释词语
心无旁骛 ：
断章取义：
不二法门：
强聒不舍：
【合作探究】
一、仔细阅读课文，整体感知 。回答下列问题：
1、 本文的论点是什么？在文章的什么地方提出来的？

2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？
问题：
结构：

二、阅读课文1—7段，回答下列问题：
1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。

2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？

【拓展延伸】
　 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
　 （教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？

第二课时
学习目标：
1、 熟读课文，检测基础知识。
2、 继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。
3、 结合学生生活体验，谈谈自己的看法。
学习过程：
【自主建构】
1、注音
佝偻（ ） 承蜩 （ ） 心无旁骛（ ） 亵渎 （ ） 骈进（ ） 强聒 （ ） 倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ） 解剖 （ ）
扯（ ） 容赦（ ） 果实累累（ ）
2、整理文章结构并概括大意。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
【合作探究】
仔细阅读文章8—9段，回答下列问题：
1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

3、 文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

4、 在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？
【语言赏析】
本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

【拓展延伸】
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？

-可编辑-