五年级下册生命与健康常识教案.doc

。五年级下册生命与健康常识教学计划2014年上学期一、学生情况分析 本学期担任五年级的生命与健康常识课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于大多数学生是独生子女，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。二、教学目标 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。三、贯彻措施1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。四、潜能生转化工作的计划 1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。五、业务研修 多听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。六、教学检测与评价：通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。七、教学进度安排 课题 内容 课时一 注意饮水健康2二 我的性格我了解 1三 让生活更有情趣 2四 吸烟有害健康 2五 火场逃生 ABC 2六 劳动中注意安全 2七 野外生存有办法 2八 父母不在身边的日子2九 做生活的强者 1十 见义巧为 1五年级下册生命与健康常识教案第一课 注意饮水健康教学目标1、通过学习，让学生懂得水是生命之源。2、通过教学，让学生明白怎样健康饮水。教学重点让学生明白怎样健康饮水。教学难点让学生明白怎样喝水才科学教学准备搜集饮水常识资料教学过程一、导入，谈话孩子们，这学期即将学习生命与健康常识是一门很有用的课程，它会告诉我们：你是从哪里来的？人死后能复生吗？怎样才能有一口洁净的牙齿？锻炼身体有什么诀窍？碰到危险时应该怎么办？毒品为什不能沾？如何养成坚强的性格希望大家好好学习，懂得尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，让大家学会生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。二、新授1、揭题，我们这节课学习注意饮水健康。2、了解水是生命之源：先阅读，后讲收获。a.人体的一切生命活动都离不开水；b.水是构成人体的重要物质；c.讨论：水与健康的关系；缺水会危害人的健康。3、了解健康饮水有学问a.进行小调查；b.阅读资料，了解“健康水的标准”；c.谈论：喝哪些水会影响健康？怎样科学饮水？d.小结：为了身体好，我们一定要喝健康的水，而且要科学饮水，适时适量。4、呵护清洁水源a.阅读材料回答:怎样呵护清洁水源？b.讨论：被污染的水源给我们带来了哪些危害?C.小结。5、阅读每天的第一杯水应该怎样喝？，谈感悟。a.喝什么样的水?b.喝什么温度的水?c.喝多少水最合适？d.怎样喝水才科学？三、作业布置1、你有哪些健康饮水的好建议？2、保护水源，节约用水，你有什么好建议？我们应该怎样做？板书设计： 第一课 注意饮水健康 水，生命之源 健康饮水有学问 呵护清洁水源第二课 我的性格我了解教学目标1、经过学习，了解性格具有多彩性，知道性格优点受人欢迎；2、通过学习，矫正不良性格。教学重点知道性格优点受人欢迎；教学难点通过学习，矫正不良性格。教学准备调查各人的性格特点教学过程一、导入你想成为受欢迎的人吗？如何正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，你就能成为一个受欢迎的人。二、新授1、多彩的性格a.说说你了解哪些人的性格？b.说说自己的性格。2、性格优点受欢迎a.讨论:哪些人受欢迎？别人为什么喜欢他？b.了解：在别人眼里你是什么样的人?c.说说身边受欢迎的人。d.了解性格与健康的关系；e.了解自己的性格弱点，想想怎样克服自己的性格弱点？3、走进性格诊断室a.克制多动，想想怎样帮助多动症者？b.讨论:怎样远离焦虑？d.阅读小资料：了解什么是“急性子”？怎样矫正？4、阅读材料，拓展知识a.周瑜之死b.多愁善感的林黛玉c.“黑旋风”李逵三、作业布置1、写出自己的性格特点；2、打听别人眼中的“我”；3、根据自己的性格弱点制定改进措施。板书设计第二课 我的性格我了解多彩的性格 谨慎、安静、知足性格优点受欢迎 自觉、积极、开朗 克制多动 走进性格诊断室 告别孤独 远离焦虑第三课 让生活更有情趣教学目的1、通过学习，让学生知道健康情趣可以让生活更美；2、通过学习，使学生知道健康生活情趣是可以培养的；教学重难点怎样培养健康情趣。教学准备课前搜集名人生活情趣方面的小资料。教学过程：一、导入新课：养小动物让我们更有爱心，登山锻炼我们的体魄，集邮增长我们的见识健康生活情趣丰富了我们的生活，拓宽了我们的眼界，陶冶了我们的情操，为我们健康快乐成长提供了更加广阔的天空。二、学习健康生活情趣让生活更美1、阅读书中的内容；2、说说你有哪些健康生活情趣？它们给你带来哪些收获和快乐？3、小结：丰富生活内容，愉悦身心，减缓压力，调剂精神，广交朋友，分享快乐；乐观向上，享受生活，放松心情，恢复健康。健康生活情趣是最好的生活调节剂，它可以驱散生活中的阴霾，让快乐时刻伴随着我们，它还可以激发创造灵感，让我们获得成功的喜悦，它能培养我们良好的品性。4、讨论：不良情趣有哪些？你或你周围的人有不良情趣吗？不良情趣会给我们的生活带来什么影响？5、小结:不良情趣有损我们的身心健康，使人消极，丧失志向，滋长不良行为，甚至走向犯罪的道路。三、学习健康情趣可以培养1、阅读书中内容；2、说说你了解了哪些培养技巧？你有什么好的经验？四、小结方法：1、多尝试，多练习；2、坚持就是胜利：兴趣毅力成功3、加入兴趣小组；4、大胆展示自己。五、拓展延伸:了解名人的生活情趣，课件展示资料：毛泽东、袁隆平、李四光、达尔文等名人小故事。板书设计： 多尝试、多练习 坚持就是胜利让生活更有情趣 加入兴趣小组 大胆展示自己第四课时 吸烟有害健康教学目的1、让学生知道吸烟有害健康；2、能想出禁烟措施，维护生命健康；教学重点想出禁烟措施，开展禁烟行动，维护健康。教学难点查找吸烟危害健康的资料，调查身边的吸烟者的情况。教学过程一、展示吸烟危害健康的案例；二、但观后感；三、看课文，说说为什么说：“小小一支烟，危害万万千。”四、小结：直接毒杀生命 吸烟的危害 导致多种疾病 吸烟劳民伤财 破坏人体的营养成分五、拒绝吸第一支烟1、说说你课前调查的吸烟者是怎样吸到第一支烟的？2、怎样拒绝生命中的第一支烟。六、我们的禁烟行动1、了解未成年人保护法第21条规定；2、讨论：有哪些地方禁止吸烟？3、实践作业：（1）、设计禁言标语；（2）、帮亲人戒烟。七、拓展阅读：酗酒的危害。板书设计：直接毒杀生命 吸烟的危害 导致多种疾病 吸烟劳民伤财 破坏人体的营养成分第五课 火场逃生ABC教学目的通过学习，让学生知道火场逃生的一些技巧；教学重难点让学生知道火场逃生的一些技巧；教学过程一、导入无情的火灾夺走宝贵的财富，吞噬可贵的生命，如果你突遇火灾，身处火魔肆虐、烟雾弥漫的火灾现场，怎么办？今天就来学习火场逃生ABC。二、学习扑灭初起火灾1、看课本；2、说说你了解了哪些扑灭初起火灾的好方法；3、看资料，了解发生火灾后如何报警；三、学习火场逃生的一些技巧1、看课本，你从书中了解了哪些扑灭初起火灾的好方法；2、讨论：画一画3、交流：（1）、如果教学楼发生火灾，你可以从哪些出口撤离火场？（2）、如果教室突然发生火灾，你如何借助身边的物品进行防护？如何逃离？（3）、你还知道哪些消防措施？（4）、你经常去的地方是否有避难所？如果没有，找找看，哪些地方可以充当临时避难所？4、看一则中国新闻。讨论：为什么他们能化险为夷，从火海中逃生？5、小结：火灾逃生技巧：破灭初起火灾报警熟悉环境，记住出口防止烟雾中毒借助器材逃离火场寻找避难场所，等待救援四、阅读与拓展发生山林火灾时的逃离技巧五、小结火场的情况是千变万化的，逃生也要根据实际情况进行；只有时刻注意用火安全，防止用火安全，才是最安全的。板书设计：破灭初起火灾报警火灾逃生技巧 熟悉环境，记住出口防止烟雾中毒借助器材逃离火场寻找避难场所，等待救援第六课 劳动中注意安全教学目的：1、通过学习，让学生知道劳动最光荣；2、通过学习，让学生知道，在劳动中怎样注意安全；教学重难点：让学生知道，在劳动中怎样注意安全；教学准备：关于劳动的名人名言的课件，收集一些劳动伤害的处理方法；教学过程：一、导入：“劳动是世界上一切美好事情的源泉”，今天我们要学习有关劳动时的健康常识。二、新授：1、说一说，你参加过哪些劳动？劳动中牛哪些收获？2、认一认，议一议。a.看书，认识书中的劳动工具吗？你还看过别人使用哪些劳动工具？b.使用劳动工具应注意什么？3、讨论：A.你还知道哪些劳动工具？B.你身边是否发生过劳动伤害事故？能简单分析一下事故的原因吗？C.参加班级劳动时要注意哪些事项？4、做一做一起制作班级劳动安全手册；5、了解劳动伤害巧处理A.看课本，了解劳动伤害的一些应急处理办法。B.汇报课前的有关劳动伤害的一些应急处理办法；6、阅读与拓展7、读一读；三、作业：自己创作有关劳动伤害的处理方法。第七课 野外生存有办法教学目的：通过学习，知道一些野外生存的方法，培养坚强的性格；教学重点难点知道一些野外生存的方法，学会克服困难；课前准备看一看鲁滨逊漂流记；教学过程：一、导入当我们迷路被困野外时，或因突发的意外事件而身陷险境时，各种各样的困难和危险就会接踵而来；迷失方向，饥渴难忍这时候，如果我们掌握一些野外生存的方法，就能最大限度的确保自身的安全与健康。二、看书中材料，互相讨论：当我们被困在野外时，可能会面临哪些困难？怎样克服这些困难?1、看书；2、讨论；3、小结；（一）寻找方向标的方法：a.“立竿见影”的方法；b.观察动物巢穴法；c.自由拓展：你还有哪些辨别方向的好方法？（二）哪里有水源1、找水的方法：寻找泉水，收集雨水，从植物中获取水，收集凝结水；2、讨论你还知道哪些找水的方法？在你生活周围哪里能找到泉水？能从哪些植物中获取水？（三）、饿了吃什么？吃动物、吃植物。（四）学会自救1、发求救信号；2、大声呼叫；3、留下信息。4、讨论：如果你身在孤岛，你会怎样求救？在雪地上如何发求救信号？（五）、阅读与拓展怎样生火？1、找柴火；2、引柴火；3、燃烧柴。生火：钻木取火；击石取火；藤条取火。第八课 父母不在身边的日子教学目的：通过学习，知道父母不在身边，会自己照顾自己，培养自己坚强独立的性格；教学重点难点学会怎样照顾自己教学过程一、导入如果父母不在身边，少了一份呵护怎么办？二、新授1、看书中表，完成小调查；2、父母不在身边，可能会遇到哪些困难？3、讨论：怎样让亲情不陌生，提出你的建议。A.理解父母，了解他们的工作和生活状况；B.定期写信或打电话问候他们，告知他们自己的情况；C.经常看看父母的照片，回想快乐时光；4、学会自己照顾自己；A.学习生活能自理；B.学会坚强；讨论：父母不在身边，学习生活上还要做好哪些事？父母不在身边，你还有其他心理困惑吗？小结：不等不靠不埋怨，自己的事情自己做；生活学习有计划，养成良好的习惯；要有强烈的自我保护意识，时刻注意安全；在学校里遇到困难时，可以请求老师和同学帮助。三、阅读与拓展1、阅读；2、拓展；你了解爸爸妈妈在外的生活吗？3、写感想；4、小结：父母不在身边的日子里，阳光依然温暖灿烂，花儿依旧美丽芬芳，童年一样美好难忘。第九课 做生活的强者教学目的：1、通过学习，让学生了解生活路上多风雨，要学会坚强；2、让学生认识，苦难可能是财富；3、也让学生知道，残缺也可以是一种美。教学重点难点怎样在困难、挫折面前坚强起来；教学准备课前查阅有关身残志坚的名人故事。教学过程一、导入人生之路不可能永远阳光灿烂，一帆风顺，难免要经历风风雨雨。我们应该怎样面对人生路上的风雨，现在就来讨论这个问题。二、学习人生路上多风雨1、阅读被上帝咬过一口的苹果。A.谈阅读后的感受。B.讨论：你周围有这样的人吗？假如有一天，不幸降临到你的头上，你会怎么办？C.具有成熟心灵的人，不会陷于自己的困难当中，而是勇敢地去面对它，接受它，然后想办法加以克服、解决。他们不会去乞怜，不会绝望，也不会去找借口逃避。三、学习苦难可能是财富1、阅读书中的材料；2、说说司马迁、洪战辉的故事；3、说说身边想甚或挑战的强者的故事；4、讨论：A.坦荡的胸怀，从容面对风雨的袭击；B.坚定的信念，不到最后关头决不放弃；C.顽强的毅力，屡败屡战，愈战愈勇；D.乐观的心态，始终对未来充满信心。四、学习残缺也可以美丽1、看书中资料；2、说说邰丽华、陈伟红、熊敏的故事；3、讨论：你还知道哪些身残志坚的故事？以及通过自强不息取得成功的事例；4、小结：风雨人生路上，我们用坚强书写最美的篇章。五、阅读与拓展1、阅读死神也怕咬紧牙关； 2、读诗歌：一路风雨，一路歌。第十课 见义巧为教学目的1、使学生敬重那些、佩服那些危急时刻挺身而出，用勇敢书写正气的英雄。知道构建和谐社会离不开他们；2、知道见义要巧为，不鲁莽行事。教学重点怎样才是见义巧为？教学过程一、导入有了正气，生活才会阳光灿烂，人生才会更加迷人，社会才会更加和谐。那么怎样才让生活充满正气呢？当危难来临，作为小学生的我们应该怎样显现正气呢？二、学习见义勇为，让生活充满正气1、阅读生活材料；2、说出生活中一些为正气而感动的人和事；3、你有主动说出真相的经历吗？说出真相后心情如何？4、小结A.在他人身陷困境时，要给予无私的救援；B.尊重事实，说出真相。三、学习勇敢机智，不做无谓的牺牲1、阅读数中材料；2、说说见义巧为的好处。3、怎样巧妙的应对生活中的危急事情？4、讨论当发现小偷在行窃时，你怎么办？当郊游时，同伴不小心掉进泥坑里，怎么办？5、生活中你遇到过危险的事吗？你是怎样智慧地解决的？6、一起编剧：“见义巧为智慧宝典”7、温馨提示：在他人遇到危险时，要做到以下几点：冷静镇定莫慌神；四周张望寻帮助；快速分析现场情况，在保证自己安全的情况下，能出手就出手；自己无力抗衡或施救时，拨打报警电话；在找不到他人或电话的情况下，可快速朝居民区或闹市奔跑，大声呼救；8、讨论怎样将伤害和损失减少到最小，不让悲剧重演，我们可以怎样做？四、阅读与拓展1、阅读孩子们，别怕，这是一次演习。2、写出读后感。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-