浅谈新课改初中语文课堂优秀教学.doc

浅谈新课改初中语文课堂教学-中学语文论文

浅谈新课改初中语文课堂教学
云南省大理州宾川县城镇中学 周晓艳
【摘要】课堂是学生进行学习、获取知识的主要场所，是保证素质教育全面落实的主要渠道。随着我国初中语文新课改、新教材的应用，对教师的教学方法就有了新的要求，语文教师要引导学生把课堂上学到的方法延伸到课外去，开阔自己的眼界，将有限的书本知识扩展到无限的课外阅读中，增加阅读量的同时培养阅读兴趣。教师需要积极改进教学方式，全面落实“一切为了学生的发展”这一新课改教学理念，想方设法焕发语文课堂活力，鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新能力，促使学生德智体美劳全面发展，使课堂真正成为学生成长的地方。
关键词 初中语文；课堂教学；新课改
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0033-02
新课改的实行，对初中语文传统的教学方法提出了严峻挑战，特别是新教材的使用对教学方法有了更高的要求。但一些年龄较大的教师对新事物接受能力比较弱，仍使用旧的教学方法，不利于调动学生积极性和提高教学质量，为适应新课标要求，必须使用新课标的教学方法。
一、突出学生在课堂中的地位
新课标的中心思想就是从课堂以教师为中心的思想向以学生为中心的思想转移，真正体现出以学生为本的思想。怎样在新课标的实施过程中体现学生的主体地位，是每个语文教师应该考虑的问题。
首先，要认清课堂中的主体，改变“以讲为主”的教学模式。在课堂中，学生要成为教学活动的主要参与者，教师则应成为教学活动的辅导者和指导者。这一观念的转变就要求教师不仅仅拘泥于课本知识，还应按照学生的实际需要，调整教材，保证学生参与教学的时间。
其次，尊重学生主体，在具体教学过程中学生之间、师生之间的关系应该是平等、和谐的。这样学生就能对一些问题敢于发表不同的观点，大家一起讨论，碰撞出思维的火花。尊重主体就是全面关注和尊重每一个学生。根据学生的基础和特长爱好，因材施教，使每一个学生都能积极参与到教学活动中。所谓的因材施教就是在提问、作业和考核中都有层次性，全面调动学生积极性。
二、培养学生喜欢学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，它可以激发人们对知识的渴望，使之变成动力源泉。所以语文教师要注重培养学生兴趣，让学生乐学、想学、会学。首先教师必须有创新观念，不能单纯地使用语文教材进行教学，这样会使学生产生厌恶的情绪，不利于学生开展学习。教师要善于联想，要结合语文学科的特点，把学生引入名著、自然当中，要经常性的开展各种形式的语文课外活动，比如下雪天可以让学生去户外零距离感受雪，享受玩雪的乐趣，加深学生对雪景的心理感受，提高写作能力，如定期举行书法比赛、朗读比赛、辩论赛等，让学生亲自领略祖国语言的魅力，凭借这些手段激发学生学习语文知识的兴趣。其次，在教学过程中要有自己的教学个性。在课堂上，教师的形象、气质、精神状态等无时无刻不在影响着教室里的每一位学生。语文教师要对自己提出更高的要求，要具备表演的能力，在阅读时会用抑扬顿挫的语言和生动的肢体语言去吸引学生，要加入自己的感情，会哭会笑，充分感染每一位学生。如教学朱自清的《背影》时，笔者声情并茂地朗读车站送别一段，当读完全文，发现教室里一片抽泣声。此外，教师还要有幽默细胞，会在教学中适当融入幽默元素，制造活跃气氛。
不同于其他学科，语文课内容较生动且具有故事性，语文课中的故事都是真人、真事，使学生能从故事中得到一些真理。研究表明，启发思维和好奇心是激发学生主动学习的有效手段。这就要求语文教师不仅要有深厚的文学功底，而且能熟练驾驭教学中的问题。应努力提高学生兴趣，让学生主动并乐于学习。在学生主动探索问题中提出问题、发现问题，同教师及时探讨。
三、教学形式、方法、手段要多样化，现代化
在教育技术高速发展的今天，仅靠旧的教学手段：老师黑板写，学生底下记，老师说学生听的传统教学已不能满足现代人才培养的需求。我们要大胆创新，能否利用现代化教育技术资源来服务于学生已经成为考核语文教师教学水平的标准之一，尤其是语文学科所讲内容具有不可再现性，使之课堂普遍存在“师讲生听”的现状，更迫切需要语文课程实现教学现代化。教师必须要在两个“转变”上下狠功夫，才能实现语文课程的现代化教学，将现代化教学真正运用到课堂上。
1.思想观念的转变。转变语文学科等人文学科不重视现代化教学的思想。现代化教学已在教育领域实现全面运用，教学内容、教学手段、教学模式都有了颠覆性的改变，这种改变会影响到教师的教学思想、教学观念和教与学的理论，从而使整个教学体制发生变革。现代化教学手段的应用能激发学生创新能力、实践能力、人文素质的全面提高，这是新课标重点推崇的。
2.教学模式的转变。不改变教学模式只是对教学内容、手段的改进就好比医生口中“治标不治本”一样，无法体现素质教育。现如今许多教师已经在课堂上使用了一些先进的教学软件，但只是方便了教师如何授课却没有考虑到学生如何学习，导致学生被动接受知识而不是主动探求知识。这就是以教师为中心的传统教学模式带来的弊病，不改变这种现状，“师讲生听”的问题就不能解决。所以教师要充分学习研究先进的教育科学理论，利用现代教育手段互动性强、共享性好的优点，使用教师主导学生学习，二者相互结合的教学软件，建立全新的现代化教学模式。
四、建立新型的语文学习方式
新型的语文学习方式包括自主学习、合作学习、探求学习三个方面。
1.自主学习。自主学习是学习者实现自我激励、自我监督的一种学习方式。即学生自己确定本学期的学习目标，制定课程进度，对本学期自己的表现进行自我评价，寻找薄弱点。这就使学生在学习过程中投入了自己的感情，有内在动力支持自己，改变了从前被迫学习的方式，是一种高效的学习方式。
2.合作学习。合作学习就是成立班级活动小组，是在班级授课的前提下，以小组为单位的一种学习模式，通过小组成员之间展开合作，充分发挥合作的能力，从而提高小组中每个人的能力，达到教学的目地。这种学习方式不仅能够提高语文学习的效率，还有助于培养的学生团队精神。
3.探究学习。探究学习就是在语文学科中，选择一个时代或者一个代表人物作为研究对象，将学生带入其中，在教学中创造学术研究的情形，让学生去自主地发现问题、进行操作、调查、信息收集和处理等探究活动获取所需知识和技能，这种学习方式能够培养学生自主创新的能力。
教学的最大目的是服务学生，让学生可以更好地成才。语文新课改、新教材的使用，促使教师继承传统教育手段的优点，认识传统教育的不足并加以改正，在语文教学方面不断创新。身为语文教师，在语文课堂教学上要努力做到明确教学内容、丰富教学方式、加强师生互动、培养学生创新，实现学生全面发展，培养更多对社会有用的人。
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（编辑：杨迪）

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