一年级数学上册认识图形教案设计.doc

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教师“教学设计”评比活动
参赛教案

参赛课题： 认识图形（一）
参赛年级： 一年级
参赛科目： 数学
参赛教师 杜芳芳

人教版一年级数学上册《认识图形（一）》教学设计
教学内容：
人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）》（34——35页）
教学目的： 　
　1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 　
　2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 　　
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备： 课件、各种立体图形的实物及图形卡片
教学方法：谈话法、讲授法、演示法、练习法等。
教学过程：
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
3、看一看，找一找。
师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）； 　　
（2）、请你高高举起一个正方体； 　　
（3）、请你拿起一个圆柱； 　　
（4）、请你拿出一个长方体。
三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
大家都拿对了，注意，请同学们仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。 　　
（生汇报 ，）让学生感知长方体有６个平平的面。 　　
我们已经了解了长方体的样子，请同学们再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说） 　　
同学们表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从袋子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？（生汇报，师小结。）
四、初步建立空间观念。 　
　师：同学们，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
五、练习生活实际，分组活动，体验特征。
1、师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 。（学生举例说明。） 　
2、动手做一做。
（1） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
（2） 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
3. 游戏：“看谁摸得准”。
（1）。①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。，
（2） 数图形。 （出示课件）　
六、总结 　　
师：同学们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 　　抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
板书设计：
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球

教学反思：
本节课教学设计思路清晰，从根据已有经验在生活中找平面图形——摸一摸感受平面图形——想办法描画平面图形——认知平面图形特征——判别平面图形——回到生活中再认平面图 形，层层深入。 教学过程中教师注重引导学生自主发现与合作探究，在观察、动手操作、自主思考、合作交流中，孩子们对平面图形有了一定的认识，在学习方法上也有了一定的发展。
对于一年级的学生来说，调动学生的积极性、吸引学生注意力尤为重要，所以，如何引导学生有效学习、有效合作，是值得我们教师用心探索的事情。

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