《雪地里的小画家》教学设计(第2课时).doc

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《雪地里的小画家》第二课时教学设计

【教学目标】
１、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。
２、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【学习重点】
自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】
通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学时间】两课时
【教学准备】幻灯片、贴图、音乐

第一课时（略）
教学内容：1、认识11个生字，学写“几”“用”
2、初读课文

第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、冬爷爷是个神奇的魔术师，一下子就把地上树上屋顶上全变白了，吸引了一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢？画些什么呢？我们带着这几个问题继续来学习17课《雪地里的小画家》。
2、齐读课题（指导学生读好课题的轻声）
3、检查生字词。

二、学习课文
1、翻开课本，自由读课文。想：谁是小画家？他们都画了什么？
2、学习第一句话：下雪啦，下雪啦！
（1）出示雪后的图片。问：你们见过下雪吗？心情如何？（高兴、激动）
（2）出示句子，指导朗读。（指导学生带着高兴、激动的心情读，最好加上动作和表情。）
3、学习第二句：雪地里来了一群小画家。
（1）听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。
（2）逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思。（相机板书）
（3）用“一群”说话。
（4）指导读。（个别读、齐读）
4、学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
（1）到底这群可爱的小画家画了什么呢？
（2）老师指导学习：小鸡画竹叶（相机板书）
①看课件理解。
②句式训练：a.叽叽叽，我是小鸡，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。
（3）四人小组讨论：
①读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。
②学生汇报师相机请学生贴图，练习说话。
句式训练：a._____，我是______，因为我的脚印像_______，所以我会画_____。
（4）指导朗读。
5、学习第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一副画。
（1）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的？
（2）你想怎样称赞他们呢？
（3）指导读出称赞自豪的语气。（个别、小组、齐读）
（4）想想,除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画? 他们又会画些什么呢？同桌位互相说说。句式训练：______画________。
6、学习第五、六句话：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。
（1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀。突然，小狗说：“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢？”小鸭说：“他在洞里睡着啦！”
（2）出示句子，指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻松些，别吵醒了小青蛙。
（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉，到底是怎么回事呢？（介绍冬眠的知识)
（4）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？（蛇、龟、刺猬）。
7、刚才小动物画画时太开心了，一不小心把自己的画给搞乱了。请聪明的小朋友帮他们找找吧。（连线练习）

三、学写“鱼”字
1、注意观察，写时要注意哪些笔画。
2、老师示范。
3、学生书空，描一个写一个。（相机评价）

四、巩固
1、能不能看着黑板上的图片来说说，你学了课文，明白了什么？
2、鼓励学生试背课文。

五、作业:
1、回家把这个故事告诉家里人听。
2、用自己的手印或者脚印画一副画送给家里人。

板书：
17、雪地里的小画家
小鸡 脚印 竹叶
小狗 脚印 梅花
小鸭 脚印 枫叶
小马 脚印 月牙

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