《海底世界》教学设计.doc

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《海底世界》教学设计
（北师大版三年级语文上册）
西安市明德门小学：缪燕
教材分析
这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课时安排：一课时。
一、教学目标设计
（一） 过程与方法
（１）学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。
（２）学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
（二） 知识与技能
（1）能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。
（2）复习本课生字和一个多音字(“海参”的“参”)，积累词语。
（3）通过播放海底世界有关的资源拓宽学生视野，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
（4）能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能够阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。
（三） 情感态度、价值观方面。
了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
二、教学重、难点分析
（一）教学内容分析：
重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点
难点：体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
（二）教学对象分析：
三年级的学生已经能阅读浅近的文章，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。具体形象的多媒体视频影象能够引起他们学习的兴趣，符合学生的年龄特点和认知特点。
三、教学准备
教师准备：DVD机、电视、液晶投影、大屏幕、教学光盘、生字词语卡片、练习体题一套。
学生准备：水彩笔、白纸、人手一张练习题
四、教法与学法
教法：1、DVD资源与小学语文学科的整和教学。
2、运用光盘资源引导、组织和帮助学生逐步理解课文内容。
学法：1、运用DVD教学资源进行自主、合作、探究性的学习。
2、学生通过读、议、演等形式，理解、感悟和表现课文。
五、教学策略设计
新课程标准强调提高学生的语文综合素养，建构主义理论认为知识和能力来自于学生学习过程中的自我感知，由于本课应用小学语文多媒体资源库（DVD教学版）进行教学，因此设计以下教学策略：

序号
媒体内容要点
媒体类型
教学作用
使用方法
媒体来源
1
欣赏海底景色
DVD影片
A
A
资源库
2
奇异的海底
DVD影片
F
B
资源库
3
海底的动物
DVD影片
E
C
资源库
4
海底的植物
DVD影片
D
D
资源库
5
实践天地
DVD文本演示
G
E
资源库
6
感悟全文
DVD文本演示
H
F
资源库
媒体教学中的作用分为：
A、创设情境，理清脉络；B、举例说明，呈现要领；C、提供示范，正确操作；D、欣赏审美，陶冶情操；E、开拓视野，形成表象；F、设难质疑，引起思辨；G、归纳总结，复习巩固；H、其他
媒体的使用方法包括：
A、播放-交流；B、提问-播放-讲解；C、设疑-播放-举例；D、边播放，边讲解；
E、播放-讨论-总结；F、交流-播放-概括
教学目标
教师组织和引导

学生自主学习

反馈与评价
DVD资源库

六、光盘资源的应用及其设计

七、教学过程及媒体应用
教师活动
学生活动
资源运用
反思与评价
时间
一、复习导入
上一节课，我们初步学习了《海底世界》这节课，谁能正确的读出这些词语？相机进行近义词、反义词、多音字的指导。
复习巩固
认读词语卡片：
近义词：波涛、依然、奇异、宁静。
反义词：普通、窃窃私语。
多音字：海参、参加。

点开教学课件部分（静止）

3分钟

3分钟
二、讲读课文
1、理清脉络
让我们一同潜入海底领略那里的迷人风光。
看了录像，你觉得大海深处是怎样的？
组织学生谈感受。

组织自学。

板书：景色奇异
物产丰富

创设情境、自主探究

看：观看影片。

议：谈谈自己观后感。

读：自由朗读课文。
找：课文中有一个自然段回答了这个问题，找出来。

质疑：你了解到了什么？你还想知道些什么？
资源一：
DVD视频片段

将学生带入美丽、神秘的海底世界，身临其境的回顾那里的神奇。

3分钟

3分钟
28分钟
2、体会重点
1）景色奇异
教师朗读第2自然段
海底都有哪些奇异的地方呢？
指导朗读“波涛澎湃”和“宁静”
深入理解课文
解词：说一说对“奇异”一词的理解。

比较：对比海面上和海底景色的不同，说说海底宁静的原因。

静止在讲读课文部分。

1分钟

放录像。（黑暗中伴有光点）
深水鱼又为海底增加了几分“奇异”。

看：观看视频
读：自由读一读这句话
说：用“虽然、但是”说话。
感情朗读：用充满好奇的心情读一读
背：试着背一背。
资源二：
播放一段DVD影片，朗读上面的文字，体会海底的奇妙。

4分钟

海底是否没有声音？

我用水中听音器一听，听到了各种声音，你们学学好吗？
海底的动物们在“窃窃私语”，是私下里小声说话，可不能那么大的声响。
自主探究
想象：发挥你的想象，有的像——有的像——┅ ┅
导读：教师导读，让学生自由补充。

模仿：学生模仿海底动物的声音。
体会：体会“窃窃私语”的含义。

静止在影片中间

3分钟

2）物产丰富
海底动物的声音真是有趣，看来海底的动物可真不少。
播放一段录像

组织学生表演

海底动物还有许多，看看它们又是怎样活动的？
合作学习
找：找一找课文中给我们介绍了哪几种动物？
概括：分别用几个表示动作的字来概括这些动物的活动方法（爬、游、退、巴）
表演：学生上台表演动物们的活动方法。一个同学朗读课文

自由模仿：看录像，自由模仿
资源三：
导入学习海底动物活动方式的环节。

学生边看录像，边表演，活跃了课堂气氛；观看动物活动，拓展了学生的视野。

2分钟

4分钟

海底的鱼类资源丰富，植物也是丰富多彩的。
播放DVD录像片段，请一个学生朗读第4自然段。

视听：观赏海底植物。
感受：海底物产丰富。

资源四：
播放DVD片段。边观看，边朗读，起到了影片和文本双刺激的作用。

2分钟

海底仅仅只有许多动物和植物吗？
议：海底不光动物、植物资源丰富，那里还蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属呢！
读：学生齐读最后一个自然段。

2分钟

3、感悟积累
自主学习
找：学生把课文中的佳词佳句画出来
背：试着背一背。
练：自己做一做
议：讨论练习答案
点开感悟积累部分

4分钟
三、实践天地
老师和一组学生共同完成板书
合作学习
绘画：小组合作把这景色奇异的海底世界用自己的画笔描绘出来。
汇报：展示作品
资源五：
实践天地

6分钟
6分钟
四、感悟全文
是啊！海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。大自然中像海底一样奇异、美丽的景色还有许多，让我们把今天的所见、所闻、所感告诉身边的人，大家一起爱护我们的地球家园，保护生态环境，让大自然永远美丽、神奇！
讨论：今天我们一同潜入海底，共同探索海底世界的奥秘，谁愿意说一说自己的感想？

畅谈：学生谈感想
资源六：
点到出现感悟全文的标题出现时暂停

3分钟

3分钟

八、板书设计：
海底世界
景色奇异 物产丰富

师生简笔画

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