九年级化学二氧化碳教学设计.doc
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1、精品教育课题3 第一课时 二氧化碳 教学设计一、教材分析:本课题主要介绍了二氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时,首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳,并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质,最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。二、学情分析:本课题的知识在以前的学习当中已有过接触,所以在教学过程中有一定的基础,可联系学生的生活实际,培养学生关注社会和人类生存环境的情感,充分使学生体会到学习化学的重要性。三、教学目标:知识与技能1.了解二氧化碳的性质。2.了解二氧化碳的用途。3.了解并关注温室效应。过程与方法1.会对实验现象进行观察分析、归纳。2.会
2、运用已学知识解决实际问题。情感态度价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。四、重难点:重点:二氧化碳的性质。难点: 1.CO2与水的反应。 2.CO2与澄清石灰水的反应五、教学过程:引入意大利北部有一个奇怪的山洞。当人们牵着小狗进入山洞时,小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时,便也会倒地身亡。后来人们发现此山洞中聚集着较多的二氧化碳气体。1.为什么小狗先死而人后死?2.这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质?活动1方案及步骤:实验一:观察CO2的颜色、状态、气味。实验二:如右图,点燃高、低两支蜡烛,用硬纸板将两支蜡烛隔在一边,将CO2气体从另一边慢慢倒入容器中,观察现象并分析。实
3、验三:如右图,向一个收集满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。观察现象并分析。注:闻气味的方法:打开瓶塞(盖),用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的气体飘进鼻孔。现象及结论:实验一:二氧化碳是无色、无味的气体。实验二现象:蜡烛由低到高依次熄灭。分析:1.二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧;2.二氧化碳的密度大于空气。实验三现象:塑料瓶变瘪。分析:二氧化碳能溶于水。注:通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强会溶解的更多。一、CO2的物理性质通常状况下,二氧化碳是一种无色、无味的气体,能溶于水,密度比空气大。活动2方案及步骤实验四:将吸管伸入盛有石灰水
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