人教版四年级上册《沏茶问题》教学设计.doc
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1、_人教版小学数学四年级上册数学广角沏茶问题教学设计执教:岐岭中心小学 陈晓莹教学内容:本课是小学数学人教版义务教育课程标准实验教材第七册第八单元数学广角优化,第104页沏茶问题第一课时。教学目标:新课程标准中指出:当学生面对实际问题的时候,应该从数学的角度,运用所学的知识和方法,寻找解决问题的最优策略,因此,我制定本节课的教学目标是这样的:1、知识目标:让学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标:让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间
2、的良好习惯。教学重点:使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点:引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。课前准备:1、铺垫:布置学生做好预习工作。2、教具准备:记录本和多媒体课件等。教学过程:课前聊天:猜谜世界上有一样东西,它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略,当它快到极限时,人们才发现它的重要! 请问,这究竟是什么(谜底:时间)(一)创设情境,引趣导入。1、谈话:同学们,在家里你都做过哪些家务呀?师:同学们都是勤劳的好孩子!如果你的妈妈安排你烧水和扫地,你会怎样安排这两件事呢?2、师:同学们,大家喜欢玩游戏吗?咱们现在来玩个游
3、戏,用“一边一边”造句,比比看,谁脑筋转的最快!让学生用“一边一边”说一句话,学生可能会说:一边吃饭,一边看电视;一边唱歌,一边跳舞等等。3、师:(结合学生的回答引导学生分析,有些事情是可以同时完成的,合理安排可以节省时间。)同学们说的真不错,刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。(板书:同时进行)4、师:大家说的都不错,但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好,来我们一起看一看今天要学习的内容。揭示课题:数学广角。这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的内容合理安排时间。【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习,还激发了学生的学习兴趣,又为例1的学习作了很好的
4、铺垫。(二)自主、合作探究,解决问题。(1)导入沏茶话题出示例1的主题图:小明家来客人了,大家想去看看是谁吗?妈妈请他帮忙烧壶水,沏杯茶。组织学生读懂图片上的数学信息,再导入沏茶话题:想一想,你平时沏茶要做些什么事呢?(两三位学生畅谈完后,课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。)(2)理清事情的先后次序让他们理清工序的先后顺序,再提出问题:那小明怎样才能尽快让晓莹老师喝上茶呢? (3)设计解决问题的策略课件依次出示“学习指导”的要求,让学生带着问题进行小组讨论,自主设计方案。在这过程中,教师不断地巡堂并给小组的活动给予适当的指导。学习指导:1、说一说:小组讨论沏茶的过程中先做什么,再做什么,最
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