认识标志教学设计.doc

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九年义务教育山东科技版综合实践活动四年级下册
认识身边的标志
——设计班标
执教者：肥城市仪阳镇中心小学 赵海燕
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。
2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：
让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识，利用所学知识能够设计标志。
情感态度与价值观目标：
1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。
三、教学重、难点：
重点：
认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：
创造性地设计标志。
教学过程：
课前活动：
生谈理想
师：鼓励学生，并画标志。
一、导入
师：同学们，今天我给大家带来一段视频，请看大屏幕，在这段视频中你看到了什么？
生：交流。
二、认识标志
师：老师还布置了一个任务，让大家可下搜集有关标志的资料，搜集了吗？谁给大家展示你所搜集到的资料。
生：交通标志。
生：交流。——师 课件展示
师：你的身上、身边还有哪些标志？
【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】
师：你们知道什么是标志吗？
生1：服装上的标志
生2：学习用品上的标志
生3：我们学校的校徽
生：展示（指导学生说出这个标志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的？试着说说这些标志的作用或用途。）
师：大家请看这几个标志，你们认识他们吗？在我们的生活中随处都可以看到一些标志，想一想这些标志有什么作用呢？（课件展示）
生：讨论后交流。
生：它可以指导我们怎么做。
师：板书： 指导 指示 识别的作用
师：标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
师：刚才同学们都交流了自己所搜集到的标志，今天老师也给大家带来一些标志，请看大屏幕。（利用课件展示搜集到的标志。）
师：谁能给大家说说这些标志，你们在什么地方过，他起什么作用？
生：交流。
三、认识标志 并分析它的组成。
师：同学们你们知道标志是由那几部分组成的吗？请看大屏幕。
生：自由交流。
生：有的标志是由文字组成的。有的……
师：总结（利用课件展示）
结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分
（1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)
（2）图画式(以图案为主)
（3）综合式(文字和图案相结合)。
师：我们在设计标志时应该注意什么呢？
生：交流。
师总结：简洁、明了、鲜明、色彩要单纯、强烈、醒目。
刚才我们了解标志的创作标准，那么如何设计我们班级的标志呢？请同学们在小组内先讨论，做好合理的分工，然后再动手设计。
四、设计标志
生动手设计，师巡视指导。
学生展示自己的作品，教师挑选6个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让设计者说出“设计意图”。
小结：这节课我们设计了班级标志，课下如果你愿意的话可以设计一个校标，让咱的王校长看看有没有利用价值好吗？
下课。

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