有理数的大小比较教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 教学题目 有理数的大小比较 教学目标 1、 借助现实生活中的实例,使学生体会有理数大小的规定的合理性。 2、 会利用数轴比较两个负数的大小。 教学重点 有理数大小比较的方法 教学难点 比较两个负数的大小。 课型课时 新授课 1课时 教学手段 多媒体设备和相关课件 教学方法 讲授法 教学过程 导入新课: 比较两个正数的大小 例如:5>3,> 新课内容: 比较温度计上的温度 ①例如:2℃比-10℃高,0℃比-3℃高 结论:正数大于负数, 0大于负数. ②例如:温度-10℃与-3℃,哪个温度低? -10的绝对值与-3的绝对值,哪个大? 由于|-10|=10 ,|-3|=3,因此|-10|>|-3|.而-10<-3 结论:两个负数,绝对值大的反而小. 根据这个规定,由于|-10|=10,|-3|=3,且10>3,因此-10<-3.而在数轴上表示-10的点A在表示-3的点B的左边. 结论:在以向右为正方向的数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数大. 例题讲解: 例 比较下列各组数的大小: (1)-100与-3; (2)- 与- ; (3)-(-)与-| -2 |. 解: (1) -100 与 -3 因为|-100|=100,|-3|=3, 又 100>3, 所以 -100<-3 课堂练习: 1.比较下列各组数的大小: (1)-896与0.01 ; (2)-1.5与-1.4; (3)- 与 - ; (4)-(+5.5)与 -|-4.5|. 解:(1)-896 < 0.01 (2)-1.5 < -1.4 (3)- >- (4)-(+5.5) < -|-4.5| 2. 在一条数轴上分别标出表示下列各数的点,并把这些数用“<”连接起来. 解:-4 < -1.5 < 0 < 3 0 1 2 3 -1 -2 -3 -4 -1.5 课堂小结 1、 正数大于负数,0大于负数 2、 两个负数,绝对值大的反而小 3、 在以向右为正方向的数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数大 板书设计 1.3有理数的大小比较 方法一:绝对值法:绝对值大的反而小 (负数) 方法二:数轴法 → 多个数 作业布置 P17习题1.3 1、2、3 课后反思 Welcome To Download !!! 欢迎您的下载,资料仅供参考! 精品资料- 配套讲稿:
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